29 普罗米修斯 教案

教学要求
1.学习课文,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2.会认、会写本课生字。能正确读写词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
重点难点
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
教学课时
两课时
[1] 31　普罗米修斯
很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 [2] [①“决心”一词换成“决定”你觉得好吗 ]
段导读:这一自然段写了普罗米修斯看到人类的悲惨情景,决心不顾一切为人类拿取火种。
有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人 [3] 类安全的猛兽……
段导读:这一自然段写普罗米修斯为人类取来了火种,人间有了光明和温暖。
　　第一部分(第1、2自然段):写了普罗米修斯把火种带到了人间,造福人类。
众神的领袖(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩(fēn)咐火神立即执行。
段导读:这一自然段写了宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。
火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕(shù)你。” [4] [②火神很敬佩普罗米修斯,这说明了什么 ]
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错 我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
段导读:这一自然段写了普罗米修斯坚定的态度。
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高 [5] 的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽[jǐn]管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
段导读:这一自然段写出了普罗米修斯历经百般痛苦,却毫不屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝(gān)脏[zàng]。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。 [6] [③在“火神的劝说”下不动摇,在“烈日炙烤、暴雨抽打、鹫鹰啄食”下,普罗米修斯义无反顾,是什么力量支撑着他 ]
段导读:这一自然段写了狠心的宙斯让凶恶的鹫鹰来折磨普罗米修斯。
许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
　　第二部分(第3~8自然段):写了普罗米修斯面对宙斯的百般折磨,却毫不屈服。
有一天,著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖 [7] 上,心中愤愤不平,便挽(wǎn)弓塔箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。
　　第三部分(第9自然段):写普罗米修斯被大力神救下,重获自由。
[④普罗米修斯仅仅为人类带来了火种吗 ]
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.了解课文内容,理清课文思路。
资料投影片。
一　激情导入
我们都知道,在我国古代的神话传说中,人是女娲造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希腊的神话故事中,也有一位带给人类幸福与光明的神,你们知道他是谁吗 (板书题目:普罗米修斯)
二　初读课文
1.普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢 请自读课文。
2.出示自读提示。
　　(1)读课文,读通句子,读准生字、新词。(2)思考课文主要写了什么事。(3)提出自己感兴趣的问题或疑问,准备和同学交流。
　　3.学生自学。
三　班内交流
1.指名分段读课文,指导学生读准字音,读好读通句子。
2.课文写了一件什么事
写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,给人类带来光明和智慧,但遭到宙斯残酷惩罚,他没有屈服,与宙斯进行了顽强的斗争的故事。
3.提出疑问。
(1)为人类取了一颗火种,宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷的惩罚
(2)普罗米修斯最让我们佩服的是什么
(3)火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯
(在交流中引导学生读以下资料,解决第一个疑问。)
　　神话传说中,最初的人是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察到这一骗局,他为报复人类,拿走了人类的火种。
　　1.生活的外延有多大,语文的外延就有多大。教师要力图向学生展示一幅世界地图,让学生在头脑中感知希腊的地理位置;并简单介绍希腊神话的发源地以及故事的作者,使学生了解一些相关的文学知识。
2.神话故事的一大特点就是想象丰富。《普罗米修斯》这个故事给我们留下了很大的想象空间。在教学中要充分利用这些资源,比如,在树立人物形象时,引导学生想象仿佛看到了什么,听到了什么。另外,教师应充分查阅资料,在课堂上填补课文空白,帮助学生感悟人物形象。
1.理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
《大力神的故事》的幻灯片。
一　交流感兴趣的问题
讨论:普罗米修斯最让我们佩服的是什么 为什么说普罗米修斯是个英雄
可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。
1.宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁也不敢违抗他的命令。(如火神,尽管他同情、佩服普罗米修斯,但他决不敢违抗宙斯的命令。)普罗米修斯为了人类违抗了宙斯的命令,并始终不肯屈服。
2.尽管受到非人的折磨,永无尽头,他却一直不屈服。
3.火神敬佩他,大力神救了他,可见他的行为是正义的,是令人敬佩和值得人们援救的。
4.在交流过程中,引导学生体会人物心情。
(1)宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯,普罗米修斯是怎样想的
(2)普罗米修斯受折磨时,他内心又是怎么想的
(3)大力神救普罗米修斯时,普罗米修斯心里会怎样想 你从哪儿看出的
二　老师小结
通过读课文讨论,我相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!
