4 小鹿的玫瑰花 教案

教学要求
1.学习课文,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福的同时,自己从中也能得到快乐。2.会写本课生字,会认生字。积累“我会读”中的词语。3.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽。
重点难点
1.引导学生先把课文读通顺,读正确,然后从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。2.本课生字较多,注意指导书写。
教学课时
　　两课时。
4　小鹿的玫瑰花
作者:张秋生
春天到了。小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常①去松土、浇水。玫瑰慢慢地②抽出枝条,长出了嫩绿③的叶子。
段导读:在美丽的春天里,小鹿为他栽的玫瑰辛勤地松土、浇水。
过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨④朵儿。小鹿和弟弟一起数⑤了数,总共有三十二个,他们高兴极了。
花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长⑥得很高了,可是浓密⑦的绿叶中,一朵花也看不到了。[句导读:“呀”表示吃惊。小鹿为没有看到玫瑰开花而感到惋惜,有点儿伤感。]
鹿弟弟惋惜⑧地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”[句导读:小鹿那么喜欢玫瑰,栽种玫瑰又付出了那么多辛劳。可因为脚伤却没看到盛开的玫瑰,所以鹿弟弟觉得惋惜。]
段导读:和下面的没有白栽玫瑰形成对比。
这时,一只黄莺飞来了。她说:“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。”
一阵微⑨风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”
小鹿高兴地笑了,说:“原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”
鹿弟弟也高兴⑩地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”[句导读:虽然小鹿没有看到玫瑰花,但是让黄莺欣赏到了艳丽的花朵,让微风闻到了花香。所以说小鹿的劳动没有白费,给其他伙伴带来了美好的生活。]
段导读:从鹿弟弟的回答中可以看出:为别人创造幸福的同时自己也能从中得到快乐。
字
词
导
读
①常常:经常。
②慢慢地:渐渐地。
③嫩绿:浅绿。
④骨(ɡū),也念“ɡǔ”,如“骨头”。
⑤数
⑥长,读“zhǎnɡ”,还读“chánɡ”,如“长期”。
⑦浓密:稠密。
⑧惋惜:对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。
⑨微:注意和“徽”的区别。
⑩高兴:愉快而兴奋。
1.认识本课生字,读准字音。
2.学习课文,懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.分角色有感情地朗读课文。
课文中角色的头饰,生字卡片,词语卡片。
一　激趣导入
1.学习完《笋芽儿》这篇童话故事后,你又读了哪些童话故事
把你认为最好看的故事介绍给大家,好吗
2.大家读的童话故事可真丰富!看来,童话故事真是很适合同学们读。今天,咱们再来学习一篇童话故事,故事发生的时间也是在春天。我们不仅要读一读,还要演一演,喜欢吗 那就快来吧!(板书课文题目:小鹿的玫瑰花)
3.看到课文题目,你有什么想法吗
学生甲:我看到课文题目,就知道这个故事的主人公是小鹿。
学生乙:我想知道小鹿和玫瑰花之间发生了什么有趣的故事。
学生丙:我想知道这个故事里是否还有其他的小动物。
看到了课文题目,你们就有了这么多的想法,真是会思考的好孩子。有了这些问题,你们想怎么解决呢 (从故事中寻找答案)那我们就来读故事吧,看谁读得最好,演得最好。
二　初读课文
1.自由读课文。
(1)不认识的字,借助拼音读准字音。
(2)标出自然段。(八个)
2.小组合作,检查生字的读音。
3.出示词语卡片,检查读音。
(1)玫瑰　花骨朵儿　黄莺(指导学生读准加点字的读音)
(2)终于　一瘸一拐　谢谢　微风
(3)渐渐地　静静地　惋惜地(找出带有这三个词语的句子,读一读)
重点引导学生理解“惋惜”的意思。
①在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢 (联系自己以往的生活经验说一说,只要意思清楚就可以了。)
②“惋惜”这两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢 (很遗憾的。)
③再读读这句话,体会一下鹿弟弟当时的心情。
过渡:是什么事情让鹿弟弟这么替哥哥惋惜呢 从课文中找一找。
三　朗读感悟
1.自由读第1~3自然段,找找鹿弟弟替哥哥惋惜的原因。(原来这玫瑰是小鹿亲手栽下的,他一直在盼望着玫瑰快点儿开花,可是就在花快要开放的时候,小鹿跌伤了脚,不能去看花了。等他能走路的时候,花已经开完了,小鹿没能看到玫瑰花。)
你从哪儿感到小鹿在盼望着花快点儿开放呢 (他和弟弟一起数花骨朵儿。)
这时的小鹿会对玫瑰花说什么 会对鹿弟弟说什么呢 同桌互相说一说。(小鹿会对玫瑰花说:“快开放吧,到时候你一定特别漂亮。”对弟弟说:“这么多的花骨朵儿,一定会开出很多漂亮的花来。”)
过渡:小鹿没有看到玫瑰花开放的情景,他的花白栽了吗 (没有白栽。)你从哪儿知道的
