26 一面五星红旗 教案

教学要求
1.会认、会写本课生字,正确读写词语。2.理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,以及面包店老板对“我”的敬重和理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
重点难点
1.学习课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,理解面包店老板态度的变化。2.通过课文学习,指导学生用外在的动作表达内心情感的写法。
教学课时
　两课时。
[1] 26　一面五星红旗
作者:李含冰
在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。 [2] [①这句话交代了什么 ]收拾好背[bēi]包,我把它系在筏(fá)子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 [3] [②“我”举着五星红旗去漂流说明了什么 ]
段导读:在国外读书的第一个假日,“我”带着背包,手举一面五星红旗去漂流旅行。
筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。 [4] [③“河面变窄了”说明了什么 这句话在文中有什么作用 ]为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 [5] [④这句话说明了什么 ]
段导读:本段写“我”怕丢失国旗,把国旗系在脖子上。
不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。 [6] [⑤“水势最急”“周围一片漆黑”写出了什么 ]还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪(zōnɡ)。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 [7] [⑥这几句话写出了什么 ]
段导读:本段写“我”受伤迷了路,在山里转了几天才来到一座小镇。
　　第一部分(第1~3自然段):写“我”去漂流旅行,不幸落水,身带的背包都丢失了。
我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊(tān),表示一脸的无奈(nài),说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢 ” [8] [⑦从老板的话可以看出他是怎样的一个人 ]
段导读:老板要“我”用物品换他的面包。
此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。 [9] [⑧“只好”写出了什么 ]老板接过去看了看,耸(sǒnɡ)了耸鼻子,还给了我。 [10] [⑨“耸了耸鼻子”说明了什么 ]
突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么 ” [11] [⑩“闪出亮光”“惊奇”说明了什么 ]
段导读:本段写老板看到了“我”脖子上的五星红旗。
我犹豫(yù)了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。 [12] [“我”的神态和动作说明了什么 ]这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。[这句话的意思怎样理解 ]
老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下,然后久久地凝(nínɡ)视着手中的五星红旗。
[联系上文,说说“久久地凝视”是一种什么样的心情。]老板转身拿起一块面包, [13] 见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。
段导读:本段写“我”解下了五星红旗,老板要“我”用旗子换面包。
“可以吗 交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔(liè)趔趄(qiè)趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 [14] [“我”的动作表明了“我”怎样的状态 可以看出“我”怎样的思想 ]
段导读:本段写“我”拒绝用国旗换面包。
　　第二部分(第4~10自然段):写“我”受伤后来到一个面包店,在饥饿不堪的情况下,断然拒绝了老板用面包换“我”的国旗的要求。
我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了,冲我竖(shù)起大拇(mǔ)指,说:“安心养一养,费用由我来付。” [15] [面包店的老板为什么会为“我”付费用 ]
段导读:本段写面包店的老板愿意帮助“我”。
