25 太阳是大家的 教案

教学要求
1.会认、会写本课生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐。3.
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点
1.有感情地朗读、背诵诗歌。2.学习诗歌,体会只有全世界人民和睦共处,互相加强理解,人类才会有更美好的明天。
教学课时
　两课时。
[1] 25　太阳是大家的
作者:薛卫民
西边天上的朵朵白云,
变成了红彤(tónɡ)彤的晚霞;
[2] 从东山上升起的太阳,
到西山上就要落下!
节导读:本节描绘太阳落山的景色。
一天中太阳做了多少好事:
她把金光往鲜花上洒,
她把小树往高处拔;
[3] 她陪(péi)着小朋友在海边戏水,
看他们扬起欢乐的浪花……
[①这几句诗具体写了什么内容 ]
节导读:本节写太阳一天的活动。
太阳就要从西山落啦!
她要去哪儿
她要趁人们睡觉的时候,
走向另外的国家。
[4] 节导读:本节的作用是承上启下,回应第一节。
在别的国家里,
也有快乐的小朋友,
也有小树和鲜花。
我知道,此时,[②句中的“此时”指的是什么时候 ]
那里的小朋友和鲜花,
正在睡梦中等她,盼她……
节导读:本节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。
1.初读课文,了解诗歌的大致意思。
2.掌握本课的生字、新词。
3.练习朗读诗歌。
生字、新词卡片。
一　创设情境,导入新课
太阳,我们对它再熟悉不过了。《太阳》那堂课让我们掌握了太阳的特点,更了解了它与人类的密切关系,你们还记得吗 (没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)
太阳无私地赋予人类光明和温暖,它是我们大家的。(齐读课文题目)
二　初读课文,自学生字、新词
1.出示自学提示。
(1)朗读诗歌,借助拼音读准字音,扫清生字障碍。
(2)根据自学生字词的方法,掌握字形,注意书写。
(3)查字典或联系上下文理解词语意思。
(4)通读诗歌。
2.学生自主学习。
3.汇报展示学习成果。
(1)出示生字、新词卡片,读准字音。
　　晚霞xiá　　陪péi着　　红彤tónɡ彤　　趁chèn着
　　(2)认清字形。
①生字结构规律。
上下结构:霞　　左右结构:陪　彤　　半包围结构:趁
②换偏旁组字识记法。
霞—亻 假　　陪—土 培　　趁—讠 诊
　　王 瑕　　　　亻 倍　　　　王 珍
(3)指导书写。
①“彤”字的左部不要多写一点,“丹”的横左右要出头。
②“霞”字的下部,是“”,不要写错。
(4)一字组多词。
霞—晚霞　霞光　　陪—陪同　陪伴　　趁—趁早　趁热
(5)理解词语意思。
晚霞:日落时出现的霞。　红彤彤:形容很红。
三　细读课文,了解诗歌的意思
1.齐读课文,很明显,课文采用的是什么形式的文体 (诗歌)大家一定接触过许多诗歌吧,
谁来为大家朗诵一首 (学生朗诵自己掌握的诗歌。)
2.你们发现了吗 诗歌有什么特点 (朗朗上口,节奏感强,有想象力,语言符合儿童特点。)
3.朗读诗歌,想想诗歌的大致意思。(太阳东升西落,不同时间与不同国家的孩子在太阳的照耀下高兴地游玩,太阳是全世界孩子的朋友。)
4.小组接龙朗读诗歌。本篇诗歌分为几节 每节各说了什么意思 (诗歌几句一组为一节,另一节就要有明显的空格,由此,全文分为四节。第1节描绘太阳落山的景色;第2节写太阳一天的活动;第3节写太阳又开始西落,走向另外的国家;第4节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。)
5.分节朗诵,你有什么感受 (太阳东升西落,它为全世界的人们送去光明和快乐,太阳真的是大家的。)
四　指导朗读诗歌
　　1.课前教师可以搜集其他一些国家小朋友的生活情况、文化习俗等方面的资料,课上再结合自然知识向学生讲解为什么说“太阳是大家的”。这样做不但能拓展学生的知识面,而且还能为学生理解课文打下基础。
2.诗歌的教学也要包括对重点词的理解,但这种理解不是要求作概念上的解释,而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解,通过做动作、想象体会等形式进行启发,使学生感受到诗歌用词的准确。
3.本诗是现代诗,因此教师在讲解课文时要抓住诗歌的特点进行教学。诗歌的文辞很简单,但含意却不易领悟。教师应带领学生充分朗读课文,在读中略作讲解。
1.理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
2.正确、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
太阳东升西落的投影片。
一　导入新课
出示太阳东升西落的投影片,并配乐朗读:“西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞;从东山上升起的太阳,到西山上就要落下!一天中太阳做了什么,又要去哪儿 ”(导入新课)
二　理解诗歌内容,体会内涵
1.朗读第2节,一天中太阳都做了什么事呢 除了诗中写的,太阳还会做什么 (诗中写道,太阳往鲜花上洒阳光,把小树往上拔,陪着孩子戏水,看他们扬起浪花。除此之外,太阳还会为人们送去光明,为人们杀除病菌……)
(1)诗中的太阳是一个什么样的身份 作者采用了什么修辞手法 (作者在诗中把太阳当成鲜花、小树、小朋友的朋友,用了拟人的修辞手法。)
(2)请你再读一读,体会作者这样写有什么好处。(这种拟人化的写法,使太阳显得很亲切,也容易让大家理解。)
2.引读第3节,太阳要去哪儿
(1)太阳就要从西山落啦!她要去哪儿 (“她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。”太阳去另外的国家,与那里的一切友好相处,为那里的一切奉献光明和温暖。)
(2)你认为太阳与人类之间又像是什么关系 (太阳又像是人类的母亲,不会偏疼哪个儿女,愿意奉献自己。)
3.朗读第4节,太阳又去别的国家做什么 (太阳又成为另外国家的朋友,她又照样去团结更多的伙伴,为他们带来光明和欢乐。)
4.分小节朗读诗歌,想一想在什么样的环境下太阳才是大家的。(只有在世界和平和社会安宁的环境下,全世界的人们同在蓝天下幸福、快乐地生活,太阳才是大家的。)
5.“太阳是大家的”我们可以换一个说法吗 要符合诗歌的含意。(“世界是大家的”。因为只有全世界的人们友好相处,我们人类才会有更为美好的未来。)
三　有感情地朗读诗歌
1.分组读,个人读,指名读。
2.练习背诵诗歌,领悟诗歌的真正含意。
3.现在,请你谈谈学完这篇诗歌的感受吧!
