《古诗两首》教案
【教学目标】
知识与技能
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。
3.体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
过程与方法
在反复诵读中，理解诗句的意思，发挥想象理解诗的意境。
情感态度和价值观
激发学生热爱大自然、热爱春天的思想感情，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
【教学重点】
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。
3.体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
【教学难点】
有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。
【教学方法】
诵读法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习生字，搜集作者的相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们首先听一首儿歌，播放儿歌《春天在哪里》。同学们，这首歌告诉我们春天在哪里呢？对，在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，其实春天还在我们古代的诗歌里。今天我们就来学习《古诗两首》，看看古代诗人是怎样描述春天景色的。板书课题《古诗两首》。21世纪教育网版权所有
二、欣赏《咏柳》，感受春天
我们首先学习第一首古诗《咏柳》，看看诗人是怎样描述春天景色的。
1、检查自学，展示成果
以小组为单位展示搜集的作者资料。
贺知章（659年－744年），唐代著名诗人、书法家。越州永兴（今浙江省萧山）人，少时就以诗文知名。唐武后（武则天）证圣元年（695）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。21cnjy.com
2、听读古诗，学会诵读
请同学们认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。
指导学生把握节奏，注意停顿。
咏柳
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
学生尝试大声朗读，学会读出诗的韵律。
诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。21·cn·jy·com
3、趣味游戏，学会生字
同学们，现在我们进行多种趣味游戏，在有趣的游戏中学会本课的生字。
（1）朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。21教育网
教师提示：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；绦，与丝织有关，左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字；剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。www.21-cn-jy.com
（2）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
咏(yǒnɡ) 碧(bì) 妆(zhuānɡ) 裁(cái) 剪(jiǎn)
（3）生字组词大挑战。
咏( ) 碧( ) 妆( ) 裁( ) 剪( )
4、自主探究，理解《咏柳》意思
指导学生有感情朗读《咏柳》，结合注释和资料理解诗歌的内容，然后自主探究以下问题：
（1）你知道题目《咏柳》是什么意思吗？
点拨：咏即赞美，咏柳是赞美柳树的意思。
（2）我会理解下面重点词语的意思。
碧玉：绿色的玉。 妆：打扮。
一树：满树。 万条：枝条多。
绦：一种丝带。 裁：裁剪。
似：如同，好像。
（3）“碧玉妆成一树高”作者把什么比作什么，这样的比喻好吗
点拨：将柳树比作碧玉，这样碧玉非常生动形象。因为春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）“绿丝绦”指什么？“绿丝绦”让我们感受到柳枝的什么特点？
“绿丝绦”指的是柳枝，让我们感受到春天柳树是绵长柔软的，非常美丽。
（5）你知道“不知细叶谁裁出”的答案吗？
点拨：二月春风似剪刀。
（6）“二月春风似剪刀”把什么比作什么 发挥想象说一说这是怎样的情形？表现了春风的什么特点
点拨：把二月的春风比作剪刀。在明媚的阳光中，和煦的春风像一把小剪刀，将柳叶剪的又细又长，柳叶翻飞飘动，美丽极了。表现了春风像一位能工巧匠将树柳叶修剪的无比美丽。www-2-1-cnjy-com
（7）聪明的小朋友，你说二月春风还能剪出什么呢？用“二月春风似剪刀，她剪出了……”的句式说话。
点拨：二月春风似剪刀，她剪出了漂亮的红花。
二月春风似剪刀，她剪出了碧绿的小草。
二月春风似剪刀，她剪出了轻盈的柳絮。
