4 珍珠泉 教案

教学
要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句。
2.体会抓住特点表述景物的方法。
3.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
重点
难点
1.了解珍珠泉的美丽、可爱,培养热爱大自然的情感。
2.了解课文记叙的顺序。
教学
课时
　一课时。
4 *　珍　珠　泉
作者:吴然
我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。[①作者是怎样写小山包的?]山包上,树很密,草很深,花很多。[②“草很深”一词在这里有什么作用?]一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
　　第一部分(第1自然段):写村前有一眼珍珠泉。 　
这是一潭深绿的泉水。[③这一句在本段中有什么作用?]周围镶(xiānɡ)嵌(qiàn)着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔(tái)。你要是踩上去,准会滑倒[dǎo]。那绿得没有一点儿杂色的蕨(jué)草,那悄悄开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。[④这几句写了什么内容?]水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐(hè)色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。[⑤作者用了什么手法写了泉水怎样的特点?]可惜没有鱼,是水太清太凉的缘(yuán)故吧?[⑥写没有鱼的目的是什么?]www.21-cn-jy.com
段导读:本段写了美丽的珍珠泉周围的景色及泉水的特点。
最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟(dū)噜(lu)一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。[⑦“最有趣的,当然是……”的句式在这里有什么作用?]开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽(zhàn)开了,在扑哧(chī)一笑中消失了。[⑧写水泡运用了什么手法?表达了什么感情?]有时候,透过密密的树叶,太阳筛(shāi)下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊![⑨这一句是怎样写水泡的?]2·1·c·n·j·y
段导读:本段写珍珠泉的水泡。
这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!
段导读:本段只有这一句话,在文中起着承上启下的作用,在前文作者对珍珠泉生动细致的描绘中,我们可以体会到作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的热爱之情。21·世纪*教育网
　　第二部分(第2~4自然段):写美丽的珍珠泉周围的景色,绿、深、清的泉水和有趣的水泡。
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?[⑩提出问题有什么作用?]在小河断流的时候,在村里的井水干涸(hé)的时候,它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?[这两句作者是怎样写泉水的?]每次,挑着阿爸给我做的水桶,来到珍珠泉边,我都这么想。
段导读:本段写“我”想象水泡是怎样形成的。
挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
段导读:这句话里的“珍珠”指的是桶里泼洒出的泉水,这样写更加表达了作者对珍珠泉的喜爱。
　　第三部分(第5、6自然段):写“我”对珍珠泉的喜爱。 　
1.想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽、可爱,激发对大自然的热爱。
2.理清课文记叙的顺序。
生字、新词卡片,珍珠泉的图片。
一　引入课文题目,初步了解学生的预习情况
1.今天,我们要跟随作家吴然去认识一眼美丽的清泉——珍珠泉。(教师板书,学生齐读。)
2.谁能给大家简略地介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉。)
二　初读课文,读准字词
1.借助拼音读准词语。
　　镶xiānɡ 嵌qiàn　　青 苔tái　　蕨jué 草　　青 褐hè 色　　缘yuán 故
一 嘟dū 噜lu　　绽zhàn 开　　扑 哧chī　　筛shāi 下　　干 涸hé
　　2.自读课文,读准字词句。
三　理清课文叙述的顺序
1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。(珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者对珍珠泉的喜爱之情。)21·cn·jy·com
2.那么,文章写得最详细的是什么内容?(珍珠泉的特点。)
3.文章写了珍珠泉的什么特点呢?(珍珠泉美丽而有趣。)
四　阅读课文,对比学习
1.分小组讨论:珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?
小组内讨论,然后全班交流。
2.请各组的代表发言,全班交流互评。
3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?
(1)泉水的“绿、深、清”。
①老师有感情地领读,学生口头填空:
　　水是那样　　　　,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样　　　　,又那样　　　　,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。?
　　②学生再读,体会泉水的“绿、深、清”。
(2)水泡的“色彩斑斓”。
大家能用朗读的方式来表现水泡的美吗?
(3)其他地方。如泉池周围的花朵,学生提到时,可以略读。
(4)有感情地朗读“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”从这句话里,你还体会到作者怎样的思想感情呢?(作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的热爱。)www-2-1-cnjy-com
4.珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?
(1)水泡从池底冒出来很有趣。
①请同学们读一读,重点读好“一嘟噜、扑哧”等这些拟声词。
②怎样读能体现有趣呢?(读得欢快一点。)
(2)作者的想法也很有趣。
读句子,体会有趣:
　　我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?
