(共19张PPT)
百鸟朝凤
1.认识一种常见的名族乐器，感受
其音乐表现力。
2.指导学生欣赏音乐的方法，让其养成良好的
聆听习惯。
3.通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动
地感受、体验、模仿音响。
4.培养学生的环保意识以及积极乐观的生活
态度。
1.这么美妙的乐曲是用什么乐器演奏的呢？
唢呐
苇哨—芯子—气盘—杆—铜碗
中国民族吹管乐器，形状像
喇叭，它的音色高亢明亮、富有穿透力。
2.乐曲描绘了怎样的场景？
（
百鸟和鸣、百鸟争鸣、生机勃勃
）
凤凰是中国古代传说中的百鸟之王，被认为是百鸟中身份最尊贵的，是人们心中的瑞鸟，象征着天下太平。
百鸟们为什么要朝拜凤凰呢？
（勤劳、善良、救命恩人）
《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，以热烈欢快的旋律生动描绘百鸟和鸣的景象，表达人们对大自然的赞美和热爱之情。根据它改编的同名钢琴曲，被选入“二十世纪华人音乐经典”。
乐曲模仿了哪几种鸟叫声？
思考：1.《百鸟朝凤》可以分为几个乐章？
2.。试着从情绪、力度、速度、音色等方面分析这首作品。
一、山雀啼晓
二、春回大地
三、莺歌燕舞
四、林间嬉戏
五、百鸟争鸣
六、欢乐歌舞
七、凤凰展翅
八、并翅凌空
百鸟朝凤
情绪：
旋律：
速度：
力度：
音色：
欢快活泼、热烈喜庆
高低起伏、优美流畅
有强有弱（一应一答）
有慢有快（引子稍慢，节奏自由）
高亢明亮、质朴浓郁的乡土韵味
对比欣赏钢琴版《百鸟朝凤》，说一说
不同乐器演奏同一音乐时各有哪些特点？
唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于惟妙惟肖地模仿了各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。
钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐的感觉和灵性用钢琴表达出来，体现中国文化“形散而神聚”的独特风格。
这节课，你们学习了哪些音乐知识，懂得了哪些环保常识
学会感恩
:
感谢自然
、
感谢生命、感谢音乐
热爱学习、热爱生活，就是给自己和家人最好的礼物
（公园、乡村、山野）
。百鸟朝凤
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
认识唢呐这一常见的民族乐器,体验唢呐的音乐表现力。能用语言(绘画)或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
2.过程与方法
通过欣赏《百鸟朝凤》,鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响,并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
3.情感态度与价值观
培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
2学情分析
七年级学生普遍都还喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,需要老师正确引导。他们上课也较认真,音乐兴趣较浓,学生已经经历了七年级上学期的音乐学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,知道了初中音乐课跟小学的不同之处,初中音乐欣赏环节增多了,孩子们可以接触到更多的中外名曲,因此,本学期要继续加强学生的音乐素养,扩大他们的音乐视野。
3重点难点
教学重点:引导学生积极主动地感受、欣赏音乐,并展开想象和联想;用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点:在感受、理解音乐的基础上,用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
4教学过程
【教学方法】
1.根据本课教学内容的特点和学生的欣赏水平,寓教于乐,坚持体验性原则,让学生以情带声,感受到乐曲中美的形象,获得美的体验。
2.运用多媒体课件、实物展示和实物演奏,结合故事导入,情境创设等手段使学生有兴趣的进行欣赏,充分调动学生的学习兴趣和积极性。。
3.充分利用学生丰富的想象力,激起他们的共鸣。鼓励学生模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。
【教学过程】
(一)
创设情境,激趣导入。
学生在《荫中鸟》的乐曲声中走进教室。(出示PPT)
师:这首美妙的乐曲是用什么乐器演奏的呢 乐曲描绘了一幅怎样的场景
生:讨论交流,(答略)。
师:是的,同学们回答得很好,这是由我国著名的笛子演奏家刘管乐先生创作的一首笛子独奏曲——《荫中鸟》。演奏家很好地把握了笛子的神韵,惟妙惟肖地模仿了各种鸟鸣,为我们描绘了茂林成荫、百鸟齐鸣,那样一派生机勃勃的景象。今天咱们将要学习另一种民族乐器以及它所表现的音乐作品,看看它又将带给我们什么样的感受 (出示PPT《百鸟朝凤》课题。)
设计意图:通过创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力,自然导入新课。
(二)初步聆听,感悟新知。
1.
教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》的片段。
师:这么美妙的乐曲是用什么乐器演奏的呢
生:唢呐。
2.
教师向学生简介唢呐。(出示PPT——唢呐图片。)
师:唢呐,中国民族吹管乐器,又名喇叭、小唢呐,又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力,适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造:苇哨—芯子—气盘—杆—铜碗
。
师:我们了解到唢呐的音色是这样丰富,今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游,我们一起来欣赏。
3.
