8卡罗尔和她的小猫 教案

教学要求
1.通过朗读课文,感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。2.会认生字,积累词语。3.默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
重点难点
1.指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。2.感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
教学课时
　　两课时。
8　卡罗尔和她的小猫
作者:瓦茨
卡①罗尔一直想有一只②小猫。[句导读:这是卡罗尔的愿望。]
段导读:卡罗尔想要一只小猫。
爸爸对卡罗尔说:“那我们就在报上登个广告吧。”
广告登出来了,是这样写的:我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家,会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗
卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里,就待[dāi]在家里等起小猫来。[句导读:卡罗尔的行为表明她有一颗善良美好的童心,她太喜爱小动物了。]丁零零,门铃响了,进来的是一个提着篮子的男孩。他说:“我家的猫生了三只小猫,我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间③的花猫。
段导读:卡罗尔有了一只属于自己的小猫。
卡罗尔接过小猫,送走了男孩。小猫喵喵叫着,卡罗尔说:“别难过,我会像你妈妈一样照顾④你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶,吃点心,还给它玩绒线团。[句导读:陌生的环境使小猫喵喵地叫着,读到这里时,要读出对小猫的关爱之情。]
丁零零,门铃又响了,一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说:“这是我送给你的小猫。”说完,她放下小猫,跟她妈妈一起走了。
不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽⑤,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲⑥下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。[句导读:这些小猫太可爱了。]
卡罗尔笑了,小猫们真是太有趣⑦了。
打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。
晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱⑧柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头,说:“太多啦,太多啦!这可不行,得想个办法。”
第二天,爸爸又在报纸上登了个广告:免费赠送小猫。请赶快来挑选。
人们从四面八方⑨赶来了。卡罗尔很伤心⑩,整整一天,她都在和小猫告别。天快黑了,奶奶打来一个电话,叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候,家里还有三只小猫,等她回来的时候,一只小猫也没有了。
字
词
导
读
①卡,在这里读“kǎ”。还读“qiǎ”,如“卡住”。
②只
③间,在这里读“jiàn”。还读“jiān”,如“中间”。
④照顾:照料。
⑤滑稽:(言语、动作)引人发笑。
⑥蹲,读“dūn”。
⑦有趣:能引起人的好奇心或喜爱。
⑧橱,读“chú”。
⑨四面八方:泛指周围各地或各个方面。
⑩伤心:近义词是“悲伤”。
　　妈妈说:“我都给弄糊涂了,怎么把所有的小猫全送人了 我是想留下一只的。”
卡罗尔眼泪都流出来了。屋里冷冷清清的,连滴滴答(dā)答的钟声都听得见。[句导读:因为一只小猫都没有了,屋里变得冷冷清清,卡罗尔感到很伤心,“滴滴答答”的钟声衬托出当时屋里的静和卡罗尔的难过。]
段导读:家里没有了小猫,卡罗尔很伤心。
忽然她听见了喵喵的叫声,一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来:“啊!是伯洛!”[句导读:看到伯洛,卡罗尔异常兴奋。]
伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好像在说:“我藏起来,是不愿意给送掉,我想和你在一起。”
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
段导读:卡罗尔的愿望实现了,拥有了一只她自己的小猫。
糊涂:反义词是“精明”。
答,在这里读“dā”。还读“dá”,如“回答”。
蹭,读“cènɡ”。
藏,在这里读“cánɡ”。还读“zànɡ”,如“西藏”。
终于:近义词是“最终”。
1.朗读课文,认识本课生字,读准字音。
2.在朗读中感受卡罗尔善良美好的童心,并受到情感的熏陶。
生字及词语卡片。
一　激趣导入
