天鹅 教学设计

天鹅
教学设计
1教学目标
1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
3、了解大提琴,把握它的音色特征。
2教学重点
学会通过对音乐要素的把握来感受音乐,能够用语言、绘画、形体语言去表现对音乐的感受。
3学情分析
学生们对于欣赏课往往不太喜欢,特别是古典音乐。这次欣赏法国圣桑的作品,我就设计成专题欣赏,结合《四小天鹅》学生们比较熟知的对比听赏,激发学生兴趣。引领学生从音乐要素入手能听懂音乐。
4教学过程
活动1【导入】天鹅
同学们,你们都听过《丑小鸭》的故事吧,你们心中是不是也有一个飞翔的梦 今天,就让我们一起来欣赏《天鹅》
活动2【讲授】天鹅
初听大提琴独奏曲《天鹅》
播放课件:感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪 旋律有什么特点
(忧伤的情绪,而且旋律比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)请同学们闭上眼睛,和我一起用心来聆听。
3、介绍作者——圣桑。
圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
4、介绍大提琴的结构及音色特点:
大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮。
因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
5、再次聆听《天鹅》
思考:除了大提琴的声音,你还听到了什么乐器的声音 钢琴伴奏部分有什么特征及作用
(左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)
活动3【活动】天鹅
6、发放表格:(分组讨论完成检测表。将全班分成四组,每组发一张检测表进行选择)
情绪(用你认为合适的颜色表示)
第一句用旋律线条示意(从表现音乐的基本要素入手,启发学生通过不同的线条、色彩等手段来诠释音乐,如音乐强时,线条粗;音乐弱,线条细;旋律跌宕起伏,线条凹凸有致;旋律平稳连绵,线条柔和舒展……)得出答案,这时教师应边启发学生哼唱旋律,边用手势示意旋律起伏的线条走向)
活动4【活动】天鹅
7、教师播放视频芭蕾舞《四小天鹅》
不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。下面我们来听另外一首以“天鹅”为主题的音乐。
边听边思考问题:
▲《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容
(音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的诗意。)
▲《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么
(欢乐、活泼生动。)
8.引导学生从音乐要素入手完成表格
《四小天鹅》





《天鹅》

旋律：欢快





抒情

速度：稍快





缓慢

力度：
强






弱

情感：欢快活泼




忧郁悲伤

内容：活泼可爱的小天鹅


高贵优雅的天鹅
9.结合芭蕾舞《四小天鹅》创编舞蹈动作
教师弹琴伴奏
请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。
10.作品拓展:
欣赏《天鹅湖》场景音乐
活动5【活动】天鹅
五、本课小结:
本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解,从而感受音乐所要表达的内容。希望今后同学们在听赏音乐的时候都能灵活的加以运用。让我们的耳朵灵敏起来,让我们的心插上想象的翅膀!