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春之声圆舞曲
——
小约翰.施特劳斯
总目录
春
圆舞曲
作者简介
创伤背景
作品简介
乐曲赏析
乐曲特点
作业
赏春
知春
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.好雨知时节,
当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
3.离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
4.碧玉妆
一
树高
,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.国破山河在
,
城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
6.千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
7.孤山寺北贾亭西,
水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
8.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌高潢地芦芽短，正是河豚欲上时。
9.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？
10.胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
听春
【圆舞曲】
又名华尔滋，也是一种三拍子的舞曲,起源于奥地利的一种民间舞蹈。其特点是节奏鲜明，旋律流畅
。
它有快步和慢步两种。
奥地利
首都:维也纳
国花:火绒草
国鸟:家燕
国石:贵蛋白石
华尔兹
【
比
较
】
维也纳圆舞曲的第二拍和第三拍经常拖长一点，速度一般是小快板，而在此之前，圆舞曲比较慢，一小节里的三拍时值是一样的，从结构上讲，维也纳圆舞曲比一般圆舞曲复杂一些，它由序奏、三至五首小圆舞曲和尾声组成，而每首小圆舞曲又有两个旋律，它们还带反复，形成单二部曲式或单三部曲式。乐曲表达内容也比较深刻。老约翰·施特劳斯和作曲家约瑟夫·兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。因此，老约翰·施特劳斯被人们称之为“圆舞曲之父”。他流传最广的作品莫过于《拉德斯基进行曲》了。
【作者简介】
小约翰·施特劳斯（Johann
Strauss，1825－1899），他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家。他被誉为“圆舞曲之王”，并为19世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年“维也纳新年音乐会”的主要曲目。
1844年他组成了自己的乐队，演奏本人和父亲的作品。1855—1865年应邀在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年，1863—1870年任皇室宫廷舞会指挥。后又从事轻歌剧的创作。
他的作品达到479首，其中圆舞曲
168首，波尔卡舞曲117首，卡得累舞曲73首，进行曲43首，马祖卡舞曲和加洛普舞曲31
首和轻歌剧16部。
l899年6月3日，
他因患肺炎在维也纳逝世，维也纳入民为他举行了据说有十万人参加的盛大葬礼。
老约翰 施特劳斯并不同意小约翰 施特劳斯学习音乐，但小约翰 施特劳斯并没有因此而放弃音乐，他在私下里偷偷地学习作曲。
小约翰 施特劳斯六岁时就曾创作出一首三十六小节的圆舞曲，可见其超凡的音乐天赋。1844年他十九岁时，正式登台首演他创作的作品《寓意短诗圆舞曲》及其他三首舞曲，而《寓意短诗圆舞曲》在“再来一个”的喝采声中，竟连续重奏了十九遍，获得巨大成功，打响了第一炮。由于小约翰 施特劳
斯一生中创作了大量脍炙人口的圆舞曲，因而被誉为“圆舞曲之王”。
他的
遗体被安放在维也纳公墓里，在勃拉姆斯墓的旁边，舒伯特墓的对面。
【代表作品】
蓝色多瑙河
维也纳森林故事
春之声圆舞曲
皇帝圆舞曲
溜冰圆舞曲
艺术家的生活
闲聊波尔卡
电闪雷鸣波尔卡
安娜波尔卡
拔弦波尔卡
蝙蝠
吉普赛男爵
罗马狂欢节
【创作背景】
《春之声圆舞曲》在小约翰·施特劳斯的圆舞曲中，也是最出色的一首。当时，小约翰·施特劳斯已年近六十岁，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。据说小约翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴上即兴创作出本曲的。
本曲最早的版本是钢琴曲，后经剧作家填词成为声乐圆舞曲。1885年1月在维也纳剧院首次上演此曲时，由当时的著名花腔女歌唱家比安卡·比安琪演唱。现在，本曲已成为许多花腔女高音的保留节目。现在最常听到的是管弦乐曲形式的演出。
管弦乐队的编制
弓弦乐器组：小提琴、中提琴、大
提琴、低音提琴、竖琴……
木管乐器组：短笛、长笛、单簧管
、大管……
铜管乐器组：小号、圆号、长号、大号、萨克斯……
打击乐器组：定音鼓、锣、镲、铃、
三角铁、木琴……
【作品简介】
本曲没有序奏,而是在八小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉.
