1桂林山水 教案

教学要求
1.学习课文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。2.会认、会写本课生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、波澜壮阔”等词语。3.有感情地朗读课文,背诵全文。了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
重点难点
通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。
教学课时
两课时
[1] 2　桂
林
山
水
作者:陈淼
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们 [2] 乘着木船,荡漾在漓(lí)江上,来观赏桂林的山水。
　　第一部分(第1自然段):写了观赏桂林山水的原因,为全文作了总领。
我看见过波澜(lán)壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 [3] [①为什么写大海和西湖呢 ]漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, [4] [②“漓江的水真静啊”一句中“真”改为“好”或者“很”有什么不同 ]清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 [5] [③漓江的水主要的特点是什么 ]
段导读:这一自然段写出了漓江水的特点。运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法,把漓江水的美如画般地展现在读者面前。
我攀登过峰峦(luán)雄伟的泰山,游览过红叶似[sì]火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。 [6] [④写泰山和香山有什么作用呢 ]桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆(luò)驼(tuó),奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏[píng]障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒[dào]映水中;桂林的山真险啊,危峰 [7] 兀(wù)立,怪石嶙(lín)峋(xún),好像一不小心就会栽倒下来。
段导读:这一自然段写出了桂林山奇、秀、险的特点。运用了十分贴切的比喻和恰当的形容,给人以身临其境的感觉。
　　第二部分(第2、3自然段):运用多种手法写出了桂林山水的特点。
[8] 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏(fá)小舟,让你感到像是走进了连绵(mián)不断的画卷[juàn],[⑤作者为什么说走进了“连绵不断的画卷” ]真是“舟行碧波上,人在画中游”。[⑥结尾引用“舟行碧波上,人在画中游”的诗句有什么作用 ]
　　第三部分(第4自然段):描绘了桂林山水交相辉映,异彩纷呈的绝妙风姿。
1.初读课文,画出生字、新词,查字典或联系上下文理解词语。
2.了解课文内容,划分段落。
3.初步观察图画,整体感知画面展示的优美景色。
桂林山水的录像片或投影片。
一　激趣导入
1.同学们,你们到过广西壮族自治区的桂林吗 观赏过那里美丽的景色吗 今天,我们就一起去欣赏那里的山水风光吧!(放录像或投影。)
2.你从录像中看出那里的景色和别处有什么不同了吗 请你试着用优美的词句来赞美桂林山水的美景吧!
二　初读课文
1.引出课文题目:这样的山,这样的水,作者是怎样用笔给我们描绘出来的呢 (板书课文题目:桂林山水)
2.自读课文。
(1)轻声读课文,边读边画出生字、新词。
(2)记记字形,查字典或联系上下文理解词语。
(3)再读课文,看看每段都写了什么,画出重点词句及不理解的地方。
三　汇报交流
1.生字。
　　(1)字音:峦读luán不读lán。(2)字形:澜,最后一笔是“点”。(3)攀,可这样记:一只大手,抓住树林中的枝枝杈杈。
　　2.词语。
兀立:高耸直立。形容山势险峻。
嶙峋:形容山石突兀、重叠。
连绵不断:指山脉河流接连不断。
3.全文共四个自然段。
第1自然段写乘船观赏桂林的山水。第2自然段写漓江的水。
第3自然段写桂林的山。第4自然段写观赏桂林山水的感受。
四　师生小结
1.初读了课文,你感觉课文内容和题目之间有什么联系吗 (内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写。)
2.这篇课文是按什么顺序写的 (总述——分述——总结)
五　质疑
1.提出不明白的地方。(别人的问题也是你的问题,请在文中用“　　”和“ ”作上记号。)
2.老师对学生提出的简单问题应该随即解答,难一点儿的问题,记下来进行讨论解决。
　　1.本文是一篇描写桂林山水的优美文章,语句精练,层次分明,结构完整。教师可打破常规的教学方法,以导游的身份带领学生体会本文的意境美和语言美。
2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式,既要培养学生自主学习的能力,也要给学生锻炼语言表达能力的机会。
1.体会漓江的水的静、清、绿;感受桂林的山的奇、秀、险。
2.了解作者语言表达的特点,仿照例段写话。
3.培养热爱大自然的情感。
1.描写漓江的水静、清、绿的句子的幻灯片。
2.描写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。
一　激趣导入
1.齐读课文题目并提问:桂林山水怎么样 用文中的一句话来概括。(桂林山水甲天下。)
2.说说你对这句话的理解。(桂林山水的美是天下第一的。)
3.正因为桂林山水甲天下,所以作者才荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧!
