人教版语文四年级下册语文园地七 教案

教学要求
1.发现身边具有执著精神的人,并向他学习。2.交流并写一写自己敬佩的人。学习引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。阅读成语故事,了解故事内容。3.提高写作、表达能力。提高运用标点符号的能力。提高阅读短文的能力。
重点难点
口语交际及写作指导。
教学课时
三课时
1.相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方、语句通顺、内容具体。
2.能根据口语交际的要求进行表达和评议。
拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察和记录,为口语交际和习作做准备。
一　谈话导入
同学们,在本组教材中,我们认识了一些具有闪光精神的人,他们有17世纪执著追求真理的伽利略,有如醉如痴、全神贯注工作的罗丹,有勤奋专注看鱼画鱼的聋哑青年,有坚忍不拔、勤劳朴实的父亲。他们都让我们钦佩。其实我们身边也有许多这样的人,今天就让我们一起来说说身边这些值得敬佩和学习的人。
二　个人准备
1.先选出你身边最令你敬佩的人。
2.选择一件或两件突出的事情,把它说清楚说具体。
3.表达出你对人物的敬佩之情。
三　小组交流
1.小组轮流说说自己身边值得敬佩的人。
2.相互评议,哪儿说得生动具体,哪儿还有问题。
3.选出所说人物中最值得敬佩和学习的人。
四　全班交流
1.各组代表分别发言。
2.评价内容是否清楚具体,是否表达出了敬佩之情。
3.评价是否自然大方、声音响亮、有真情实感。
五　延伸拓展
小组共办一份小报,拟出响亮的名字,将敬佩人物的事迹和照片等材料合理安排出来。
1.将自己在口语交际中谈到的最敬佩的一个人的事迹写成作文。
2.提高写作能力。
一　激情导入
上节课,我们用自己的慧眼寻找到身边许多值得敬佩和学习的人,他们的闪光精神好像就在我们眼前,让我们用手中的笔把这些人物写下来,好吗
二　明确习作要求
读习作提示,看作文要求是什么。
1.通过人物的形象和具体事例来表现人物的特点。
2.内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
三　回顾疏理
1.你最敬佩的人是谁,具有什么样的精神品质
2.典型的事件:起因、经过、结果。
抓人物语言、动作、神态、心理活动,突出人物品质。
3.给你什么样的印象,使你有什么样的感受
四　重点指导
1.请一个学生把自己发现的人物事迹说一遍。
2.指导学生如何将语言、动作写具体。
语言:语言不在多,但要符合人物身份,突出人物品质。
动作:能表现人物品质的动作要分解写。如“扫地”可以分解成多个动作:他拿起笤帚,弯下腰,一手扶着桌子,一手一下一下地扫起来。
五　学生习作
1.学生自己写草稿,老师巡视,个别指导。
2.发现共性问题给予及时提示。
六　评议修改
1.先轻声读自己的作文,把写得好的段落作上标记。
2.同桌互换习作评议,写得好的地方写上评语。
3.找出对方需要修改的地方,作上标记,并与对方交换意见。
4.自己再次修改,组内欣赏。
5.老师选择一两篇优秀的片段或全文,班上交流。
七　抄写作文
1.学习“我的发现”“日积月累”和“成语故事”这三部分。
2.提高阅读能力,积累词语。
一　我的发现
1.自由读四个句子,想想这四句话的意思。
2.思考:四句话中引号各有什么作用 (第一句表示特殊含义;第二句表示特殊含义;第三句表示着重论述的对象;第四句表示特殊含义。)
3.再找找有关的句子。
4.说说你在作文中用过引号的哪种用法或以后如何使用引号。
二　日积月累
1.自读成语,读正确。
2.说说你理解的成语的意思。
3.观察成语有什么特点。(描写精神意志的。)
4.练习背诵,展开竞赛。
三　成语故事
1.轻声读短文,读准字音,想想短文写了什么。
2.指名读文,体会“鹏程万里”的含义。
3.交流读后的感受。(人要有远大的理想。)
4.相互交流其他成语故事。