二月春风似剪刀，她剪出了洁白的梨花。
二月春风似剪刀，她剪出了可爱的蜜蜂、蝴蝶。
（8）说说这首诗的意思，然后体会这首诗抒发了诗人怎样的感情？
点拨：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
抒发了对柳树美丽姿态的赞美，对春天的热爱。
三、理解《春日》，感受美好春天
我们学习第二首古诗《春日》，看看诗人是怎样描述春天景色的。
1、检查自学，展示成果
以小组为单位展示搜集的作者资料。
朱熹（1130年—1200年），字元晦，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
2、听读古诗，学会诵读
请同学们认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。
指导学生把握节奏，注意停顿。
春日
胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
学生尝试大声朗读，学会读出诗的韵律。
诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。2·1·c·n·j·y
3、趣味游戏，学会生字
同学们，现在我们进行多种趣味游戏，在有趣的游戏中学会本课的生字。
1、朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。21·世纪*教育网
教师提示：泗 滨，与河水有关，左边是三点水旁。紫和些下面不同。
2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
泗（sì） 滨(bīn) 紫(zǐ)
3、生字组词大挑战。
泗（ ） 滨( ) 紫( )
4、自主探究，理解《春日》意思
指导学生有感情朗读《春日》，结合注释和资料理解诗歌的内容，然后自主探究以下问题：
（1）你知道题目《春日》是什么意思吗？
点拨：《春日》意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光。
（2）我会理解下面重点词语的意思。
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景。 泗水：水名。
滨：水边。 光景：风光景色。
一时：形容时间很短。 新：新鲜、奇丽。
等闲：平常、随便。 识得：认识
东风：春风。 总是：都是。
（3）“胜日寻芳泗水滨”写出来作者怎样的活动？
点拨：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边寻找春天。
（4）聪明的小朋友，诗人到泗水边寻找春天，他看到了什么景物，有什么特点呢？请你自由发挥想象，用“诗人看到了……的……”的句式说话。2-1-c-n-j-y
点拨：诗人看到了碧绿的小草，诗人看到了五颜六色的野花，诗人看到了游来游去的小鱼，诗人看到了飞来飞去的燕子……21*cnjy*com
（5）“万紫千红”是什么意思？我们能想象出怎样的画面？
点拨：形容百花争奇斗艳的景色。我们能想到春天到来了，五颜六色的花儿纷纷绽放，相互争奇斗艳，将春天打扮的格外美丽动人。【来源：21cnj*y.co*m】
（6）说说这首诗的意思，然后体会这首诗抒发了诗人怎样的感情？
点拨：在风和日丽的一天，诗人到泗水边去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。【出处：21教育名师】
抒发了诗人对春天的赞美之情。
四、朗读擂台，体会春天的美好
同学们，现在我们进行朗读比赛，请你任选一首诗有感情朗读，看谁读得最流畅、最有感情。可以个人读、小组齐读、轮流读，男女同学搭配读，配乐朗读。
同学们，通过刚才的朗读，你一定对这两首诗有更深的体会了，说一说你喜欢哪一首诗？为什么呢？
例如：我喜欢《咏柳》，因为作者把二月春风比作剪刀，生动形象，让我们既感受到柳条的美丽，又感受到春风的可爱。21教育名师原创作品
五、当堂练习、及时巩固
1、我会根据拼音写词语。
yǒng liǔ bì yù cái chū jiǎn dāo wàn zǐ qiān hóng【版权所有：21教育】
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会给生字组词。
咏（ ） 碧（ ） 裁（ ）
剪（ ） 妆（ ） 紫（ ）
3、我会给诗句填空。
（1）（ ）妆成一树高，万条垂下（ ）。
（2）不知（ ）谁裁出，二月（ ）似剪刀。
（3）等闲识得（ ）面，（ ）总是春。
4、“二月春风似剪刀”把什么比作什么
把二月的春风比作剪刀。
六、课堂总结
同学们，通过这两首诗的学习，我们发现春天真美呀！诗人都忍不住赞美这美丽的春天了，希望我们也热爱春天，热爱生活，热爱这些优美诗歌，让我们的世界更加美好。
【板书设计】
咏柳
碧玉 绿丝绦
春风 剪刀 赞美
春日
胜日 一时新
东风 万紫千红 热爱
【教学反思】