二　学习第2自然段
1.我们荡舟在漓江上,首先吸引我们的是什么景色 (漓江的水。)
2.漓江的水有什么特点呢 请读第2自然段,边读边画出描写漓江水特点的词语。
3.汇报交流:静、清、绿。
4.出示句子:
　　漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
　　(1)作者是怎样写出水的特点的 (先用感叹句概括,再具体描述。)
(2)读出作者的感叹。(自读,指名读)指导突出“真”字,声调稍高。
(3)师生互为引读,接读前后句,男女生互相读。这样的水使你产生了什么想法
(4)请你在每句后面用“我真……”进一步写出漓江水的特点。
第一句,我真不忍心把船桨伸入水中,唯恐打扰这静静的江水。
第二句,我真想跳入水中,尽情游泳,再采几块江中的小石子。
第三句,我真想采下一块,做成美丽的首饰,那感觉一定很好。
(5)波澜壮阔的大海固然美,水平如镜的西湖也美,而漓江的水更美。请你再读一遍,体会漓江那不同寻常的美。
(6)请你试着用先赞叹再描述的句式,说说漓江水的其他特点。
　　漓江的水真甜哪,甜得喝一口就让你永远也忘不了。漓江的水真凉啊,凉得坐在船上都能感觉到阵阵的清爽。
　　(7)总结学习方法:体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。
三　学习第3自然段
1.仿照第2自然段的学习方法,我们再来和作者一起去观赏桂林的山。
提示:
(1)自读第3自然段,画出描写山的特点的词语和句子。
(2)有感情地朗读。
(3)体会写法,欣赏图画,仿照写法再写一写。
2.汇报交流。
(1)特点:奇、秀、险。出示相应的句子。
(2)指名读,说说应该怎样读。师生互读。
(3)写法:先赞叹再描述。
(4)仿写:
　　桂林的山真多呀,一座座,一层层,放眼望去,看不见边,望不见头。桂林的山真高哇,像巨大的画笔,像钻天的大树,像庞大的石狮……直插云霄,高耸入云。
　　(5)作者写山时,为什么先写泰山和香山 (对比,突出桂林山的特点。)
四　学习第4自然段
1.“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”,不仅如此,你仔细看,还有什么景物——“空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感觉像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”哇。
2.请一个学生有感情地朗读,其他学生闭眼想象这幅画卷描绘的景象。
五　总结全文
1.人们说:“桂林山水甲天下。”你和作者游玩的感觉相同吗 (先感叹赞颂,再具体描述来介绍。)
2.小结。
我们随同作者欣赏了漓江的水、桂林的山,还有空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,我们就像是进入了画卷,走进了仙境。
3.在写法上你学到了什么
对比写法和排比的修辞手法,还有先赞叹再具体描述的描写方法。
　　1.正确处理基本素养与创新能力的关系,注重语言的积累,开发学生的创造潜能。培养学生的写作能力,让学生知道写景要抓住景物的特点,将语文课和作文课有机地结合起来,学以致用。
2.充分激发学生的主动意识和进取精神,引导学生充分体会作者所表达的思想感情,激发学生对祖国的热爱之情。
　　2　桂
林
山
水
1.看拼音,写词语。
wú
xiá(无瑕)　pān
dēng(攀登)　tài
shān(泰山)
luò
tuo(骆驼)　píng
zhàng(屏障)　bō
lán
zhuàng
kuò(波澜壮阔)
fēng
luán
xióng
wěi(峰峦雄伟)　lián
mián
bú
duàn(连绵不断)
2.将下列搭配适当的词语用线连起来。
3.根据课文内容填空。
　　漓江的水有静、清、绿的特点;桂林的山有奇、秀、险的特点,所以人们称桂林山水甲天下。
4.请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。


1.陈淼　1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。历任全国文协创作员,中央文学研究所教务所秘书、研究员,中国作家协会秘书室主任,鞍钢党委组织部副部长,鞍山市文联副主席,中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品,1952年加入中国作家协会。著有散文集《早晨集》《春雨集》,中篇小说《劳动姻缘》,短篇集《炼钢工人》《红榜的故事》,话剧剧本《红旗歌》(合作)等。
