二泉映月 教学设计
1教学目标
1、通过聆听《二泉映月》,二胡独奏区的演奏效果,体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感,热爱我国的民族音乐。
2、通过欣赏,能够体验和感受民间音乐家华彦钧(阿炳)那种倔强、刚毅的性格,同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、教育学生珍惜今天的幸福生活,为建设国家而努力学习。
2学情分析
二泉映月是我国民间音乐家华彦钧创作的一首民族风格十分浓郁的二胡独奏曲,也是作者苦难、曲折一生的写照,作品旋律委婉流畅、意境深运,表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和对生活的热爱、憧憬,具有强烈的感染力。因此,教师要引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受和分析乐曲的音乐形象,体会音乐风格与内涵。在整个音乐教学过程中,要充分发挥学生的主体作用和参与意识,培养学生的鉴赏能力和创作能力。
3重点难点
理解、体会乐曲表达的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】创设情景
图片展示——民族民间乐器,请同学说出这些乐器的名称今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是由传统的民族民间乐器演奏的乐曲。导入课题——《二泉映月》。
活动2【活动】自主学习
(一)、作者介绍
1.华彦钧
小名阿炳(解释:炳是光明显著的意思。正好与阿炳的显示情况相反)1893年出生——1950年去世(1893年与我国伟人毛泽东同年出生)。
2.阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3.介绍作者的生平——创作风格——主要作品
(二)、作品介绍:首先,阿炳的坎坷人生和悲惨境遇,正是旧社会劳苦大众的一幅缩影,自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈,忠诚爱国的品格和气节,表现了一种民族的气度和精神,令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品,在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌,透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息,必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。 其次,它的旋律发展,使用了中国民间的乐句首尾衔接,同音承递的旋法,使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感,仿佛是道不完的苦情话,流不完的辛酸泪,给人以“叹人世之凄苦”,“独怆然而涕下”之感。另外,乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴,感伤中见苍劲,刚柔并济,动人心魄。再则,这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则,发人联想,令人回味。
活动3【导入】合作探究
(一)、作品欣赏
1、播放《二泉映月》片断,感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。
2、引导学生说说听后音乐的感受。
3、引出课题
师:这段音乐到底讲述了一个怎样的故事呢?让我们一起来完整
的欣赏乐曲——《二泉映月》。
(二)、小组讨论:学习乐曲的引子和主题旋律,体会反映的思想内容:
1、完整聆听民乐演奏——《二泉映月》
a、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢?(学生各抒己见)
b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣,孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平,音乐中多次出现这样一个感人的音调(出示音乐主题——哼唱体验)
c、这一主题不断变化、发展,音乐层层推进,产生了最为愤慨的、激动人心的高潮,让我们继续欣赏,当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来(放至高潮处)
d、此时此刻,你们心中有何震撼?你从音乐中感受到了什么?(学生讨论、交流)
2、命运对他如此不公,生活对他如此残酷,倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊(出示高潮音乐,一起唱唱、议议)
a、这是他对命运的挣扎和反抗,是他对黑暗社会的控诉和愤怒,是他积淀已久内心情感的全部发泄(播放高潮及过渡句)
然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性:不向命运低头,勇于向黑暗现实挑战。
b、乐曲到这里似乎可以结束了,然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声,让我们一起倾听主题的最后重现(播放尾声音乐)
意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想?
活动4【讲授】展示点拔
1、学习主题音乐
师:让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐
生:随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱
2、欣赏吴祖强改编的弦乐合奏的《二泉映月》,对比民乐合奏的《二泉映月》,你更喜欢哪个版本,为什么?
学生充分讨论,教师精讲点评,归纳提升。
活动5【活动】巩固达标
在生活中,学习上都不可能是一帆风顺的,难免会遇到可能和挫折,当困难和挫折来临时,我们应该怎么办?