1.启发谈话:同学们,你们喜欢小动物吗 你最喜欢的小动物是什么 你为什么喜欢它呢 (例:我最喜欢小狗。因为小狗可以帮助我做很多事情,比如看家,能闻出不同的气味等,所以我喜欢小狗。)
2.有一个小朋友,她的名字叫卡罗尔。(边说边板书)她和你们一样也非常喜欢小动物,你们知道她最喜欢的小动物是什么吗 (板书:小猫)在卡罗尔和小猫之间发生了一段很有趣的小故事,我们一起来看看卡罗尔和她的小猫。
二　初读课文
1.自由读课文。
(1)标出自然段。(十八个)
(2)借助拼音读准字音。
2.同桌互查生字的读音。
3.出示卡片,检查读音。(指名读,领读,齐读)
　　卡罗尔　舒适　多余　端出　一碟　软垫　伯洛　喵喵叫
绒线团　滑稽　抽屉　橱柜　免费　糊涂　厨房　蹭着
4.识字。
(1)说说你认识了哪些字,你是怎么记住的,在小组内交流。
(2)汇报识字方法。
①猜谜识字:卡—不上不下。　　免—兔子差点不见了。
②用熟字加偏旁、减偏旁或换偏旁的方法识记。
加偏旁:苗—喵　世—屉　曾—蹭
减偏旁:萝—罗　橱—厨　你—尔　涂—余
换偏旁:活—适　热—垫　路—洛
③用动作演示记:蹭。
④比较识字:线—绒　湖—糊
(3)用自己识记的生字口头组词。
三　再读课文
同桌合作读课文,选择自己喜欢的方式读。
边读边想:卡罗尔和小猫之间发生了什么事 (简单复述)
四　总结
这篇课文比较长,刚才我们采取的是用朗读的方式来感知课文内容的,下节课我们要学习一种新的阅读方式——默读课文,这种方式可以帮助我们更快地阅读篇幅较长的文章。
　　1.本课是一篇略读课文,篇幅很长,语言质朴,具有浓郁的生活气息,叙述清楚明白,对话生动自然,因此教学时不宜进行烦琐的分析和讲解。在教学时除了让学生学会阅读之外,还要指导学生进行词语积累与运用,对句子或段落的积累等。
2.以课文中“卡罗尔想有一只小猫,于是在报上登广告”为切入点,课前可以设计让学生从电视、广播、报纸以及其他媒体上收集广告的环节,目的是让学生了解广告的特点、作用。
1.指导学生默读课文。
2.在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
课件。
一　展示台
1.你通过朗读课文,积累了哪些词语
2.你在课下见到过哪些人和小动物的故事
二　默读课文
1.明确默读的要求:不出声,不指读。默读的方法:用眼看,用心悟。
2.自主默读课文,边读边想:读了这篇课文,你有什么感受
学生甲:我觉得广告的作用可真大。
学生乙:我感到卡罗尔是一个非常有爱心的孩子。
学生丙:我觉得那群小猫真是太有意思了。
小结:大家默读得很好。我们掌握了这种方法,今后就可以阅读更多更好的故事了。
3.在默读的同时,我们还可以把自己认为有趣的地方画出来。你认为我们学习的这篇课文中哪些地方写得有趣呢 请你边默读边画出来。
把你画的内容在小组里读一读。
4.学生汇报,老师根据学生的汇报内容利用课件显示出来。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告非常有趣。(显示两段广告词)
为什么呢 (因为大家一看到广告就知道卡罗尔想要小猫,并且还为小猫准备了舒适的家,于是就放心地把小猫送给她了。同样,当大家知道卡罗尔家有很多小猫时,都来挑选了。)
小结:广告给我们提供了信息,能够使人们互相帮助。
(2)卡罗尔为小猫准备的家非常有趣。(读读这一段)
(3)我觉得第7自然段很有趣。
(4)我觉得第10自然段很有趣。
5.那么多可爱的小猫来到了卡罗尔的家中,为卡罗尔的生活带来了许多的乐趣,同时也给卡罗尔一家的生活带来了许多不便,于是小猫又被很多人领走了,当卡罗尔回到家中一只小猫也没有看到时,卡罗尔伤心了。正在这时,发生了什么事情 请你默读最后三个自然段。
边读边思考:这时,你看到卡罗尔和小猫亲热的样子,你有什么感受 (如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们。)
三　总结
卡罗尔终于有了她自己的一只小猫,我们真为她感到高兴,愿我们的同学也能靠自己的努力实现自己的愿望!
　　也许有学生会问,报纸上的广告和课文中的广告不一样,课文中的广告没有地址和联系方式。教师可顺势引导:如果你是卡罗尔,你的广告会怎么写呢 让学生练习写广告,学会在现实生活中有什么需求或遇到困难时可以通过广告的形式来寻求帮助。
　　8　卡罗尔和她的小猫
1.连线。
2.扩词练习。
涂涂料　涂改　糊涂　适舒适　适应　合适
余多余　其余　剩余　卡卡车　卡片　卡尺
免免费　避免　难免　垫软垫　椅垫　垫板
3.读读写写。
丁冬　丁丁冬冬
滴答　滴滴答答　　马虎　马马虎虎
冷清　冷冷清清　　亲热　亲亲热热
认真　认认真真
猫
猫的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,全身都有毛。猫的趾底有脂肪质肉垫,因而行走无声,捕鼠时不会惊动老鼠。趾端生有锐利的爪,爪能够缩进和伸出。猫在休息和行走时爪缩进去,捕鼠时伸出来,以免在行走时发出声响,防止爪被磨钝。猫的前肢有五趾,后肢有四趾。猫的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达,尖锐如锥,适于咬死捕到的鼠类;臼齿的咀嚼面有尖锐的突起,适于把肉嚼碎;门齿不发达。猫行动敏捷,善跳跃。爱吃老鼠和鱼。