春节序曲 教学设计

春节序曲
教学设计
教学分析：
本课内容是人教版七年级下册第一单元《春之声》的第二课时，是一首反映节日题材的民族管弦乐曲。在课堂设计中，学生通过聆听导入、听赏、活动体验、创编等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。
教学内容：
1、了解序曲、作曲家、作品内容及创作背景。
2、通过作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。
3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。
教学目标：
情感、态度、价值感：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。
过程与方法：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李焕之。
知识与能力：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。
教学重点、难点：
在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。
教学方法：
聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。
教学准备：
自制课件、电子琴、竹笛、舞蹈手绢等道具。
教学过程：
一、情景导入：
（用时约5分钟）
播放歌曲《欢乐中国年》，提问：“这首歌曲的名字是什么？”
这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。春节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生举手来说说自己知道的，然后教师进行补充。今天我们就要一起来欣赏一首中国民族管弦乐曲《春节序曲》。
（由欣赏的感受导出课题：春之声——管弦乐合奏《春节序曲》）。
（设计意图：通过对学生熟悉的歌曲《欢乐中国年》和感兴趣的春节习俗来导入新授，创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。）
二、名曲欣赏：
（用时约20分钟）
1、管弦乐队
2、什么叫序曲？
歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合性地叙述全剧发展的重要关键场面，它仿佛是剧情的缩影，是独立演奏的管弦乐序曲。
3、作者、作品及创作背景简介：
李焕之，原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。现任中国音乐家协会副主席。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》《新中国青年交响曲》《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》《第一交响曲—英雄海岛》，古琴弦歌合唱《苏武》,古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》,独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》,并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。
作品创作背景：自1943年新秧歌运动后，春节就成为延安文艺工作者和人民群众相互见面、同歌同舞的节日，也是党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。《春节组曲》作于1955年至于1956年间，是作者在延安过春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。1956年“全国音乐周”期间，《春节组曲》问世。这是李焕之的第一部大型管弦乐作品。
（设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第一印象，为一下步的全曲欣赏做好铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的机会，积极参与课堂活动。）
4、欣赏全曲：
下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题：（播放《春节序曲》）
①乐曲演奏中运用了什么乐器
答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、小提琴等。
②歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构）
答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子+
A+B+A
③音乐把你带进了一个怎样的情景之中？
答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛
（设计意图：第一遍全曲欣赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过问题的设计，让学生能主动地、更层次地去分析乐曲。）
5、分段欣赏：
引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何？(热烈欢快，仿佛进入到春节喜庆的气氛中。)
第一部分：（共2个主题）
请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？
1）请大家说一说第一主题给你的感受是什么？（明快活泼，木管、弦乐主奏，铜管伴奏采用对答式手法：问句（长笛、单簧）；答句（短笛、小号、小提、中提）第一主题给人锣鼓喧天的感受，旋律明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面 和热烈气氛。）
2）第二主题的音乐表现了什么心情？（柔和明亮，长笛、单簧主奏，双簧管辅奏，弦乐拨弦伴奏，第二主题出现了载歌载舞的场面。通过与第一主题的对比欣赏，表现了人们难以抑制的喜悦和激动的心情。)
第二部分：
第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？（提示：节奏，速度，节拍，情绪等要素加以理解。）并表现了什么？（主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明的对比。表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美和对更美好的明天的憧憬。）老师和学生唱一唱旋律。指出第二部分是作者由陕北民歌作为素材创作的，并拿出手绢来扭扭秧歌。请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供手绢等道具）
第三部分：
请同学们感受一下是哪一部分的缩短重复？(欢乐沸腾，鼓乐齐鸣，音乐的力度更强，速度更快，节奏更为紧凑明快，最后形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的春节歌舞联欢的场面。引子和第一部分的主题音调在这里做部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现的淋漓尽致。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。）
（设计意图：通过对乐曲的分段欣赏，尤其是对打击乐器铃鼓，手绢等道具的使用，身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。通过老师的示范，让学生更自然地融入到教学活动中去。开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。培养学生丰富的想象力，在体验式学习中感受喜庆气氛。）
三、拓展活动：
（用时约10分钟）
我的才能我展示：再聆听一遍音乐，请同学们大胆的想象，勇敢的创编，把你们对乐曲的理解和喜爱表现出来。器乐组、演唱组、舞蹈组分别讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。
（设计意图：通过这一环节的才能展示，给学生提供一个自我展示的平台，锻炼同学们相互间的合作、交流。教师恰当的表扬，提升学生的自信心。）
四、互评小结

学生互相点评刚才小组表演的效果，并谈谈对本节课的收获。
五、课堂小结：
（用时约5分钟）
《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范(中国民间音调,
采用西洋作曲技法创作,
用西洋管弦乐队演奏)。在举世闻名的音乐之都演出引起轰动,?说明音乐是无国界的,?只有民族的才是世界的。民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她?使她屹立于世界音乐之林而永久不衰。
六、教学反思：
本节课我充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。