活动6【讲授】课堂小结
今天,我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》,通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识,更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果,还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神,同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产,课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲,更深的了解我国的民族音乐文化。
课件15张PPT。 第四单元 华夏乐章—— 二泉映月 二泉映月作品简介 《二泉映月》是阿炳的代表作，最开始为无标题音乐，在阿炳双目失明后，结合自已坎坷的一生，经过多次的修改创作而成的。 无锡惠山二泉享有“天下第二泉”的美称。阿炳经常在此处拉琴。《二泉映月》—作者介绍 华彦钧（1893-1950）
民间音乐家，又名阿炳。
代表作有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春舞曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。谈一谈你所认识的华彦钧（阿炳）华彦钧（阿炳）坎坷的一生 华彦钧，江苏省无锡人，是当地“雷尊殿”一位道士的儿子，3岁时丧母，8岁随父在雷尊殿当小道士。后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，并经常参加各类祭祀活动。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。22岁时父亲去世，他继位雷尊殿的当家道士。后因交友不慎，沾染上赌博、吸食鸦片的恶习，34岁时双目先后失明。为谋生计，他开始走上了上街卖艺、乞讨为生的末路，从此他融入了中国普通百姓里命运最悲惨的那一类人的行列。此时，抗日战争战争爆发了，苦命的他更加生活在水深火热之中，经常卖艺一天仍不得温饱。阿炳一生共创作了270多首民间乐曲，但留存下来的只有6首。
阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳：
“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见一个蓬头垢面的老太婆用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得那是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，那二胡仿佛在咿咿呜呜地拉着，在淅淅沥沥的飞雪中，发出凄凉欲绝的声音。思考：
1.欣赏完民族民间乐器演奏的《二泉映月》，你脑海中展现的是一幅怎样的画面。
2.分析乐曲，谈谈通过音乐，阿炳想表达怎样的情感。
音乐开始是一个叹息般的引子，之后旋律在二胡的低音区进行，低沉压抑，表现了作者的苦闷心情。接着向上的旋律和多变的节奏出现，表现了作者对旧社会的激烈控诉。乐曲的后半部分，旋律逐渐推向高潮，感情强烈，表现了阿炳倔强、刚毅的性格。最后以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。
乐曲旋律虽婉转优美，却时时流露出了伤感怆凉的情调。表达了一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对旧社会的愤怒和控诉，深刻体现了阿炳倔强、刚毅的性格。思考：
1、欣赏完民族民间演奏的《二泉映月》，你脑海中展现的是
一幅怎样的画面？
2、分析乐曲，谈谈通过音乐，阿炳想表达怎样的情感？ 思考：吴祖强改编的《二泉映月》与传统的民间乐器演奏的《二泉映月》对比，你更喜欢哪个版本？为什么？ 传统的民间乐器演奏的《二泉映月》深沉、悲凄的琴声正体现了阿炳在苦难中永不放弃对美好生活向往和追求的精神。
哪怕对着泉水，哪怕对着月光，阿炳也要思考，阿炳也要追求，阿炳也要热爱！因为月光下，泉水旁，那连绵不绝的琴声就是他不折的脊梁，不屈的精神！ 课堂小结：
有句谚语说得好，“千万不要轻慢底层的陌生人，那可能是化装的天使！” 其实阿炳就是一个化了装的“天使”。作为一名盲人，阿炳肯定是坎坷的；作为一名艺术家，阿炳无疑是孤独的。面对着命运的坎坷，面对着人生的孤独，他唯一的倾诉方式就是对音乐的创作和追求。
乐曲《二泉映月》是“哀而不悲、怨而不怒”的，因为尽管这首乐曲描绘的是苦难、品味的是苦难，但是带给我们的却是一种超越苦难、战胜苦难的精神动力。 直面挫折，战胜自我。这是对意志的磨炼，是对勇气的考验。莫邪之剑只有经过烈火的煅铸才能成为名剑。绚丽的彩虹只出现在风雨洗礼之后。让我们笑对挫折吧！成功永远藏匿在挫折的背后！
一曲《二泉映月》奏出了阿炳一生的辛酸与坎坷，也奏出了他的坚韧和顽强。优秀的民族音乐会在传承与发展中不断绽放出自己的魅力。
