小鸟，小鸟 教学设计 (5)

小鸟，小鸟
教学设计
1教学目标
1、通过演唱使学生感受歌曲带来的愉悦之情，激发对春天、大自然的热爱之情。
2、掌握6/8拍的律动，学习二声部合唱，体会合唱的艺术。尝试不同的演唱形式，体会不同形式的艺术魅力。
3、正确运用6/8律动演唱歌曲，体会平行三度的和声效果。
2学情分析
1．七年级学生，男生逐渐进入变声期，所以音域应该在小字组a——小字2组d范围内，
更适合学生演唱。
2．学生认知发展分析：七年级学生具备了一定的演唱能力和音乐知识，但在表现情绪方面要继续引导和培养。
3．学生认知障碍点：学生在学唱歌曲时对八分休止符的准确把握有难度。
3重点难点
教学重点：掌握6/8的律动感，用轻快的声音演唱歌曲。
教学难点：二声部合唱三度平行的和谐性，呼吸及气息的支持。
4教学过程
活动1【导入】直接导入
教师：今天我们要一起学习电影《苗苗》的主题歌曲《小鸟，小鸟》，首先我有三个问题给你们：
1、歌曲的词曲作者，调号，拍号？
2、歌曲分为几个乐段，个月段的演唱形式是否相同
3、各乐段表现的音乐形象有什么不同？
请同学们打开音乐书的12页，希望同学们通过听、看、想自己找出答案能对歌曲有初步了解。
（播放歌曲视频）
教师：视频欣赏完了，回忆一下问题，看看书找找答案，有疑问的同学可以相互讨论一下。
学生：……
活动2【讲授】第一乐段教学
教师：请同学们看着第一乐段，它要分为四个乐句，能分出来吗？
学生：……
教师：大家发现没有每一乐句都是以弱起开始，而且还有很多休止符，看看这条节奏试着把它读出来。
（出示节奏）
学生练习
教师抽同学演示
学生齐读节奏
教师：接下来让我们看看旋律上有什么特点？
（出示第一乐句旋律）
学生：……（音层关系）
教师：观察得很仔细，请大家找找，第一乐段中旋律进行中跨度最大的是那两个音？
学生：……
用小七度（2、3）做发声练习（连音、顿音练习）
教师：看看老师列出的第二乐句，它和第一乐句有什么不同？
学生：……（四分音符、附点出现）
学生试唱第一乐段旋律，教师适时指出注意部分和错误部分予以强调和纠正。
学生演唱歌词，教师适时指出演唱技巧和情感处理。
（播放范唱）学生跟唱第一乐段。
活动3【讲授】第二乐段教学
教师：第二乐段在节奏上发生了一点小小的变化，休止符没了，变成四分音符，大家练习一下。
抽一名学生示范后，全体学生齐读节奏。
学生试唱第二乐段高声部。
教师：大家在一房子里看到了什么符号？
学生：反复记号！
教师：当我们从头反复后，要去接唱哪里？
学生：二房子。
教师：请大家数数二房子里的结束音要唱多少拍？
学生：十三拍。
学生无伴奏试唱第二乐段高声部接二房子，教师适时提醒演唱的气息状态。
学生跟钢琴演唱第二乐段高声部旋律。
教师：低声部的节奏是和高声部完全一样，只是音符发生了一点点变化，相信你们没问题！
学生跟钢琴试唱第二乐段低声部。
活动4【练习】合唱教学
（出示合唱谱例）
教师：第二乐段是合唱，那么高、低声部旋律相互间有什么关系没有？特点是什么？
学生：……（三度音层）
教师：观察得很仔细，这种三度进行叫做平行三度，让我们感受一下平行三度的和声效果！
（播放第二乐段范唱）
教师提示学生找出高、低声部的不同旋律。
教师和学生合作试唱第二乐段合唱，并声部交换后试唱一次。
学生分配成两个声部试唱第二乐段合唱，教师适时指导各声部的演唱注意事项。
学生变换分配方式后完整的演唱歌曲，教师适时指导。
活动5【活动】教学拓展
教师：这节课的歌曲中我们体验了齐唱、合唱，同学们还知道那些演唱形式？
学生：……
教师组织学生分别体验独唱、齐唱、轮唱。
学生讨论不同演唱形式有怎样的不同感受，学生作答后教师做一定的补充说明。
学生再次完整的演唱歌曲。