2.读最后一个自然段,思考:鹿弟弟为什么这样说呢 (因为黄莺看到过花开,微风闻到过花香,还把这花香带给了许多小伙伴,大家都赞美玫瑰花的美丽和芳香,享受到了快乐。小鹿的劳动没有白费,所以他感到很幸福。)
3.想不想把课文中的故事演出来 先练习朗读,做好准备。
4.分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。
5.指名表演,加深对课文的理解。
6.演完后,说说你对自己扮演的角色有什么感受和体会。
四　拓展训练
1.假如小鹿种的是迎春花或者是别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢
2.除了黄莺和微风,还有谁也看到了花开或闻到了花香,他们会对小鹿说什么呢
选择一项,请你替他们写写台词。
五　总结
你们喜欢小鹿吗 愿我们每个人都有一份像小鹿一样的爱心,你一定会得到大家喜爱的。
　　为了让学生能更好地弄清“小鹿的玫瑰是否白栽了 ”这一问题,可以让每个学生都扮演一下森林中见过小鹿玫瑰花的小动物,创设情境,说话练习。无须喋喋不休地说教,孩子们已能深深体会到小鹿的玫瑰给大家带来的快乐。在给人快乐的同时,小鹿也收获着快乐。问题的答案自动就得出来了。
1.学会本课生字,并能用生字组词。
2.积累“我会读”中的词语。
写有生字、新词的星星卡片。
一　课前展示
1.摘星星:每颗星星上写有一个字或一个词语,会读哪个字或词语就摘哪颗星星,看看哪个小组的收获最多。
2.用自己摘到的星星说一句话。
二　学习生字
过渡:刚才同学们认识了一些生字,那么,你们是怎么记住这些生字的呢 怎样才能把它们写好呢 我们分小组讨论一下。
1.小组合作学习生字。
(1)组长带领分析字形,找出最佳的识字方法。
(2)给生字组词,越多越好。
2.汇报。
(1)一组一组地介绍,其他组的同学补充。
(2)别的组说过的相同的生字不再重复。
3.归纳整理。
(1)哪些字可以用熟字帮助记忆
歌—哥　由—抽　别—拐　烧—浇　冬—终　躲—躺　射—谢　争—静
(2)用其他方法记住下面的字。
弟、骨、渐、微
4.指导书写。
骨:上边里面是横折,下边的“月”字变撇为竖。
渐:中间的“车”下边要变横为提,笔顺为先竖后提。
微:中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提。
躺、谢:“身”部要由胖变瘦,第七笔撇不出头。
5.观察范字,认真书写。
三　积累运用
1.读一读,记一记。
嫩绿　浓密　惋惜　终于　渐渐地　静静地
2.用生字进行组词练习。
　　课堂上有学生提出疑问:小鹿怎么会看不到玫瑰花呢 他生病住在家里,透过窗户就能看到花坛,或者鹿弟弟可以扶他出来看,或者鹿弟弟干脆摘两朵让小鹿看,小鹿都能看到。面对疑问,老师要认真对待,这也许是教材的失误,教师可巧妙引导学生改编故事情节,让学生说出合理的原因。这样既拓展了学生思维,又解决了学生的疑问。作为教师,我们要善于抓住课堂当中那稍纵即逝的瞬间,让精彩的火花处处绽放。
1.看拼音,写词语。
dì
di(弟弟)　　　ɡē
ɡe(哥哥)　　　chōu
chū(抽出)
jiāo
shuǐ(浇水)
zhōnɡ
yú(终于)
tǎnɡ
zài(躺在)
xiè
xie(谢谢)
wēi
fēnɡ(微风)
jìnɡ
jìnɡ
de(静静地)
jiàn
jiàn
de(渐渐地)
huā
ɡū
duo
er(花骨朵儿)
2.在括号里填上适当的词语。
(可爱)的小鹿　　(好看)的玫瑰花
(嫩绿)的叶子　　(美丽)的花坛
3.给下面的字各组两个词语。
终(终于)(终点)　　浇(浇花)(浇水)
静(安静)(平静)　　微(微风)(微笑)
4.我来造句。
渐渐地——小树渐渐地长高了。
静静地——小河的水静静地流过我们的村庄。
1.玫瑰
蔷薇科蔷薇属灌木。作为农作物,其花朵主要用于提炼香精玫瑰油,玫瑰油要比等重量黄金的价值高,应用于化妆品、食品、精细化工等工业生产。
蔷薇科三杰——玫瑰、月季和蔷薇,其实都是蔷薇属植物。在汉语中人们习惯把花朵直径大、单生的品种称为月季,小朵丛生的称为蔷薇,可提炼香精的称玫瑰。但在英语中它们均称为rose。玫瑰按颜色分类有红玫瑰、
黄玫瑰、
紫玫瑰、
白玫瑰、黑玫瑰、
橘红色玫瑰、
蓝玫瑰等。
2.给花浇水的最好时间
给花木浇水并不是浇了就可以,而是应根据季节和天气的变化适时浇水。炎热的夏季最忌中午前后浇水,因为这时土壤温度高,与水温的温差大,此时浇水会使土壤温度骤然降低,花木根系受低温刺激,就会阻碍水分的正常吸收。所以炎热的天气应在早上十时以前或傍晚五时以后浇水。反之,冬季无冻土的地带,露天栽培的花木冬季需要浇水时,应在中午前后进行。春、秋季宜在上午十时以后至下午四时以前浇水为好。
3.奉献的名人名言
(1)爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。(苏霍姆林斯基)
(2)要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求,要是他拥有这样的力量——一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候,那我们在这个人的身上就看到崇高的善。(车尔尼雪夫斯基)
(3)如果一个人仅仅想到自己,那么他一生里,伤心的事情一定比快乐的事情来得多。(马明·西比利亚克)
(4)真正的学者真正了不起的地方,是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。(巴尔扎克)
(5)生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多,却活了很长久。
(蒙田)