本节课我通过多种教学活动激发学生学习兴趣，让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌《春天在哪里》导入新课，让学生感受生机勃勃、五彩缤纷的春天，然后引导学生在古诗中寻找春天，引入新课。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生展示搜集到的资料，激发了学生学习的主动性。本课生字学习时，先让学生自主学习，然后合作交流记住生字的方法，效果较好。另外，我组织学生进行多种形式的朗读，在朗读中理解诗句的意思，在朗读中体会作者的感情。在理解诗句意思时，通过任务驱动法引导学生主动学习，尝试让学生大胆的解决问题，说出自己的感受。最后设置当堂练习，及时巩固所学，收到了良好的教学效果。
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《古诗两首》练习
一、基础知识。
1. 给下面加粗的词语写拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
咏柳 碧玉 化妆 裁出
（ ） （ ） （ ） （ ）
海滨 紫色 丝绦 剪刀
2.比一比，再组词。
咏（ ） 碧（ ） 妆（ ） 滨（ ） 紫（ ）
泳（ ） 壁（ ） 壮（ ） 缤（ ） 些（ ）
3. 文学常识填空。
《咏柳》的作者是 ， 代的诗人。《春日》的作者是 ， 代的诗人。《春日》意思是 。21·cn·jy·com
4.根据古诗填空。
（1）碧玉妆成一树高， 。不知细叶谁裁出， 。
（2） 寻芳泗水滨，无边光景 。
（3）等闲识得 面， 总是春。
5. 我会解释词语的意思。
碧玉： 裁：
似： 滨：
等闲： 东风：
二、课内阅读理解题。
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1. 我会根据语句的意思，写出相应的诗句。
（1）高高的柳树长满了翠绿的新叶。
（2）原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
2. “万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？
3. “二月春风似剪刀”把什么比作什么 表现了春风的什么特点
4. 说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？
三、课外阅读理解题。
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
1.给下面的字注音。
清（ ） 魂（ ） 牧（ ） 遥（ ）
2.解释词语意思。
纷纷：
借问：
3.这首诗描写的什么季节情景？从哪里看出来？
4.“路上行人欲断魂”表现了行人怎样的心情？
参考答案
一、基础知识。
1. 给下面的词语写拼音。
yǒnɡ bì zhuānɡ cái
jiǎn bīn zǐ tāo
解析：本题考查对课内重点字音的把握，我们结合课后生字的注音或者查字典，填写正确即可。
2.比一比，再组词。
歌咏 碧玉 化妆 海滨 紫色
游泳 墙壁 壮士 缤纷 一些
解析：本题考查对形近字的辨析，我们结合形近字的偏旁进行辨析。咏和泳的音相同但是偏旁不同，咏是口，意思与口说话有关，组词为歌咏，泳的偏旁是氵，意思与水有关，可以组词为游泳；碧和壁上面的偏旁相同，下面的偏旁不一样，碧下面是石，意思与矿物颜料有关，组词为碧绿、碧玉，壁下面是土，与土地有关，组词为墙壁；妆和壮左边偏旁相同，右边不同，妆右边是女，意思与女子有关，组词为化妆，壮右边是士，意思与人有关，组词为壮士；滨和缤左边的偏旁不同，滨的偏旁是氵，意思与水有关，可以组词为海滨，缤的偏旁是纟，意思与丝线有关，组词为缤纷；紫和些相比，上面相同，下面不同，所以意思不同，紫组词为紫色，些组词为一些。21教育网
3.文学常识填空。
贺知章 唐代 朱熹 宋代 在春天里
解析：本题是文学常识填空，我们可以查找资料进行填空。
4.根据古诗填空。
（1）万条垂下绿丝绦 二月春风似剪刀
（2）胜日 一时新
（3）东风 万紫千红
解析：本题是古诗句填空，我们在熟读古诗句的基础上，将诗句补充完整。
5. 我会解释词语的意思。
碧玉：绿色的玉。 裁：裁剪。
似：如同，好像。 滨：水边。
等闲：平常、随便。 东风：春风。
解析：本题是解释字词的意思，我们首先理解诗句的意思，然后结合语句意思理解字词的意思，要注意古今意思有不同的地方。21cnjy.com
二、课内阅读理解题。
1. 我会根据语句的意思，写出相应的诗句。
（1）碧玉妆成一树高。
（2）二月春风似剪刀。
解析：本题是考查对诗句意思的理解，只要我们理解了诗句的意思，然后根据意思写出相应的诗句即可。
2. 写出了春天的柳丝绵长柔软，非常美丽的特点。
解析：本题是理解重点诗句的意思，我们首先理解诗句的意思，然后结合诗句意思理解写出了柳丝怎样的特点。“万条垂下绿丝绦”意思是轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。可以看出柳丝绵长柔软，非常美丽的特点。www.21-cn-jy.com
3. 把二月的春风比作剪刀。表现了春风像一位能工巧匠将树柳叶修剪的无比美丽。