这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。
段导读:“心爱的五星红旗”指每一个中国人的心里都装着一面五星红旗,即都有爱国之心。
　　第三部分(第11、12自然段):写“我”的举动感动了面包店的老板,他救助了“我”。
1.初读课文,了解课文大意,理清文章的层次。
2.用自学生字、新词的方法掌握本课的生字、新词。
生字、新词卡片。
一　导入新课
同学们,我们每个星期一都要参加庄严的升旗仪式,那时你心情如何 (激动,为自己是中国人而骄傲。)不管五星红旗在哪儿,它仍然那么鲜艳,仍然显示中国人的精神。课文围绕一面五星红旗讲述了一件什么事呢 (齐读课文题目。)
二　初读课文,掌握生字、新词
1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文,借助字音读准生字。
(2)按照自学掌握生字词的方法,分析字形,掌握生字特点。
(3)联系上下文或查字典理解词语意思。
(4)找出课文共有多少个自然段,标出序号。
2.学生自主学习生字、新词。
3.汇报展示学习成果。
(1)出示生字、新词卡片,读准字音。
　　变zhǎi窄　
bó脖子　　一duàn段　
qī漆黑　　壮dǎn胆　
小zhèn镇　
一tān摊　
yóu犹豫　
bí鼻子shuāi摔倒　
shù竖起　
huàn换面包　
无影无zōnɡ踪　
无nài奈　
nínɡ凝视　
大mǔ拇指
　　(2)认清字形。
①找出生字的结构规律。
上下结构:窄　竖　　上中下结构:鼻
左右结构:脖　段　漆　胆　镇　摊　犹　摔　换　踪
注意:“鼻”是上中下结构的字,“鼻”又可以作为一个偏旁。
左右结构的字较多,注意左右部分在田字格中占的比例,把字的间架结构掌握好。
②偏旁加字组新字。
月+旦 胆　　扌+难 摊　　足+宗 踪　　钅+真 镇
③熟字带生字识记法。
窄—昨　　竖—坚　　勃—脖　　段—投　　漆—膝　　　犹—优
(3)指导书写。
①“漆”的右下部是“氺”,不要写成“水”。
②“鼻”的上中部分“自”和“田”都要写得略扁。
③“摔”字右部中间是“幺”,不要写成“纟”。
(4)一字组多词,注意词语的积累。
窄—狭窄　窄小　　段—段落　阶段　　漆—油漆　漆黑
胆—胆量　大胆　　踪—踪影　跟踪　　镇—小镇　镇定
注意:可以进行加在字前、字后的组词练习,扩展词语的积累。
(5)理解词语意思。
漂流:漂在水面随水浮动。　凝视:聚精会神地看。
犹豫:拿不定主意。　芬芳:香;香气。　趔趔趄趄:身体歪斜,脚步不稳。
(6)全文共有12个自然段。
三　细读课文,了解文章大意,理清脉络
1.自由朗读课文,思考课文讲了一件什么事。(“我”在国外留学时进行了一次漂流旅行,结果在漂流中遇险了。在处境艰难时,“我”拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,最终“我”得到了面包店老板的援助。)
2.这件事作者是按照怎样的顺序记叙的 可分为几部分 (按照事情的发展顺序记叙的。全文可分为三部分:第一部分写“我”在一次漂流活动中遇险,处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”拒绝了老板用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了援助。)
3.我们天天都能看见五星红旗,你们对国旗的来历应该比较清楚。谁能准确介绍一下我们的五星红旗 (我国宪法规定:“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩是红色,象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星,一星较大,四星较小,五颗五角星及其相互象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。)
4.阅读课后“资料袋”中有关五星红旗如何诞生的内容。
5.同学们,一面五星红旗对于“我”来说意味着什么 大家谈谈自己的看法。(意味着“我”是中国人,它是国家的标志、象征,对于“我”来说,它比自己的生命还要重要。)
四　总结全文
你们说得都对。面对五星红旗,我们感受到它代表着我们伟大祖国的主权和尊严,油然而生一种感慨,一种自豪与骄傲。
五　拓展练习
请同学们搜集关于国旗的故事,讲给大家听一听。
　　1.对于小学生来说,他们并不能真正明白“五星红旗”所蕴含的沉甸甸的意义。因此上课伊始,教师可以通过声情并茂的课件再现中国运动员在奥运会比赛夺冠后,升国旗的感人场景,把学生带入一个为五星红旗自豪的情境中,酝酿出浓浓的爱国情,为接下来的教学作情感上的铺垫。
2.课上,教师要通过多种形式的指导朗读,让学生体会“我”的爱国情。在逐句品读几个关键句后,教师可以先让学生选择自己最感动的一句读一读,再请与其有共鸣的学生站起来一起读。这样,人物的思想感情就更加深入人心,印象就更加深刻了。
1.深入学习课文,体会“我”对国旗的尊重和热爱,理解面包店老板态度的变化。
