30 爱迪生救妈妈 教案

教学要求
1.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善于发现的意识。2.会写本课生字,会认生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟,并注意积累词句。
重点难点
1.学会本课的生字、新词。2.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善于发现的意识。
教学课时
　　两课时。
30　爱迪生救妈妈
爱迪生是一位伟大的发明家,他从小就爱动脑筋,常常①想出一些好主意②。有一次,他靠自己的聪明③救了妈妈的命。
段导读:这一段讲爱迪生从小爱动脑筋,常常想出一些好主意,还救过妈妈的命。
那一年,爱迪生刚满七岁。[句导读:说明他年龄很小。]一天,妈妈突然④肚子痛,疼得在床上直打滚。[句导读:“直打滚”说明病情很严重。]爸爸急忙⑤骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候,医生终于来了。[句导读:“几十里外”说明路很远。“终于”说明请医生来很不容易。]一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上⑥做手术。上医院已经来不及⑦了,医生决⑧定在家里做手术。
段导读:这一段写爱迪生七岁那年,妈妈得了阑尾炎,需要马上在家里做手术。
医生环顾⑨四周,迟疑⑩了片刻,说:“房间里光线太暗,没法做手术。”[句导读:从医生的动作、表情、语言中可看出他家条件很差,不能动手术。]爸爸说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。[句导读:“急得团团转”说明大家都没有办法,很着急。]
段导读:这一段主要写房间光线暗,大家想不出办法进行手术。
突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。[句导读:“一溜烟”说明他跑得很快。“回来”“捧着”“跟着”都是动作描写,这里并没有说出爱迪生的办法是什么,而是描写了他一连串的动作。]爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”[句导读:从爸爸的表情、语言中可看出爸爸不明白爱迪生的意思。]爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。[句导读:这就是爱迪生想出来的办法:利用镜子反射的光使病床亮堂起来。]爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。[句导读:爸爸和医生的表情说明爱迪生想出的办法很好。]
段导读:这一段写爱迪生找来几面镜子,利用光的反射原理,使病床上亮了起来。医生很满意。
手术做得很成功,妈妈得救了。医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”[句导读:从医生的夸奖中可看出爱迪生很聪明。]
段导读:这一段写手术成功了,妈妈得救了,医生夸奖爱迪生很聪明。
字
词
导
读
①常常:(事情的发生)不止一次,而且时间相隔不久。
②主意:办法。
③聪明:反义词是“愚蠢(yú
chǔn)”。
④突然:近义词是“忽然”。
⑤急忙:近义词是“连忙”。
⑥马上:近义词是“立刻”。
⑦
⑧
⑨环顾:向四周看;环视。
⑩迟疑:拿不定主意;犹豫。
片刻:极短的时间。
暗:反义词是“明”。
转
明晃晃:光亮闪烁。“晃”读“huǎnɡ”,还读“huànɡ”,如“摇晃”。
斥责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
恍然大悟:一下子明白了过来。
露
成功:反义词是“失败”。
夸奖:近义词是“夸赞”。
多亏:表示由于别人的帮助或某种有利因素,避免了不幸或得到了好处。
1.
认识本课的生字,能够读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟文意。
3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善于发现的意识。
教学挂图,生字卡片,学生查找的资料。
一　导入新课
在前一课的学习中,我们认识了数星星的孩子张衡。今天,我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗 把你们查找到的资料介绍给大家。(爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家,他一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。)
今天,我们学习一篇关于爱迪生小时候的故事。出示课文题目“爱迪生救妈妈”。看到这个题目,你们有什么问题要问吗 (爱迪生为什么要救妈妈 爱迪生是怎样救妈妈的 爱迪生的妈妈得救了吗 )
我们带着这几个问题来学习课文。
二　初读课文,了解大意
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.同桌互读课文,纠正字音。
3.围绕前面所提的问题,小组交流。
三　学习课文,理解课文内容
1.范读课文,用简单的话说说课文向我们介绍了爱迪生的一件什么事。(爱迪生靠自己的聪明,救了妈妈的命。)
2.妈妈怎么了 为什么会有危险 指名读第2、3自然段。(妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。经检查得知妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术,但由于家里光线太暗,手术没法进行。)
3.面对家中的环境,大人们都是怎么说、怎么做的
医生:环顾四周,迟疑了片刻,还是摇头,连连说不行。
爸爸:那就多点几盏油灯。
大人们很着急,却想不出任何办法。从文中找出能表现这种情绪的词语(急得团团转),你能用动作演示一下吗 体会着读读第2、3自然段。
4.大人们急得没有办法时,爱迪生是怎么做的 (爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。)
(1)看到爱迪生的做法,爸爸怎么说 (爸爸又气又急,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”)
(2)爱迪生是胡闹吗 他为什么那样做 (爱迪生很委屈地告诉爸爸自己没胡闹,而是想出了办法。他让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,用镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。)
(3)看到这情景,大人们又怎样了
爸爸:恍然大悟。为什么会恍然大悟 (明白了爱迪生的意图。)
医生:露出了满意的笑容。
(出示挂图)看着爸爸和医生的样子,你来替他们夸夸爱迪生吧。(爱迪生你真聪明!你真是个善动脑筋的孩子!)
