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丁丁冬冬学识字
北师大版二年级语文下册
谁来说说你眼中的春天是什么样的？
春
风
自由朗读课文，边读边画出诗句中的生字以及生字组成的词语，用自己喜欢的方式读准字音。
查一查
问一问
拼一拼
听一听
轻轻
口哨
柳梢
枝头俏
悄悄
换上
绿袍
一支柳笛
捎来
云霄
qīnɡ
shào
shāo
qiào
qiāo
huàn
páo
zhī
shāo
xiāo
轻轻
口哨
柳梢
枝头俏
悄悄
换上
绿袍
一支柳笛
捎来
云霄
轻
哨
梢
枝
俏
悄
换
袍
支
捎
霄
你用什么方法记住这些字呢？
熟字换偏旁
（换一换）
经-纟+车=轻
泡-氵+衤=袍
（轻便）（轻松）
（长袍）（旗袍）
熟字加偏旁
（加一加）
口+肖=哨
木+支=枝
木+肖=梢
亻+肖=俏
（口哨）（吹哨）
（树枝）（枝干）
（柳梢）（眉梢）
（俏丽）（俊俏）
熟字加偏旁
（加一加）
忄+肖=悄
扌+肖=捎
（静悄悄）（悄悄话）
（捎来）（捎带）
春风轻轻吹着口哨，
吹化了冰雪，
吹绿了柳梢，
吹红了桃花枝头俏。
小草轻轻钻出地面，
山野悄悄换上绿袍。
春风轻轻吹着口哨，
和小朋友一起欢笑。
我削了一支柳笛，
伴着春风吹哨。
听小燕子捎来春的问候，
看我的风筝直上云霄。
春
风
春风轻轻吹着口哨，
吹化了冰雪，
吹绿了柳梢，
吹红了桃花枝头俏。
小草轻轻钻出地面，
山野悄悄换上绿袍。
吹化了冰雪
吹绿了柳梢
吹红了桃花枝头俏
小草轻轻钻出地面
山野悄悄换上绿袍
春风轻轻吹着口哨，
和小朋友一起
欢笑
我削了一支柳笛，
伴着春风吹哨。
听小燕子捎来春的问候，
看我的风筝直上云霄。
。
春风轻轻吹着口哨，
吹化了冰雪，
吹绿了柳梢，
吹红了桃花枝头俏。
小草轻轻钻出地面，
山野悄悄换上绿袍。
春风轻轻吹着口哨，
和小朋友一起欢笑。
我削了一支柳笛，
伴着春风吹哨。
听小燕子捎来春的问候，
看我的风筝直上云霄。
春
风
哨
梢
俏
悄
削
捎
霄
shào
shāo
qiào
qiāo
xiāo
shāo
xiāo
肖
xiāo
哨
（口字旁多与嘴有关）
梢
（木字旁多与树木有关）
俏
（单立人多与人有关）
悄
（竖心旁多与内心活动有关）
削
捎
霄
（提手旁多与手或手的动作有关）
（立刀旁多与刀有关）
（雨字头多与天空、气象有关）
想一想，我们学过哪些带“肖”的字？
消
消息
消失
消毒
消夏
消气
消化
元宵
良宵
今宵
夜宵
通宵
宵夜
宵
报销
硝烟滚滚
逍遥自在
剑鞘
山路陡峭
稍等
●
●
●
xiāo
xiāo
xiāo
qiào
qiào
读半边，试着猜一猜加点字的读音。
shāo
●
●
●
读半边，有时不一定都能读准字音，我们还需要通过查字典等方法来确认读音，因此必须把识字方法结合着使用，才会让识字更有趣！
小小书法家
轻
哨
梢
枝
悄
换
支
小小书法家
轻
哨
梢
枝
悄
换
支
（轻便）（轻松）
（口哨）（吹哨）
（树枝）（枝干）
（柳梢）（眉梢）
（俏丽）（俊俏）
（静悄悄）（悄悄话）
（捎带）（捎来）
塞外
哇噻
sài
赛
sài
sài
春风轻轻吹着口哨，
吹化了冰雪，
吹绿了柳梢，
吹红了桃花枝头俏。
小草轻轻钻出地面，
山野悄悄换上绿袍。
春风轻轻吹着口哨，
和小朋友一起欢笑。
我削了一支柳笛，
伴着春风吹哨。
听小燕子捎来春的问候，
看我的风筝直上云霄。
春
风丁丁冬冬学识字
《春风》教案（第一课时）
教学目标：
1、背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。
2、认字7个，会写7个。
3、体会汉字声旁表音的特点，练习看半边猜字的识字方法。
重点：练习看半边识字。
难点：体会汉字声旁表音的。
教学过程：
一、启发质疑：导入新课
1、同学们，现在是什么季节？谁来说说你看到的春天？
2、现在就让我们一起欣赏一下身边的春天吧！
二、初读课文，互助识字
1、自由读课文，读准字音。
2、检查自学效果。
（出示词语，按照词语到字，先出示加拼音的，再去掉拼音。多种形式读词）
三、朗读感悟，体会感情。
1、谁来读给大家听？指名读。
2、春风让谁发生变化了呢？
3、理解“山野悄悄换上绿袍”。
（山野被小草、树木装扮成绿色的。在这儿，作者把桃花当做人来写，说明作者非常喜欢他们，把小草、山野当做自己的朋友。这是拟人的手法，表达了作者对春天的喜爱。）
4、默读，边读边想，小朋友在春天做哪些事情呢？心情怎样？
（小朋友们削柳笛、吹哨、听燕子叫、放风筝，非常开心。
）
5、欣赏歌曲《春天到》
四、读半边识字
1、观察“哨
梢
俏
悄
削
捎
霄”，你有什么发现？
（他们有相同的部分“肖”，同样的部分，加上不同的偏旁，就有不同的字，就有不同的意思，汉字多么神奇呀！）
2、组词、分析字形，体会汉字声旁表音的特点。
（声旁相同，都含有肖，读音接近，都有αo。）
3、想一想，我们还学过哪些带有“肖”的字。
4、读半边猜一猜加点字的读音。
5、指导写字。（课件显示笔顺）
（学生先观察，再说怎么写，左右结构的字，部首在左边的，一般要写的左窄右宽。指导“支”字的书写。）
