百鸟朝凤 教学设计

百鸟朝凤
教学设计
1教学目标
1、引导学生辨别乐曲中各种鸟类的不同模拟声，了解民族乐器唢呐，体验唢呐的音乐表现力。
2、通过欣赏《百鸟朝凤》培养学生的良好的倾听音乐习惯并感受民族音乐的魅力。
3、激发学生对民间音乐的喜爱。
2重点难点
教学重点：引导学生欣赏《百鸟朝凤》并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
3教学过程
活动1【导入】创设情景，激情导入
教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。
师：同学们听过刚才那首曲子吗？能听出什么意境吗？
生：感觉到在森林里的感觉，有鸟叫的声音。
师：同学们很棒，听出了乐曲中有描写鸟叫的景象。这是《苗岭的早晨》引子部分的音乐。大家能听得出来是用什么乐器演奏出来的吗？口笛
请同学们试用各种方法模仿、表现鸟儿的叫声。
学生用声音以及模仿、表演各种鸟的鸣叫。
师：其实很多乐器都可以演奏鸟叫声，当然还有大家的口技表演，一样可以模仿的非常好。还有那些乐器可以模仿鸟鸣声？唢呐、笛子。
活动2【讲授】寓教于乐，感悟体验
教师出示乐器的图片
生：唢呐。
师：对了，唢呐和笛子、口笛属于民族乐器类的哪一类？
生：吹管类。
教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。
教师介绍唢呐的构造。
学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。
师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
教师和学生一起讲百鸟朝凤的故事。
活动3【活动】以情带声，欣赏体验
学生带着问题分段聆听作品，思考并回答教师提出的问题。
1你描绘一下你听到的场景是什么样的？
布谷鸟的叫声被模仿的淋漓尽致，清新、悠扬的旋律描绘出一片生机勃勃的画面。
你认为这段乐曲的情绪是怎样的？
这一段音乐选自山东民间音乐《抬花轿》，音乐明朗、优美、充满活力，充满着质朴而浓郁的乡土韵味，给人以心旷神怡之感，表现了劳动人民为了追求美好生活而对春天寄予的热切希冀，以及春天给人们带来的欢乐心情。
3这一段大家听到了什么场景？
唢呐在自由的模仿鸟叫，把黄莺在枝头歌唱，春燕在蓝天飞舞的情景描绘出来。
4整段音乐的节奏格外活泼、欢快，上下呼应的旋律句式变化多姿，音乐情趣活泼、欢跃，宛若一群小鸟在葱笼的丛林中相互追逐，尽情嬉戏的快活情景。
5这段音乐是对各种鸟叫的模仿，主要通过高音声部进行模仿的，是该曲中演奏难度较大的一段，更具有即兴性。模仿了百鸟争鸣的热闹场景。
6这一段音乐速度变快，热情奔放，同学们一起用形体动作表现一下这一段音乐。
7这一段唢呐用高超的技巧把热烈、活跃地音乐气氛表现出来。
8这一段各种手法把音乐推向全曲的高潮，形成火热、欢腾的情绪，描绘出“百鸟”应凤凰的召唤，一起展翅凌空，交相和鸣的热烈、欢乐的景象。
节奏练习。
下面我们来看看这段音乐主旋律的节奏是什么样的？大家一起试着拍一下。
学生听音乐再次感受音乐的情绪。
请学生们描述完整欣赏完乐曲以后的感受。大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。（音乐的情绪非常的热烈、欢快。）
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请学生试用自己的话或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？（我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。）师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，
表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
活动4【活动】拓展延伸，情感升华
大家感受到了我们博大精深的民间文化艺术。
由民族乐器高超的技巧延伸到民族音乐。
提问：我们西藏哪些民间乐器？（六弦琴、甲铃、铜钦）
西藏的民间歌曲有哪些类型？（朗玛、堆谐、贡布箭歌）
教师播放西藏民间音乐，和藏族学生一起跟着音乐跳拉孜堆谐。
活动5【作业】复习巩固
师：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。请同学们课后自己欣赏一首乐曲，下节课与大家一起分享。下课！