让我们一起来读读第4自然段,体会一下爱迪生的聪明吧。
5.手术的结果怎样 (手术很成功,妈妈得救了。)
医生是怎么夸奖爱迪生的 (今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!)
6.爱迪生为什么从小就这么聪明 (因为他从小就喜欢动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识。)
如果不是爱迪生想出了这个好办法,结果会怎样 (耽误治疗,甚至会危及妈妈的生命。)
7.你们喜欢爱迪生吗 让我们有感情地把课文读一读吧。
8.拓展活动。编排表演课本剧。(小组合作完成)
(1)感悟角色。医生、父亲心情焦急,爱迪生勤于思考,善于动脑,行动迅速。
(2)分配角色。自主,自选。
(3)准备道具。
(4)编排。
(5)各组表演,评选最佳表演奖。
四　总结
要像爱迪生那样勤于思考,善于动脑,在动手、动脑的实践中学习、发现新知识。
　　1.抓住重点词语,联系学生的生活感受,从“直打滚”中体会妈妈当时的痛苦,从“急得团团转”中体会大家的焦急心情,从“一溜烟”中体会爱迪生很担心妈妈的安危,让学生想象当时的情况,并结合自己的生活实际练习运用。
2.对于本课中出现的带“得”的短语。如“疼得在床上直打滚”“急得团团转”,要点明“得”的用法,直接讲“得”的前面往往是动词,后面是来形容这个动作的程度或情况,不如举例让学生练习:高兴得(　)、跑得(　)、飞得(　)。这样效果会更好。
3.本文涉及“镜子聚光”的科学常识,只有通过实物演示才能向学生解释清楚其中的科学原理。比如用镜子反射太阳光照射教室的阴暗角落,一面镜子和三面镜子对比。
1.学习本课的生字、新词,能正确读写。
2.有感情地朗读课文,并积累好词佳句,积累课外知识。
生字卡片,词语卡片。
一　复习
1.有感情地朗读课文。
2.选字填空。
(1)上医院已经来不jí(　　)了,爸爸很着jí(　　)。[及　急]
(2)爱迪生长大以后,为电灯的发明zuò(　　)了很多工zuò(　　)。[做　作]
二　自主识字
开动脑筋,看谁能想出好办法,把生字学得又快又好。谁是我们班的“爱迪生”
1.学生自读课文,自主识字。　　　　2.小组交流识字方法。
3.小组推荐好方法,介绍给大家。
4.借鉴同学的好方法识字。
三　检查自主识字效果
1.出示生字、词语卡片认读。
　　迪　检　性　阑　炎　溜　斥　屈　堂　恍　悟　油　团　检查　斥责　夸奖
2.给生字组词。
3.巩固生字。
游戏一:听读音出示生字卡片。老师读生字,学生在生字卡片中找出听到的生字,看谁找得又快又准。
游戏二:找朋友组字,一字只可用一次。
　　氵　尸　火　忄　留　出　火　生　(氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性)
四　指导书写
团:全包围结构,注意最后封口。　　　炎:上半部的“火”最后一笔变成点。
夸:第三笔捺的起笔处不在横与撇的交叉点。
五　积累运用
1.积累文中的好词。
　　检查　急性　急忙　迟疑　片刻　斥责　委屈　亮堂　发明家　一溜烟　明晃晃
环顾四周　恍然大悟
　　2.用几句话讲一讲在学校或家中发生的小事,最好用到本课刚学的词语。
3.课外积累。
(1)阅读有关爱迪生的书籍。　　(2)查查“阑尾炎”是一种什么病,有什么危险。
六　总结
学习爱迪生勤学习、勤动脑、勤发现的精神。
　　30　爱迪生救妈妈
利用镜子
聚光手术成功
妈妈得救
医生——迟疑、摇头
(束手无策)——妈妈突然肚子痛
疼得直打滚
需要马上做手术——多点几盏灯——爸爸
(很着急)
1.在加点字的正确读音下画“ ”。
