《燕子》教案
【教学目标】
知识与技能
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
过程与方法
在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观
培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学重点】
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学难点】
理解文中的重点句的表达效果。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。
二、检查自学，展示成果
1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3 7卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。21cnjy.com
燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。2·1·c·n·j·y
2、展示作者的介绍。
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。1952年加入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。21·世纪*教育网
三、朗读课文，学会生字
指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：
1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。
2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
燕子yàn zi 聚拢jù lǒng 增添zēng tiān 掠过lüè guò
稻田dào tián 尾尖wěi jiān 偶尔ǒu ěr 沾zhān了 一圈 yī quān
荡漾dàngyàng 倦juàn了 音符yīn fú 演奏yǎnzòu 赞歌zàn gē
3、生字组词大挑战。
燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ） 稻（ ）
尖（ ） 偶（ ） 沾（ ） 圈（ ） 漾（ ）
倦（ ） 符（ ） 演（ ） 赞（ ）
三、自主探究，整体感知课文内容
指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：2-1-c-n-j-y
1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？
点拨：对燕子的喜爱的赞美之情。
2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？
点拨：描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。21世纪教育网版权所有
四、深入探究燕子的美丽外形
指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？
点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。
2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？
点拨：外形非常美丽。
3、小燕子还有什么特点？
点拨：活泼机灵。
五、感情朗读，欣赏春天美景
组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。
1、春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？
点拨：是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。
2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？
点拨：蒙蒙的细雨。微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。
3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？
点拨：各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。21*cnjy*com
4、小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？
点拨：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
5、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？
点拨：带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。
六、合作探究，理解空中飞燕的美姿
以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。
1、燕子是如何中天空中飞行的？
点拨：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
2、课文写了燕子几种情况的飞行？
两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？
点拨：小燕子飞快的飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。
4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？
点拨：感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。
七、细细品读，体会静止燕子的优美
仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：
1、小燕子为什么要落在电线？
点拨：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。
2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
点拨：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”21·cn·jy·com
第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。
3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？
点拨：会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。
八、学以致用，拓展延伸提高
指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”
点拨：远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！
天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！
九、当堂练习、及时巩固
1、我会根据拼音写词语。
jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú zēng tiān zàn gēwww.21-cn-jy.com
( ) ( ) ( ) ( ) ( )www-2-1-cnjy-com
2、我会在（ ）里填上恰当的量词。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫
一（ ）春雨 一（ ）柳丝 一（ ）燕子
3、我会照样子，打比方。
例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
我会写：
4、我会按课文内容填空。
《燕子》是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（ ）。在微风中，在阳光中，燕子（ ）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（ ）的喜爱之情。21教育网
十、课堂总结
同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。【来源：21·世纪·教育·网】
【板书设计】
燕子
外形 活泼机灵
南方赶来 增添生机
飞行 天空 掠过
静止 电线 休息
【教学反思】
本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐。另外，我设置了多种形式的朗读，多种形式的探究，充分尊重学生的主体地位，信任学生，提供各种吸引学生自主学习、合作交流的机会。引导学生主动学习。同时，我注重加强学生朗读能力、想象能力、合作能力的培养，分析文章内容时，尝试让学生大胆的解决主观性问题，说出自己的感受。最后设置当堂练习，及时巩固所学，收到了良好的教学效果。
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《燕子》练习
一、基础知识。
1. 给下面的词语写拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
燕子 聚拢 增添 掠过 稻田
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
荡漾 偶尔 音符 演奏 赞歌
2.比一比，再组词。
燕（ ） 符（ ） 增（ ） 掠（ ） 倦（ ）
雁（ ） 咐（ ） 僧（ ） 凉（ ） 卷（ ）
3.我能在括号里填上合适的词。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的花朵
（ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）的尾巴
（ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的燕子
4.用课文原句填空。
（1）写出燕子外形美丽的句子是： 。
（2）写燕子飞行姿态美的句子是： 。
5. 我会照样子扩写句子。
例：微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的的柳丝。
（1）阳光照耀着草地。
（2）草地上开着小花。
（3）燕子掠过湖面。
二、阅读理解题。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。21世纪教育网版权所有
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。21·cn·jy·com
1. 第二段中写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，表现了（ ）。【来源：21·世纪·教育·网】
2.下列词语中有错别字的一组是( )
A、燕子 聚拢 增添 掠过
B、尾尖 偶尔 沾了 一圈
C、荡漾 倦了 音符 稻田
D、演凑 赞歌 电线 吹拂
3.我会照样子，写词语。
一圈一圈
活泼机灵
4. 我会写出文章打比方的语句。
参考答案
一、基础知识。
1. 给下面的词语写拼音。
yàn zi jù lǒng zēng tiān lüè guò dào tián21cnjy.com