四　拓展练习
1.“全世界人们要和睦相处,才有美好的明天”是这篇诗歌的内涵,你想将这一内涵对谁说呢 (我想对正在发生战争的国家说,世界是大家的,我们应该珍惜现在的美好生活,只有世界和平,人们才会幸福地生活……)
2.你能试着依照诗歌的形式,自己创编诗歌,赞颂世界和平吗
3.诗歌朗诵会,同学们交流自己创编的诗歌。
4.同学间评议。
　　1.教师在讲解时应让学生了解课文用了拟人的修辞手法,把太阳当作鲜花、小树和小朋友的朋友,这样诗歌就显得亲切、易懂。
2.教师可引导学生想象太阳在别的国家的活动,并结合重点语句让学生进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣的景象,领悟到只有在和平安宁的环境中,各国的小朋友才会这样的快乐。
　　　　25　太阳是大家的
鲜花　小树　小朋友
　世界温暖和平
1.看拼音,写词语。
wǎn
xiá(晚霞)　lànɡ
huā(浪花)　shuì
jiào(睡觉)
shuì
mènɡ(睡梦)　hónɡ
tónɡ
tónɡ(红彤彤)
2.比一比,再组词。
　　
3.在括号里填上合适的词语。
(鲜艳)的花朵　　　　　(悠扬)的琴声
(欢乐)的浪花　　　　　(宁静)的夜色
(一望无际)的海洋　　　(甜美)的梦乡
4.选词填空。
　　　希望　　盼望　　愿望
(1)“六一”儿童节那天,我得到了(盼望)已久的礼物。
(2)我们(希望)台湾早日回到祖国的怀抱。
(3)长大当个科学家是我的(愿望)。
一　儿童诗简介
儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作用。
　　二　儿童诗——太阳
鸟儿说,太阳啊,快点升起来吧,我需要温暖的照耀。
草儿说,太阳啊,快点升起来吧,我需要阳光的哺育。
黑夜说,太阳啊,睡吧睡吧,让天空永远属于星星和我。
懒汉说,太阳啊,睡吧睡吧,我呀还不想起来,不想起来。
太阳呢,四时运行,清晨照样升起,傍晚照样落下。
三　课堂实录(节选)
师:太阳落山的景色真美啊,太阳也是大家的朋友,为我们做了许多好事,请同学们自由地读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事。
学生回答。(老师结合板书:鲜花、小树、小朋友)
师:太阳把金光往鲜花上洒,我们用动作来表现一下“洒”的意思。(全班做动作。)
师:有这样的金光,鲜花才开得艳丽。
师:她还把小树往高处拔呢,你们是怎样理解这个“拔”的
生:并不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养,让它长得很快。
师:原来“拔”是阳光使小树茁壮成长,让它长得快的意思。
师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩儿了,谁去过海边
(“我去过!”“我去过!”学生表现激动,举手踊跃。)
师:你去海边都干什么了
生:我潜水了,小鱼就在我身边游。
师:哈哈,有意思!
生:太阳照得我热极了,我在沙滩上玩儿沙雕。
生:我捡了好多的贝壳,还看到五角星形的海星。
师:那你当时的心情怎么样
生:特别高兴。
生:好开心,都不想走了。
师:那你就把这种快乐的心情读出来吧。读读后两行。
(学生读,不够兴奋。)
师:你高兴的时候有什么样的表情 (指导面带笑容地读)
师:你们喜欢这样的太阳吗
生:喜欢!(大声地)
师:那就把你们对太阳的喜爱之情表达出来吧!和同桌比比,看谁更能读出对太阳的喜爱之情。
(老师请一名学生读。)
师:如果能加上自己喜欢的动作就更好了。
(老师再请一名学生读,学生边有感情地朗读,边做动作。全班鼓掌。)
(全班起立,齐读第二小节,加上动作。)
^1
知识点详解

^2
^3
　　①这几句诗具体写出了一天中太阳做了哪些好事。在阳光的照射下,鲜花开得更艳,小树长得更高,大地充满了生机;在阳光的沐浴下,小朋友们愉快地玩耍,他们心情格外欢畅。这句话写出了太阳无私地为大家服务,带给大家愉快的生活。
^4
　　②地球包括东西两个半球,当太阳在一个半球落下的时候,就是在另一个半球升起的时候。句中的“此时”指的就是这个时候,生活在另一个半球的小朋友正在熟睡,他们也都盼着太阳快快到来,带来光明,带来美好的一天。