2.阳朔　
“桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林。”这句话高度概括了阳朔的自然风光所占有的重要位置,这里“山青、水秀、峰奇、洞巧”,为天下四绝。阳朔百里山川,处处奇山秀水,自然景观与人文景观交相辉映,被誉为“中国旅游名县”。阳朔人心灵手巧,制作的大量书画作品、画扇、大理石、滑石制品、山水盆景、文化衫、戏剧脸谱、仿古陶器等工艺精湛,畅销国内外旅游市场。
3.象鼻山　位于桂林市东南漓江右岸,酷似一只大象站在江边伸鼻吸水,因此得名,是桂林的象征。山上有象眼岩,左右对穿,酷似大象的一对眼睛,由右眼下行数十级到南极洞,洞壁刻“南极洞天”四字。山顶有一座古老的砖塔矗立山头。远看,它好像插在象背上的一把剑柄,又像一个古雅的宝瓶,所以有“剑柄塔”“宝瓶塔”之称。此塔建于明代,高13米,雕有普贤菩萨像,因此得名“普贤塔”。
4.桂林三宝　指的是桂林三种传统土特产:桂林三花酒、桂林辣椒酱、桂林豆腐乳。桂林三花酒古时叫“瑞露”,宋代来桂林做官的范成大饮后称赞它“乃尽酒之妙”。三花酒的酿制要蒸熬三次,曾称三熬酒。因酒质量好,装入瓶中,用手摇动,酒面上会泛起三层泡花,因此,人们称它为三熬堆花酒,简称三花酒。桂林辣椒酱通常是选用优质红辣椒、大蒜头等剁碎,拌入豆豉,加入三花酒和细盐等,密封入坛,数月之后始成。桂林辣椒酱油润鲜辣,香醇可口,既可食用佐餐,还可作调味用。桂林豆腐乳是白腐乳的代表,远在宋代,桂林的豆腐乳就已出名。桂林豆腐乳制作工艺细腻严谨,制出豆腐乳块小,质地细滑松软,表面橙黄透明,味道鲜美奇香,营养丰富,可以增进食欲,帮助消化。
5.如何写景状物
首先,动物和植物与我们的生活有密切的关系。写好它们必须注意:①通过观察抓住特点,写清楚植物的外部形态。形态要完整,要是一个整体,不可缺枝少叶。②局部描写要具体。动物是多种多样的,植物也是千姿百态的;动物与动物之间,植物与植物之间,都存在或大或小的差别。只有把细微部分描写具体了,才能给人以鲜明的印象。③要注意抓住动植物的特点。每种动植物都有显著的特点,要是能准确地抓住它们的不同特点、不同习性,进行详细描述,就能栩栩如生地把动植物描绘出来。④动植物与人的关系很密切,在描写时,一定要把自己对它们的好恶之情写出来,并且要学会联想,从它们身上联想开去。这样,文章内容才会显得充实。⑤要注意用词准确,比喻恰当,也可适当穿插写一些有关动植物的知识及它们的象征意义。⑥要注意写好动植物的动态和静态。不同的动植物有不同的动态。动植物的大小、形状、颜色和气味在静态中容易表现,而它们的特征则往往在动态中才容易显露。
其次,日常生活中,每个人喜爱的物品和建筑物也有很多,写它们要注意:①抓住所要描写物品的形状、大小、色彩及其特点,采用由表及里的方法,把它的大致轮廓较准确地描写下来。②对物品的各个组成部分进行细致的观察,把那些最具代表性的特征详细描绘出来,以加深人们对它的印象。③要挖掘出物与物之间的内在联系,以及蕴含在物中的某种给人以启迪的生活哲理和美好情趣,运用借物抒情、托物言志的方法表达。④要揭示出自己与物之间的关系,必须把自己的思想感情移进物中,写出真情实感来。
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知识点详解

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　　①用大海和西湖与漓江作比较,突出漓江水的与众不同。
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　　②“真”表示的程度更深,给人以真实感,“好”“很”没有这种表达效果。
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　　③漓江的水有三个特点:静、清、绿。
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　　④泰山和香山各具特色,天下闻名,拿来与桂林的山相比较,衬托出桂林的山别具一格。
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　　⑤“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程八十三公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”,十分贴切。⑥重点句解析:道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。