2.学习作者用外在的动作表达内心情感的写法。
投影片。
一　复习导入
同学们,回忆一下课文分为哪三个部分叙述事件的经过的。(第一部分是“我”漂流遇险,处境艰难;第二部分是“我”与面包店老板打交道,拒绝了老板用面包换国旗的要求;第三部分是“我”的行动感动了老板,“我”也得到了援助。)
二　理解课文内容,体会人物的不同情感变化
1.自由朗读第1~3自然段,思考:在漂流遇险后,“我”的处境怎么样 从什么地方可以看出来 (指名回答)
学生甲:“被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处”,说明“我”身受重伤。
学生乙:“筏子和背包都无影无踪”,说明“我”的漂流工具和旅行用的行李都没有了,物质条件不具备。
学生丙:“我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去”,说明“我”失去方向感,而且没有物质条件,可想象出“我”当时的困境。
点拨:这些句子都说明“我”当时处境极度困难,没有工具,没有食物,没有方向感,急需帮助。
此时此刻,他多想　　　　　　　　　　!(填空练习,为后文铺垫)(有张床休息,有些食物来补充体力,有个指南针确定自己的方位……)
这时他却留有一样东西,再读第1~3自然段,思考:为什么会有这样东西呢 (脖子上系着五星红旗,当时怕国旗丢失,也为了行动方便才把它系在脖子上。说明作者把国旗看得很重,很尊重它。通过这么一个小举动,就体现出作者对国旗的热爱与尊重。)
2.出声朗读第4~12自然段。
(1)出示思考题。
①“我”的困境遇到了什么转机 “我”是如何做的
②面包店老板的态度有什么变化 从什么时候开始转变的
(2)小组讨论以上两个思考题。
(3)小组交流讨论。
(4)汇报讨论结果。
小组一:“我”终于在第三天中午才来到一座小镇,走进一家面包店。老板要“我”与他平等交易,“我”选择用大衣与老板交换面包。
小组二:老板选中了“我”脖子上的五星红旗来交换面包,“我”久久地凝视手中的五星红旗,拒绝了老板的要求,最后晕倒在地。
投影句子:
　　这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
　　这里的“依然鲜艳”是“我”的感受,经过河水的冲洗怎么可能鲜艳呢 这里写五星红旗“依然鲜艳”,表达出了“我”对国旗、对祖国的一片热爱之情。
投影句子:
　　我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。我想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(想象“我”可能会想什么。)
　　“我”会想:这绝对不行,五星红旗是国家的象征,代表民族的尊严,我绝对不能这样做。当初我带上国旗实行漂流计划,就是为了表明自己是中国人,用它来鼓舞我克服困难,战胜困难……
小组三:老板因为好奇要用面包与“我”的国旗交换,遭到了“我”的拒绝。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,“我”在走出门时晕倒。老板被“我”的行为深深地打动了,给予了“我”援助。
点拨:面包店老板之所以转变这么大,是因为什么 (是因为被“我”深深的爱国之情所感动,“我”没有用象征国家尊严的国旗来交换食物,老板打心眼里佩服“我”。)
3.品读上一部分课文内容,想一想课文是怎样表现“我”的爱国情感的。(课文没有直接写“我”说了什么话,也没有直接写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中,更多的是通过“我”的表情和动作变化表达情感的。)
4.朗读课文,找出描写“我”的表情和动作变化的词语,体会作者的内心情感。(“犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去”等词语,有一种此时无声胜有声的感觉,这些表情和动作实际上更加表现了“我”的爱国情感。)
三　总结全文,指导学法
1.作者用自己的实际行动,维护了国旗的尊严,用自己实际的爱国热情,赢得了外国人对中国人的尊重。只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重与理解。
2.课文思路清晰,并没有过多地描写人物语言及心理活动,而是通过人物的动作来表现人物的心理活动,这是本课写作上的一大特点。我们要学习这一写作特点,运用到自己的写作中,提高文章的内涵。
　　1.教师要通过指导学生研读文本,反复品味重点句段中的重点词来理解课文。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去”这个重点句子时,重点引导学生理解、感悟重点词“吃力,趔趔趄趄”。为了更进一步让学生体会到这位中国留学生身上沉甸甸的爱国情意,可以设计学生就此句子进行表演,亲身体验这份爱国情。
2.授课结尾的时候,教师可以让学生们带着对这位中国留学生的无比钦佩之情,对五星红旗的无比热爱之情观看奥运健儿为国拼搏,神舟飞船胜利升空,国旗在南极、珠穆朗玛峰飘扬的视频,让他们深刻地感悟到国旗蕴含的深意,感悟到爱国情。