难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?
　　(3)假如身临其境,你会怎样做呢?(戏水、捧水泡、拍照留念。)
五　自由朗读,摘抄词句
1.读一读自己喜欢的语句和段落。
2.从本文中摘抄自己喜欢的词句,积累词句。
六　总结,拓展
这节课,我们一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美呀!我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们的祖国和家乡还有许许多多美丽、神奇的地方,等待我们去发现。希望同学们向本文的作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔来描绘祖国、家乡的景色。2-1-c-n-j-y
　　1.本课的资料袋介绍了有关泉的内容:西藏的羊八井热泉、河北的“喷鱼泉”、台湾省的“水火泉”。教师将资料袋的内容在播放课件时作为介绍,采用图文结合的形式揭示出来会更加生动形象,可以丰富学生的知识,激发学生的阅读兴趣。21*cnjy*com
2.教学生字时,教师可以让学生根据自己的实际情况对生字表中的生字进行筛选、取舍、补充。这样既能培养学生自主学习的意识和习惯,同时也能尊重学生的个体差异。学生不但积极性高,而且效果也很好。【来源：21cnj*y.co*m】
3.读课文时,一边读,一边让学生想象课文所描写的情景,引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽。让学生在头脑里想象出一幅幅生动的画面,然后把想象到的情景互相说一说。学生在阅读和交流中就能更加深入地理解课文。【出处：21教育名师】
4*　珍 珠 泉
位置 |特点 美丽有趣:冒水泡 |喜爱之情
1.读拼音连线。
xiānɡ qiàn　　　　　一嘟噜
qīnɡ tái　　　　 蕨草
jué cǎo 镶嵌
yī dū lu 扑哧
pū chī 青苔
zhàn kāi 绽开
2.照样子,写词语。
一束束　　一条条　一串串　一片片
弯弯曲曲 高高低低　方方正正　白白净净
越升越高 笨手笨脚　尽心尽力　忽冷忽热
3.写出带有下列偏旁的字。
4.填空。
《珍珠泉》一课,作者先写了珍珠泉的位置,然后写了珍珠泉的特点,最后写了作者对珍珠泉的喜爱之情。其中写珍珠泉的特点是美丽而有趣。21教育网
一　珍珠泉
1.山东济南市珍珠泉。
珍珠泉为济南第三大名泉,位于济南泉城路珍珠泉礼堂内北面。在它周围有许多小泉,如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉环泉、太乙泉等,被称为珍珠泉群。珍珠泉泉池长42米、宽29米,周围砌以雪花石栏,岸边杨柳轻垂,泉水清澈如碧,一串串白色气泡自池底冒出,仿佛飘洒的万颗珍珠,迷离动人。21世纪教育网版权所有
2.江苏南京市珍珠泉。
珍珠泉风景区,位于南京市浦口定山西南麓。本景区属北亚热带湿润性季风气候。景区四季景色宜人,全年适宜旅游。珍珠泉周围,青山环抱,怪石嶙峋,环境幽雅。珍珠泉源头,泉水如成串珍珠从石缝中涌出,故名“珍珠泉”;每当游人蜂集或鼓掌脆鸣时,泉中“珍珠”愈冒愈疾,似喜迎嘉宾光临,故又名“喜客泉”;远眺珠泉,如晴天细雨,故又有“晴雨泉”之美誉。
二　喷鱼泉
喷鱼泉位于河北省涞水县境内的国家级风景名胜区——野三坡,其中心区有一眼“鱼骨洞泉”,系永久性独眼巨泉。泉水从山石窟中流出,喷泉口直径约30厘米,水质极为清澈,自然流量为每秒0.3立方米以上。 21cnjy.com
每年农历谷雨前后,从泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼,数量不少,每年达1000千克左右,甚为可观。这种鱼如候鸟一样,年年按时流出,9月鱼又复归山洞越冬,成为京畿鱼泉奇观,又堪称河北“八大怪泉”之一。【来源：21·世纪·教育·网】
三　羊八井热泉
羊八井热泉群(地热区),位于西藏自治区拉萨市西北约90千米处的当雄县,这里是海拔4300米的一片开阔盆地。附近山峰连绵起伏,终年冰封雪盖,在银光闪闪的冰川间,似乎空气都会冻结,但在盆地中间,温度高达92℃的热泉,沸水翻滚,水花四溅,蒸汽灼人。