小鸟，小鸟 教学设计 (4)

小鸟，小鸟
教学设计
1教学目标
1.通过演唱《小鸟，小鸟》这首歌曲，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，启发学生热爱保护动物。
2.用轻快地歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，学习演唱二声部，尝试用肢体语言表现音乐。
3.学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。
2学情分析
七年级的学生已经具备了识谱能力，有了一定的演唱能力和欣赏能力，分析作品的能力，能够用自然的声音演唱歌曲，但重要的还是要培养学生对音乐的兴趣。对于合唱曲目，他们接触的比较少，要引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用音乐的表现手法来完整演绎歌曲。
3重点难点
教学重点：用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃的律动感。
教学难点：弱起小节以及演唱休止时气息的运用。
4教学过程
一、导入
长久以来，人们把小鸟的叫声写进了诗里写成了歌曲，小鸟的叫声成为了人们生活的一种调料。你们都听过哪些有关描写小鸟的歌曲？
《小燕子》《我是一只小小鸟》《童心是小鸟》……
让我们一起进入小鸟的世界吧!
二、学习新课——《小鸟，小鸟》
1、听歌曲，思考：歌曲的演唱形式，表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？
合唱;欢乐活泼；描写了小鸟在蓝天里、阳光下自由自在飞翔的情景，抒发了作者对小鸟的热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
演唱的要求：中速稍快，欢乐活泼。
2、设问：（1）歌曲是几拍子？请说出该拍号的含义。
八六拍，以八分音符为一拍，每小节有六拍。
××××××∣××××××‖
特点：强弱弱次强弱弱强弱弱次强弱弱
师生共同做一做。
3、听歌曲，设问：（1）全曲分为几部分？（2）每个乐句起唱时有什么特点？
（1）此曲结构由两部分组成
第一部分的旋律有两段或两段以上的歌词组成，叫主歌；
第二部分旋律只有一段歌词，第一部分的每一段歌词唱完之后都要唱到的这一部分，叫副歌。如：《小鸟小鸟》
（2）弱拍起唱——第六拍起唱，也称为弱起小节
弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。
（3）级进、跳进
级进：旋律进行中相邻音级的运动；跳进：不相邻音级之间的连接。
根据概念，判断歌曲哪一段是级进进行，哪一段是跳进进行？
A段是级进，B段是跳进。
4、自己设计图形把《小鸟小鸟》前四句曲调画出来。找一找他们相同或相似的地方。
5、学唱第一部分（第一乐段）。
（1）结合画出的旋律线，听录音范唱，找出相同与相似的地方。
（2）在教师的指导下用6/8拍图式，跟教师的指挥视唱第一乐句。
（3）跟随钢琴伴奏，有感情地唱第一部分曲调。
6、学唱第二部分。
（1）教师范唱两个声部的曲调。
（2）找出相同与不同的地方。
（3）学生跟随钢琴伴奏唱二声部的曲调。
（4）高低声部配合唱歌曲。
（5）教师伴奏，同学们有感情地演唱整首歌曲。
7、歌曲带给我们什么启示？
要有乐观向上的生活态度，保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。
三、小结
同学们，我们通过自己的歌声展现了小鸟欢快活泼，自由自在的生活形态，相信这首优美的旋律会给我们留下深刻的印象。
四、作业
有感情的背唱歌曲《小鸟，小鸟》