解析：本题是考查对诗句意思的理解，我们首先要理解诗句的意思，然后根据意思分析用了怎样的方法，表现了什么。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。可以看出把二月的春风比作剪刀。表现了春风像一位能工巧匠将树柳叶修剪的无比美丽。2·1·c·n·j·y
4.抒发了对柳树美丽姿态的赞美，对春天的热爱。
解析：本题是理解诗句表达的感情，我们结合诗句的意思进行分析。这首诗运用比喻的手法描写了柳丝的美丽情态，可以看出作者对柳树美丽姿态的赞美，对春天的热爱之情。
三、课外阅读理解题。
1.给下面的字注音。
qīng hún mù yáo
解析：本题考查对字音的把握，我们通过查找字典写出字音即可。
2.解释词语意思。
纷纷：形容多。
借问：请问。
解析：本题考查对词语意思的把握，我们结合上下诗句的意思解释词语的意思，“清明时节雨纷纷”意思是清明节这天细雨纷纷，纷纷是形容雨多。“借问酒家何处有”意思是请问一声牧童哪里才有酒家？所以借问意思是请问。21世纪教育网版权所有
3.描写的是春季的情景，从“清明”可以知道应该是春季。
解析：本题考查对诗句的理解，我们抓住“清明”这个词语可以知道描写的是春季，因为清明是每年公历4月4或5或6日。【来源：21·世纪·教育·网】
4.表现了路上行人伤心欲绝的心情。
解析：本题考查对诗句的理解，我们理解这句话时，要结合诗的背景进行分析，因为诗写的是清明时候的情景，人们都去祭奠逝去的亲人，所以感情应该是非常伤心的，通过“欲断魂”更可以看出来行人的伤心欲绝。
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古诗两首
激发兴趣，导入新课
同学们，现在我们首先听一首儿歌《春天在哪里》。
激发兴趣，导入新课
同学们，这首歌告诉我们春天在哪里呢？
今天我们就来学习《古诗两首》，看看古代诗人是怎样描述春天景色的。
春天在那青翠的山林里。
春天在那湖水的倒影里。
在那小朋友眼睛里。
其实春天还在我们古代的诗歌里。
欣赏《咏柳》，感受春天
检查自学，展示成果
作者名片
贺知章（659年－744年），唐代著名诗人、书法家。越州永兴（今浙江省萧山）人，少时就以诗文知名。唐武后（武则天）证圣元年（695）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。
听读古诗，学会诵读
认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。
咏柳
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
听读古诗，学会诵读
诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。
趣味游戏，学会生字
朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。
趣味游戏，学会生字
咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；
绦，与丝织有关，左边是绞丝旁；
裁，与衣服有关，里面是衣字；
剪，用刀来剪，下面是刀字；
妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
朗读课文，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
yǒnɡ
bì
zhuānɡ
cái
jiǎn
咏( ) 碧( )
妆( ) 裁( )
剪( )
朗读课文，学会生字
生字组词大挑战
咏( ) 碧( )
妆( ) 裁( )
剪( )
剪刀
碧玉
化妆
歌咏
裁剪
自主探究，理解《咏柳》意思
有感情朗读《咏柳》，结合注释和资料理解诗歌的内容，然后自主探究以下问题：
1、你知道题目《咏柳》是什么意思吗？
咏即赞美，咏柳是赞美柳树的意思。
2、我会理解下面重点词语的意思。
碧玉： 妆：
一树： 万条：
绦： 裁：
似：
一种丝带
打扮
满树
绿色的玉
裁剪
枝条多
如同，好像
自主探究，理解《咏柳》意思
3、“碧玉妆成一树高”作者把什么比作什么，这样的比喻好吗
作者将 比作 。
这样比喻非常生动形象。因为春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。
柳树
碧玉
自主探究，理解《咏柳》意思
4、“绿丝绦”指什么？“绿丝绦”让我们感受到柳枝的什么特点？
“绿丝绦”指的是柳枝，让我们感受到春天柳树是绵长柔软的，非常美丽。
自主探究，理解《咏柳》意思
5、你知道“不知细叶谁裁出”的答案吗？
二月春风似剪刀。
自主探究，理解《咏柳》意思
6、“二月春风似剪刀”把什么比作什么 发挥想象说一说这是怎样的情形？表现了春风的什么特点
把 比作 。
在明媚的阳光中，和煦的春风像一把小剪刀，将柳叶剪的又细又长，柳叶翻飞飘动，美丽极了。
表现了春风像一位能工巧匠将树柳叶修剪的无比美丽。
二月的春风
剪刀
自主探究，理解《咏柳》意思
7、聪明的小朋友，你说二月春风还能剪出什么呢？用“二月春风似剪刀，她剪出了……”的句式说话。
自主探究，理解《咏柳》意思