教师播放乐曲《百鸟朝凤》,听后分组讨论并回答问题:
(1)你认为这首乐曲的情绪是怎样的
(2)《百鸟朝凤》描绘了怎样的场景
学生带着问题仔细聆听作品,认真思考教师提出的问题。
生:答(略)。
师:我们欣赏的这首作品叫《百鸟朝凤》,那我就迫切地想要知道“凤凰”究竟为何物
凤凰是中国古代传说中的百鸟之王,被认为是百鸟中身份最尊贵的,是人们心中的瑞鸟,象征着天下太平。
师:那百鸟们为什么要朝拜凤凰呢
生:答(略)。
师:故事引出————很久很久以前,凤凰只是一只很不起眼的小鸟,羽毛也很平常,丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点:它很勤劳,不像别的鸟那样吃饱了就知道玩,而是从早到晚忙个不停,将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来,收藏在洞里。
这有什么意思呀 这不是财迷精,大傻瓜吗 可别小看了这种贮藏食物的行为,到了一定的时候,他可发挥大用处了!
果然,有一年,森林大旱。鸟儿们觅不到食物,都饿的头昏眼花,快支撑不下去了。这时,凤凰急忙打开山洞,把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家,和大家共渡难关。
旱灾过后,为了感谢凤凰的救命之恩,鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来,制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰,并一致推举它为鸟王。
以后,每逢凤凰生日之时,四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺。
师:同学们现在明白百鸟为何要朝凤吗
生:因为它非常的勤劳、善良、它还是大伙的救命恩人。
4.
作品简介。
师:朴实智慧的劳动人民根据这个美丽的传说就创作出了这首独具特色的民间乐曲。
《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲,以热烈欢快的旋律生动描绘百鸟和鸣的景象,表达人们对大自然的赞美和热爱之情。根据它改编的同名钢琴曲,被选入“二十世纪华人音乐经典”。
设计意图:利用讲故事的方式引出《百鸟朝凤》来历,学生易于理解掌握。
(三)再次聆听,活动探究。
1.
教师播放《百鸟朝凤》鸟叫部分音频。(出示PPT)
师:乐曲模仿了哪几种鸟叫声
生:聆听、思考、讨论、交流。
生:答(略)。
2.
教师播放一组小鸟图片以及它们的真实鸣叫声,对比欣赏。
3.
播放小鸟图片电子相册(出示PPT)。
师:鸟类的羽毛非常漂亮,歌声婉转悠扬,我们可以想象,假如没有了鸟类,世界将会怎样 (引出环保主题——爱鸟、护鸟。每年4月1日是国际爱鸟日。)
4.
快乐模仿秀。
学生听音乐配合生动的肢体动作(手、头、嘴等都可以参与),模仿百鸟齐鸣、百鸟争鸣的场景。教师借助鸟笛参与到学生的表演之中。
5.
开阔视野,播放李进军口技视频。(出示PPT)。
设计意图:感悟体验,寓教于乐。学生发挥自己思维的独创性,展开积极的讨论,用丰富的联想与想象,感受、体验音乐表现的情景。
(四)整体认知,情感升华。
1.
教师播放《百鸟朝凤》视频。(出示PPT)。
学生完整地欣赏一遍,引导学生积极主动地感受、体验、模仿音响,并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2.
学生听音乐再次感受音乐的情绪,从中培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
思考:(1)《百鸟朝凤》共有几个乐章
(2)试着从乐曲的情绪、旋律、力度、速度、音色等方面分析这首作品。
学生:交流、讨论。
师总结:《百鸟朝凤》共分为八个乐章。
一、山雀啼晓
二、春回大地
三、莺歌燕舞
四、林间嬉戏
五、百鸟争鸣
六、欢乐歌舞
七、凤凰展翅
八、并翅凌空
作品简析:
情绪:欢快活泼、热烈喜庆。
旋律:高低起伏、优美流畅。
速度:有慢有快(引子稍慢,节奏自由)。
力度:有强有弱(一应一答)。
音色:高亢明亮、质朴浓郁的乡土韵味。
3.
让学生利用沙锤来表现乐曲的音乐要素,如:速度、力度。
设计意图:再次欣赏作品,引导学生从各音乐要素方面进行作品分析。
(五)课堂小结,拓展延伸
用三个符号进行课堂小结。
1.“ ”今天这节课你们学会了哪些音乐知识,懂得了哪些环保常识
2.“!”我们应该学会感恩:感谢自然、感谢生命、感谢音乐!
3.“······”热爱学习,热爱生活就是给自己和家人最好的礼物······
(六)课后作业
课后到生活中去感受鸟儿美妙的歌声。(比如:公园、乡村、山野等。)
在热烈、欢快的《百鸟朝凤》乐曲声中,学生走出教室。
教学反思:
1.
音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会静心聆听,全神贯注地感受音乐,让思维在时空中自由驰骋,超越自我,在欣赏中陶冶情操,提高审美能力。因此,我在课堂上注意把握好尺度,音乐需要的是聆听和想象,尤其在完整欣赏音乐作品时要注意:不应在欣赏时干扰音乐,破坏了音乐美,不只重视形式而忽略了音乐本身。有效地指导了学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2.
我们要从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发采取形式多样的教学手段,激发学生审美主体的兴趣,提高欣赏趣味性,发展想象力,让音乐听觉触动灵魂。结合形象的语言、美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀,感受音乐所描绘的景象,有效地激发学生热爱动物,保持生态平衡,培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