团团转(zhuǎn　)　着(zhāo　)急
明晃晃(　huànɡ)　
2.看拼音,写词语。
jiǎn
chá(检查)　　chì
zé(斥责)　　kuā
jiǎnɡ(夸奖)
　huǎnɡ(恍)然大wù(悟)　　阑尾yán(炎)
3.比一比,再组词。
　　
　　
1.爱迪生简介
爱迪生(1847~1931),美国人,小时候只上了几个月的学就退学了,被辱骂为“蠢钝糊涂”的“低能儿”。他眼泪汪汪地回到家,要妈妈教他读书,并下决心:长大了,要做出一番事业。爱迪生在家里喜欢捣鼓一些奇奇怪怪的小实验,有时免不了要闹笑话,或是出乱子。父亲就不许他再搞小实验,爱迪生急得直说:“我要不做实验,怎么能研究学问 怎么能做出一番事业来呢 ”爸爸、妈妈听了他的话,感动得只好收回“禁令”。通过坚持不懈的努力,爱迪生发明了电灯、电报、留声机、电影等,他一生共有约两千项发明,成为著名的发明家,被誉为“发明大王”,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
2.阿基米德巧用镜子退敌军
两千多年前,古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。那时候,邻国之间经常打仗。希腊这个国家很小,许多年轻力壮的男人牺牲了,留下的尽是些老人、妇女和孩子。有一年,罗马帝国乘虚而入,派军舰侵略希腊。那时,军舰都是木头做的,舰上还竖着桅杆,桅杆上挂着很大的布帆。
希腊的老人、妇女和孩子都站在海岸上,眼睁睁地看着罗马帝国的军舰一艘接一艘,越来越近,不一会儿,连军舰上手拿闪亮战刀的士兵也看得清了。眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了,大家急得惊慌失措。
“不要慌,不要慌!”忽然有个人大声喊叫起来。大家一看,都认得他,他就是阿基米德。阿基米德跳到一块高高的石头上,睁大眼睛对大家说:“快回家去,把你们家里的镜子全拿来。快,快!”
大家虽然不明白镜子和打仗有什么关系,但知道阿基米德是希腊最聪明的人,就都跑回家去拿镜子。人多,镜子也多,足有上千面呢。
这时候,太阳高高地挂在天空,阿基米德就指挥大家一字儿排开,拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪,那布帆“轰”的一下起火了,风助火势,越烧越旺,顷刻间,大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫,纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样,第三、第四艘军舰相继被烧,吓得后面几艘军舰掉头就逃。
胜利了!海岸上的希腊人欣喜若狂,围着阿基米德欢呼起来:“阿基米德真有本事!真了不起!”
阿基米德笑眯眯地说:“我有什么本事 是太阳帮了咱们的忙。你们想,咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去,这么高的温度,布帆当然就会着火了。”
3.爱迪生的小故事
在这儿人人都认识我
爱迪生未成名前是个穷工人。一次,他的老朋友在街上遇见他,关心地说:“看你身上这件大衣破得不像样了,你应该换一件新的。”
“用得着吗 在纽约没人认识我。”爱迪生毫不在乎地回答。
几年过去了,爱迪生成了大发明家。
有一天,爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀,”那位朋友惊叫起来,“你怎么还穿这件破大衣呀 这回,你无论如何要换一件新的了!”
“用得着吗 在这儿人人都认识我。”爱迪生仍然毫不在乎地回答。