天鹅 教学设计 (3)

天鹅
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。
2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。
3、认识大提琴,把握它的音色特征。
2学情分析
学生音乐基础较差,学起来较难。
3重点难点
欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。
4教学过程
活动1【导入】看天鹅图片
师问:同学们会用什么词语来形容天鹅
活动2【讲授】欣赏《天鹅湖》
思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容
(音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的诗意。)
思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么
(欢乐、活泼生动。)
活动3【讲授】介绍作者——圣桑。　　　
圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
活动4【活动】聆听
1.思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用
(左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)2、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。
《四小天鹅》
《天鹅》
旋律:欢快
抒情
速度:稍快
缓慢
力度:
强
弱
情感:欢快活泼
忧郁悲伤
内容:活泼可爱的小天鹅
高贵幽雅的天鹅
活动5【练习】作品拓展
欣赏舞蹈——《天鹅之死》
1、
舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么
(优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)
2、
告诉人们什么样的人生哲理
(永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)