26　一面五星红旗　漂流遇险,处境艰难
拒绝面包换国旗
得到了老板援助　
爱国情深
1.选择下列加点的字的正确读音,画“ ”。
竖起(sh　
shū)　　　漆黑(q　
xī)
摔倒(shāi　
shuā)
交换(hàn
　huà)
犹豫(yōu
　yó)
处境(chǔ
　chù)
2.在括号里填上恰当的量词。
一(座)小镇　　一(场)雨　　　一(面)红旗
一(阵)雷　　　一(条)新闻　　一(扇)门
一(门)火炮　　一(把)刀　　一(块)巨石
3.词语填空,然后依照样子写一个。
(无)影(无)踪　(转)来(转)去　轻声轻语
养一(养)　瞧一(瞧)　尝一尝　
趔(趔)趄(趄)　安安(静)(静)　仔仔细细
4.在错别字下面画“——”,把正确的字写在括号里。
(1)老板听懂了我的话,却把双手一难,表示一脸的无。(摊)(奈)
(2)我犹豫了一下,把国旗漫漫解下来,在展开。(慢慢)(再)
(3)他见我了,冲我坚起大拇指。
(醒)(竖)
一　国旗简介
国旗是国家的一种标志,是国家的象征。体现国家的主权和尊严。它通过一定的式样、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。在一个主权国家领土上一般不得随意悬挂他国国旗。各国国旗图案、式样、颜色、比例均由本国宪法或专门法律规定,不同国家的国旗比例不同。中华人民共和国国旗是五星红旗。
二　爱国名言
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)
人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。(徐特立
)
科学虽没有国界,但是学者却有他自己的国家。(巴斯德)
人类最高的道德是什么 那就是爱国之心。(拿破仑)
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。(列宁)
三　我骄傲,我是中国人!
在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中,我有一双宝石般的黑色的眼睛,我骄傲,我是中国人!
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤,我骄傲,我是中国人!
我是中国人——黄土高原是我的胸脯,黄河流水是我沸腾的血液,长城是我扬起的手臂,泰山是我站立的脚跟。
我是中国人——我的祖先最早走出森林,我的祖先最早开始耕耘,我是指南针、印刷术的后裔,我是圆周率、地动仪的子孙。
^1
知识点详解

^2
　　①开篇交代了事情发生的时间、人物。
^3
　　②“我”去漂流旅行,带的东西本应越少越好,但“我”在漂流出发前带上国旗,表明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己渡过难关。用“举”说明“我”对国旗的尊敬。
^4
　　③“河面变窄了”预示着危险,为下文遇险埋下伏笔。
^5
　　④怕丢失物品,首先想到的是国旗,进一步说明“我”对国旗的尊重和爱护。
^6
　　⑤“水势最急”“周围一片漆黑”写出了当时危险的状况。
^7
　　⑥这几句话详细地写出了“我”处境艰难,面临着巨大的困难。
^8
　　⑦在这样的情况下,老板还要“我”用物品来换面包,可以看出老板是一个彻头彻尾的商人。
^9
　　⑧“只好”写出了作者的窘迫。
^10
　　⑨“耸了耸鼻子”说明老板对“我”的大衣不屑的神态。
^11
　　⑩“闪出亮光”“惊奇”说明老板对“我”脖子上的“五星红旗”很感兴趣。
^12
　　“犹豫”“慢慢解下来”“再”写出了“我”对国旗的爱惜。　　红旗依然鲜艳是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地,说明五星红旗依然保持着它的庄严,表达了“我”热爱国旗的一片赤子之心。
^13
　　当面包店老板向“我”提出用国旗换面包时,“我”这时可能会想到很多,但有一点是确定的,“我”不会答应面包店老板的要求,体现了“我”对国旗深沉而真挚的感情。
^14
　　“摇摇头”“吃力”等词语写出“我”拒绝得很坚决。“趔趔趄趄”这个词说明了“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可“我”也不愿用国旗换面包。这里的“鲜艳”是指“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,在“我”的心目中国旗是至高无上的,“我”爱它胜过爱自己的生命,它永远是鲜艳夺目的,表达出了“我”有一颗炽热的爱国心。
^15
　　“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包这一举动打动了老板,他深深地理解了“我”这位中国留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。