二月春风似剪刀，她剪出了漂亮的红花。
二月春风似剪刀，她剪出了碧绿的小草。
自主探究，理解《咏柳》意思
二月春风似剪刀，她剪出了轻盈的柳絮。
二月春风似剪刀，她剪出了洁白的梨花。
二月春风似剪刀，她剪出了可爱的蜜蜂、蝴蝶。
8、说说这首诗的意思，然后体会这首诗抒发了诗人怎样的感情？
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
抒发了对柳树美丽姿态的赞美，对春天的热爱。
自主探究，理解《咏柳》意思
理解《春日》，感受美好春天
检查自学，展示成果
作者名片
朱熹（1130年—1200年），字元晦，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
听读古诗，学会诵读
认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。
春日
胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
听读古诗，学会诵读
诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。
趣味游戏，学会生字
朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词
泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁。
四+氵 泗
滨+氵 滨
紫与些上面相同，下面不同。
朗读课文，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
sì
bīn
zǐ
泗（ ）
滨( )
紫( )
朗读课文，学会生字
生字组词大挑战
泗( )
滨( )
紫( )
海滨
紫色
泗水
自主探究，理解《春日》意思
有感情朗读《春日》，结合注释和资料理解诗歌的内容，然后自主探究以下问题：
1、你知道题目《春日》是什么意思吗？
《春日》意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光。
2、我会理解下面重点词语的意思。
胜日：
寻芳： 泗水：
滨： 光景：
一时： 新：
等闲： 识得：
东风： 总是：
风光景色。
游览、赏玩美好的风景。
水名。
即晴日，天气晴朗的好日子。
形容时间很短。
水边。
新鲜、奇丽。
自主探究，理解《春日》意思
平常、随便。
认识。
春风。
都是。
3、“胜日寻芳泗水滨”写出来作者怎样的活动？
在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边寻找春天。
4、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？
无边光景一时新”。也就是那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
自主探究，理解《春日》意思
5、聪明的小朋友，诗人到泗水边寻找春天，他看到了什么景物，有什么特点呢？请你自由发挥想象，用“诗人看到了……的……”的句式说话。
自主探究，理解《春日》意思
诗人看到了碧绿的小草，
诗人看到了五颜六色的野花，
诗人看到了游来游去的小鱼，
诗人看到了飞来飞去的燕子……
6、“万紫千红”是什么意思？我们能想象出怎样的画面？
形容百花争奇斗艳的景色。我们能想到春天到来了，五颜六色的花儿纷纷绽放，相互争奇斗艳，将春天打扮的格外美丽动人。
自主探究，理解《春日》意思
7、说说这首诗的意思，然后体会这首诗抒发了诗人怎样的感情？
在风和日丽的一天，诗人到泗水边去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
抒发了诗人对春天的赞美之情。
自主探究，理解《春日》意思
朗读擂台，体会春天的美好
同学们，现在我们进行朗读比赛，请你任选一首诗有感情朗读，看谁读得最流畅、最有感情。可以个人读、小组齐读、轮流读，男女同学搭配读，配乐朗读。
说一说你喜欢哪一首诗？为什么呢？
例如：我喜欢《咏柳》，因为作者把二月春风比作剪刀，生动形象，让我们既感受到柳条的美丽，又感受到春风的可爱。
朗读擂台，体会春天的美好
当堂练习、及时巩固
1、我会根据拼音写词语。
yǒng liǔ bì yù cái chū
( ) ( ) ( )
jiǎn dāo wàn zǐ qiān hóng
( ) ( )
咏柳 碧玉 裁出
剪刀 万紫千红
当堂练习、及时巩固
2、我会给生字组词。
咏（ ） 碧（ ） 裁（ ）
剪（ ） 妆（ ） 紫（ ）
咏柳 碧玉 裁出
剪刀 化妆 紫色
当堂练习、及时巩固
3、我会给诗句填空。
（1）（ ）妆成一树高，万条垂下（ ）。
（2）不知（ ）谁裁出，二月（ ）似剪刀。
（3）等闲识得（ ）面，（ ）总是春。
碧玉 绿丝绦
细叶 春风
东风 万紫千红
4、“二月春风似剪刀”把什么比作什么
把二月的春风比作剪刀。
课堂总结
同学们，通过这两首诗的学习，我们发现春天真美呀！诗人都忍不住赞美这美丽的春天了，希望我们也热爱春天，热爱生活，热爱这些优美诗歌，让我们的世界更加美好。
