小鸟，小鸟 教学设计 (3)

小鸟，小鸟
教学设计
1教学目标
1、通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2、技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
3、知识目标：通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。
2学情分析
1．七年级学生，男生变声明显，所以音域应该在小字组a——小字2组d范围内，
更适合学生演唱。
2．学生认知发展分析七年级学生具备了一定的演唱能力和音乐知识，在表现情绪方面要继续引导和培养。
3．学生认知障碍点：学生在学唱歌曲时对八分休止符的准确把握有难度。
3重点难点
重点：学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
难点：歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.
4教学过程
活动1【导入】小鸟.小鸟
播放《鸟之歌》视频音乐，师生随音乐做律动进教室。
（设计意图：开门见山，直接用视频上的小鸟及音乐吸引学生注意力。在律动过程中，初步感受小鸟自由飞翔的美好世界）
导入新授:刚才同学们在大屏幕上看到了什么？对是小鸟，小鸟是我们人类的朋友，它的到来预示着美好的春天到来了，今天我们就来学习一首优美动听的关于小鸟的歌曲《小鸟小鸟》
(设计意图：了解作品背景，调动学生对本课学习的兴趣)
活动2【讲授】小鸟.小鸟
1.欣赏歌曲范唱(观看大屏幕)
聆听歌曲，感受歌曲描写了怎样的情景？表达了怎样的情绪？
（设计意图：（1）表现了春天里小鸟在树上跳跃嬉戏，自由在天空飞翔的情景。
（2）歌曲的情绪是欢快、活泼地）
2.再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段并描述各段的情景
（设计意图：对比两段力度、情绪的不同，训练学生对音乐整体的听辩能力及描述能力）
（1）分为两个乐段，第一段声音跳跃，第二段声音流畅。
（2）第一段表现了小鸟在树上跳跃嬉戏的情景，第二段表现了小鸟飞上枝头雀跃欢唱的情景。
3.学唱A段歌曲
⑴出示A段乐谱，学生朗读歌词，请学生边听琴边划出强拍上的音，根据强拍音的高低走向，追踪小鸟的欢快跳跃的动态。
（设计意图：边听边划，发现乐句之间的相同和变化，体会旋律走向与歌曲情绪）
⑵教师弹伴奏，请学生唱歌词,引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。
⑶填词演唱A段。用轻巧、灵活的声音演唱。先放慢速度唱，唱清楚后再恢复原速。
4.学唱B段歌曲
⑴讲解称词的重要性，先听后唱，再用la等母音练唱。
（设计意图：第一节课先让学生掌握高声部，可以先入为主，增加学生学习兴趣）
⑵教师纠错翻唱，学生跟钢琴唱。
（设计意图：师生合作，让学生初步体会和感受齐唱声的魅力。）⑶教师邀请部分能力强的同学加入打击乐，其余学生继续跟钢琴唱高声部，要求轻声演唱，边唱自己的声部，边聆听伴奏音乐和打击乐。
（设计意图：对不同程度的学生提出不同的要求，提高歌唱兴趣。）
⑷学生自主分组，用不同的方法展示歌曲。
（设计意图：重视个体差异，允许学生根据自己的掌握情况选择分组，降低难度，快乐地参与合唱）
5.跟随歌曲伴奏，带领学生整体演唱
学生集体划拍演唱。B段时，个教师听辨学生在歌唱中出现的问题兵及时纠正。
6.教师指挥，跟歌曲伴奏再次有感情的演唱歌曲，注意歌曲的力度把握
活动3【活动】小鸟.小鸟
1、拓展延伸
（1）观看保护环境微短片
《鸟类的胃成了垃圾场》增强学生保护环境意识。谈谈观后感，畅谈如何保护环境，保护小鸟，从哪些方便做起………
（设计意图：观看后让同学们对环境的恶化而感到痛心，作为未来的接班人，要重视环境问题的重要性，从小事做起，从自身做起，携手保护家园，保护环境）
（2）跳起来！画起来！唱起来！
（设计意图：我们放下刚才沉重的心情，为了保护好环境，为小鸟展现一片蓝天）
活动4【练习】小鸟.小鸟
音乐知识卡
唱完歌曲让我们一起来丰富一下音乐知识吧！
1、前奏又称引子，是音乐主题呈示前出现的乐句或乐段，以提示音乐的情绪、意境并营造气氛。
2、歌曲演唱形式：齐唱与合唱，我们今天学习歌曲用的方法是齐唱。
活动5【测试】小鸟.小鸟
1、这首歌曲的强弱规律是什么？
2、这首歌曲演唱形式是什么？
3、歌曲分为几个乐段？表达了怎样的情感？
活动6【作业】小鸟.小鸟
写一篇保护环境的观后感。背唱小鸟小鸟这首歌。