dàngyàng ǒu ěr yīn fú yǎnzòu zàn gē
解析：结合课文后的生字或者查字典填写正确即可。注意“猜”是平舌音，“撞”是翘舌音。
2.比一比，再组词。
燕子 符号 增加 掠过 疲倦
大雁 吩咐 僧人 凉快 一卷
解析：本题考查对形近字的辨析，我们结合形近字的偏旁进行辨析。燕和雁音相同但是不是一种鸟，燕是在家里居住的小燕子，形体较小，雁是在野外居住的大雁，形体较大；符和咐都有相同的偏旁付，但是其他的偏旁不同，符是?，与竹有关，可以组词为符号、桃符，咐是口，意思与说话有关，可以组词为吩咐；增和僧右边相同，左边偏旁不同，增是土，可以组词为增加，僧是亻，与人有关，组词为僧人、僧侣；掠和凉的右边都是京，左边掠是扌，与手的活动有关，组词为掠过，凉是冫，意思与清凉有关，组词为凉快；卷和倦相比，倦多了一个亻，说明倦与人有关，倦可以组词为疲倦，卷组词为一卷。21·世纪*教育网
3.我能在括号里填上合适的词。
乌黑光亮 俊俏轻快 鲜艳
光彩夺目 蓝蓝 活泼机灵
蒙蒙 春天 剪刀似
解析：本题是根据课文内容填空，我们结合相关的语句进行填写。
4.用课文原句填空。
（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。
（2）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。www-2-1-cnjy-com
解析：本题是用课文原句填空，第一段写出了燕子外形美丽，第三段写出了燕子飞行姿态美，我们写出来即可。
5. 我会照样子扩写句子。
（1）灿烂的阳光温暖的照耀着青青的草地。
（2）青青的草地上开着五颜六色的小花。
（3）俊俏轻快的燕子飞快的掠过平静的湖面。
解析：本题是扩写语句题，我们将句子中的主语、谓语动词、宾语添加修饰语，将句子描写的更加生动形象即可。21教育网
二、阅读理解题。
1.细雨 微风 柳丝 草 叶 花 小燕子 春天的美丽
解析：本题考查对文章内容的理解，我们在第二段中找出描写景物的关键词语即可，通过对这些景物的描写可以看出春天非常美丽。2-1-c-n-j-y
2.D
解析：本题是找出错别字，D项中的“演凑”应为“演奏”。
3.一阵一阵 一声一声
愁眉苦脸 察言观色
解析：本题是仿写词语，我们首先理解词语的结构，然后模仿这种结构写词语。一圈一圈是ABAB式，带有数字一，类似的有一阵一阵 、一声一声，活泼机灵是包含近义词的四字词语，类似的有愁眉苦脸、察言观色。www.21-cn-jy.com
4.加上剪刀似的尾巴。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。2·1·c·n·j·y
解析：本题是理解打比方的手法，打比方就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。文中第一句将尾巴比作剪刀，第二句将各种草、叶、花聚拢来比作赶集，将第三句电线比作五线谱，将燕子比作音符，将燕子停在电线上比作正待演奏的春天的赞歌。
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燕子
激发兴趣，导入新课
同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？
燕子
检查自学，展示成果
燕子名片
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉25万只害虫，是众所周知的益鸟。 在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。
燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
检查自学，展示成果
燕子习性
检查自学，展示成果
展示作者介绍
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。1952年加入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。
朗读课文，学会生字
听课文录音，然后边读课文边自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。
朗读课文，学会生字
燕子 聚拢 增添
掠过 稻田 尾尖
偶尔 沾 了 一圈
荡漾 倦 了 音符
演奏 赞歌
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
yàn zi
jù lǒng
zēng tiān
lüè guò
dào tián
wěi jiān
ǒu ěr
zhān
yī quān
dàngyàng
juàn
yīn fú
yǎnzòu
zàn gē
朗读课文，学会生字
生字组词大挑战
燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ） 稻（ ）
尖（ ） 偶（ ） 沾（ ） 圈（ ） 漾（ ）
倦（ ） 符（ ） 演（ ） 赞（ ）
偶尔
掠过
聚拢
增添
燕子
稻田
荡漾
沾上
尾尖
一圈
疲倦
符号
演奏
赞美
自主探究，整体感知课文内容
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：
你知道文章表达了作者怎样的感情吗？
对燕子的喜爱的赞美之情。
自主探究，整体感知课文内容
课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？
春天的燕子。
从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。
深入探究燕子的美丽外形
有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：
小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？
一身 的羽毛，一对 的翅膀，
加上 的尾巴。
乌黑光亮
俊俏轻快
剪刀似
通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？
外形非常美丽。
小燕子还有什么特点？
活泼机灵。
深入探究燕子的美丽外形
感情朗读，欣赏春天美景
齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。
春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？
这是一个 的春天。
描写了 。
细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花
光彩夺目
感情朗读，欣赏春天美景
细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？
的细雨。微风 ，才展开 的柳丝， 的草， 的叶，各色 的花。
蒙蒙
吹拂着
带黄色的嫩叶
青
绿
鲜艳
感情朗读，欣赏春天美景
“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？
各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。
小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
感情朗读，欣赏春天美景
发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？
带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。
合作探究，理解空中飞燕的美姿
以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题：
燕子是如何中天空中飞行的？
燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
课文写了燕子几种情况的飞行？
两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
合作探究，理解空中飞燕的美姿
你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？
小燕子飞快的飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。
这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？
感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。
细细品读，体会静止燕子的优美
仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：
小燕子为什么要落在电线？
几对燕子飞倦了，所以落在电线上。
细细品读，体会静止燕子的优美
我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”
把电杆之间连着几痕细线比作五线谱
“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”
把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。
细细品读，体会静止燕子的优美
发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？
会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。
学以致用，拓展延伸提高
我会仿写句子：
“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”
远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！
天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！
细细品读，体会静止燕子的优美
发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？
会赞美春天的美丽、燕子的可爱
美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。
当堂练习、及时巩固
1、我会根据拼音写词语。
jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú zēng tiān zàn gē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会在（ ）里填上恰当的量词。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫
一（ ）春雨 一（ ）柳丝 一（ ）燕子
聚拢 荡漾 音符 增添 赞歌
根 双 声
场 根 只
当堂练习、及时巩固
3、我会照样子，打比方。
例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
我会写：
4、我会按课文内容填空。
《燕子》是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（ ）。在微风中，在阳光中，燕子（ ）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（ ）的喜爱之情。
漂亮的黄莺，小巧的燕子，都像开会似的赶来了。
郑振铎
生机 斜着身子
燕子
课堂总结
同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。