三　有感情地朗读课文
1.文中的几个神各有什么性格特点,请把你喜爱的神的有关段落读出来,读出你的感受。
2.老师评议、重点指导。
(1)第4、5自然段。抓住“悄悄、只要、一定”等词,读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情;抓住“摇摇头、坚定、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度坚定,为人正直和无所畏惧的品质。
(2)第6~8自然段。抓住“戴着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受”等词读出普罗米修斯经受的痛苦,抓住“尽管……就是……、许多年、一直”等词,读出普罗米修斯的不屈不挠。
四　拓展阅读
出示《大力神的故事》幻灯片。
　　1.学习这篇神话,不仅要让学生感受到普罗米修斯为人类造福,给人间带来了火种,更重要的是,让学生感悟他把精神的火种播撒在了人们心中。为了在学生的心里树立起普罗米修斯的高大形象,教师可在板书的设计上别具匠心,让学生直观地感受到普罗米修斯点燃的精神圣火将在我们手中世代传承。
2.注重培养学生搜集和整理信息的能力,教师可以课文为载体,引领学生由课本走向生活,向他们推荐相关的故事,给他们提供相关网址、书目,激发学生的阅读热情,帮助他们推开希腊神话宝库的大门。
　　31　普罗米修斯
1.看拼音,写词语。
huǒ
yàn(火焰)　qū
gǎn(驱赶)　lǐng
xiù(领袖)
qì
jí
bài
huài(气急败坏)　pēn
shè(喷射)　chéng
fá(惩罚)
jìng
pèi(敬佩)　qū
hán
qǔ
nuǎn(驱寒取暖)
2.写出下列词的同义词。
驱逐—(驱赶)　严格—(严厉)
嘱咐—(吩咐)　宽恕—(饶恕)
坚定—(坚决)　忍受—(承受)
3.读句子,体会人物心情。
(1)众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。
我从气急败坏、最严厉的惩罚、立即执行这几个词中体会到,宙斯非常凶狠,对普罗米修斯取走火种非常生气。
(2)普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错 我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
我从普罗米修斯的话语感受到他坚持正义、勇敢无畏的品质。
(3)著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。
我从“愤愤不平、搭、射、砸碎”等词看到了大力神的勇敢正直。
4.猜一猜。
(1)见识零和一,
能算万和亿。
软硬我都能,
猜我很容易。　　　　　(2)四季它常绿,
寒冬也不怕。
摊开一只手,
满手刺来扎。
打一机器名(计算机)　
打一植物名(仙人掌)
1.希腊　位于欧洲东南部巴尔干半岛南端,包括附近许多岛屿(希腊群岛由1500多个岛屿组成),首都雅典。希腊被誉为西方文明的发源地,有悠久的历史。
2.希腊神话　希腊神话并没有一个很明确的作者,多半是巴尔干半岛上居住的古希腊人民流传下来的。古希腊诗人荷马是一个盲人,著有《荷马史诗》。他的作品虽然有艺术气息,代表了那个时期的文化特征,但是这些作品都只是希腊神话的一部分,所以荷马并不能看作是希腊神话的真正作者。希腊神话中的神与人同形同性,既有人的体态美,也有人的七情六欲。希腊神话的美丽就在于神依然有命运,依然会为情所困。
3.宙斯　希腊神话中的主神,第三任神王,是奥林匹斯山的统治者。是克洛诺斯和瑞亚之子,掌管天界。他以好色著称,奥林匹斯的许多神祇和许多希腊英雄都是他和不同女人生下的子女。他以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。
4.阿波罗　光明之神,在阿波罗身上找不到黑暗,他从不说谎,光明磊落。阿波罗很擅长弹奏七弦琴,美妙的旋律有如天籁;阿波罗又精通箭术,百发百中;他还精通医药、艺术、寓言,是希腊神话中最多才多艺的神。
5.大力神赫拉克勒斯　宙斯之子,是希腊神话中最伟大的英雄,他神勇无比,完成了12项英雄伟绩,被升为武仙座。
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知识点详解

^2
　　①不好。“决心”可以看出盗火需要很大的勇气,并要克服很大的困难;而“决定”的用法比较一般,没有这种表达效果。
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　　②难句解析:偷了火种,火神不但不气恼,反而非常敬佩普罗米修斯,还试图救他。这说明普罗米修斯盗火种之举是正义的,因而火神才会敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。
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^6
　　③虽然肉体上经受折磨,精神上经受压迫,但普罗米修斯一想到人类的痛苦,就心甘情愿被残酷的宙斯锁在那可怕的悬崖上。
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④不是,他给予我们人类的是生生不息的精神火种,是勇敢、坚定、博爱、不懈的伟大精神。