(A)
第二主题（F大调）进入,旋律趋
于平和,但色彩依然生动.(B)
重复第一主题，再次让人深刻体
会春天的感觉。(A)
优美的第三主题在竖琴的琶音伴
奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般
的舒畅感。(C)
第四主题运用大音程的跳动，
显示出无穷无尽的活力。(D)
第五和第六主题略带一丝阴暗
的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘
来的阴云。(E)
第七主题节奏自由,阴郁的气氛
一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然
的感觉。(F)
乐曲的结尾也较为简单，只是重
复一遍第一主题之后，利用第一主题
的旋律加以变奏，干净利落地结束全
曲。(A)
【乐曲赏析
】
《春之声圆舞曲》描绘了春回大地的景象这首名曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，它就像一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色，具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。
本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现。
紧接着第二主题（F大调）进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动；
经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；
第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；
第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云；
第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。
【乐曲特点
】
《春之声圆舞曲》
与作者其他的圆舞曲迥然不同：它并不是典型的维也纳圆舞曲，也不是作为舞蹈伴奏音乐而创作，它本身就是舞台上表演的音乐节目，具有纯粹的音乐表演性质。
节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外本曲还带有回旋曲的特征。
回旋曲式
以一再反复的基本主题与若干各不相同的“插段”交替为原则。
其图式为：
A（基本主题）+B（第一插段）+A+C（第二插段）+A······
作业
对小约翰·施特劳斯的其他作品进行初步了解并欣赏。
寻找有关春天的歌曲（中外都可），思考它们之间的共同点。
谢谢观赏！春之声
教学设计
1教学目标
知识目标:欣赏乐曲,学习相关的音乐文化知识。
能力目标:培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。
情感目标:通过本课的学习,使学生具有热爱生活,热爱民族传统音乐文化的良好品质。
2学情分析
初一学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较小学生有明显变化,是对小学阶段的一次升华,同时通过多次合理的音乐实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能,并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好,还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。
3重点难点
重
点:培养学生理解感受音乐的能力。
难
点:正确感受音乐的情绪,感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
播放声音(春之自然界的声音)
师:刚才大家都听到了什么
生:我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等
师:这么美的声音,我们知道是什么季节来了
生:春天来了。
师:请大家再来欣赏一组春天的图片。
师:刚才我们用眼睛看到了春天的美景,下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
活动2【活动】启发思维，感悟歌曲
播放音乐《春之声》片段A
师:听的过程中,可以随音乐轻轻东移动,用身体表示出你的感受。(随音乐做简单律动)听完后告诉老师:在这段音乐中同学们感受到了什么 想做什么 有没有想跳舞的冲动 情绪怎样 能不能听出是几拍子的 (活泼、欢快、节奏感强,是三拍子的)
一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圆舞曲。)介绍约翰 施特劳斯被称为“圆舞曲之王”,他一生做了五百多首乐曲。
(讲解一下为什么是小约翰 施特劳斯,因为小约翰 施特劳斯的父亲是叫约翰 施特劳斯,为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家,著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰 施特劳斯主要创作的是圆舞曲。下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰 施特劳斯创作的《春之声》。)
师:咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化,可以分成不同的乐段。今天咱们要欣赏的《春之声》就是一首比较长,音乐元素变化比较多的乐曲。下面我们就分段来欣赏一下,请同学们仔细听,感受各乐段速度、力度及情绪的变化。想想如果你是指挥家,每个乐段你会怎么指挥。
1)聆听第一段主旋律:
师:这段音乐就是我们刚才听过的,也是《春之声》主旋律。(本曲没有序奏,而是在四小节充沛的引子之后,贯穿全曲的第一主题(降B大调)随之出现,复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉;咱们刚说了,这首曲子比较长,为了方便比较记忆,咱们给各乐段都起个名字:这一乐段命名为A。
2)聆听第二乐段:
第二主题(F大调)进入,旋律趋于平和,但色彩依然生动;情绪依然比较活泼。命名B。
3)聆听第三乐段:
重复第一主题的旋律,再次让人深刻体会春天的感觉。命名B。
4)聆听第四乐段:
经过重复第一主题之后,优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入,给人以春水荡漾般的舒畅感;命名C。
5)聆听第五乐段:
第四主题运用大音程的跳动,显示出无穷无尽的活力;命名D。
6)聆听第六、七乐段:
第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩,仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云;命名E。
7)聆听第八乐段:
第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉;命名F。
8)聆听最后一个乐段:
乐曲的结尾也较为简单,只是重复一遍第一主题之后,利用第一主题的旋律加以变奏,干净利落地结束全曲。(主题A)
(黑板上完整列出全曲的结构:ABACDEFA
)并讲解回旋曲的定义。
活动3【活动】情感交流
师:下面我们来再欣赏一下《春之声》,闭上眼感受一下歌曲带给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动,再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。
师:刚才的《春之声》,你都听到哪些乐器演奏的
生:小提琴,鼓……
师:对,这些乐器都属于西方的管弦乐器,像这样有很多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。
师:小约翰 施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。
活动4【活动】配乐朗诵，总结下课
欣赏《春之声》,进行配乐朗诵,体验音乐与朗诵在情感上的和谐。师:同学们说得都很好。春天象征着生命,象征着希望,希望同学们像约翰 施特劳斯一样,永远充满活力。下去之后你们也可以自己搜集一些约翰 施特劳斯创作的一些圆舞曲,听一听,多感受圆舞曲的特点。教学后记:音乐艺术是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式,重在让学生主动参与和感受,愉悦地学习,潜移默化深入作品,以取得更大的进步。
