二泉映月 教学设计
1教学目标：
1、欣赏《二泉映月》,了解相关文化及背景,体验、感受乐曲的音乐情绪及风格。
2、通过课外搜集资料,培养学生处理信息的能力及提高主动参与学习的积极性。
2学情分析
七年级的学生对音乐欣赏,不是很了解,特别是我们来自农村的学生,没有接触过。
3重点难点：
体验《二泉映月》的音乐风格特点,引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
老师:我们先复习《春江花月夜》。老师弹古筝伴奏,学生齐唱。
师:今天,老师要带大家走进一首名曲,去感受名曲背后作者的内心世界,去感受那深厚的情感世界。每个人都有喜欢的曲子,你喜欢什么?
师:现在就让我们一起来欣赏一首曲。听完看谁能说出是什么曲?(学生:《二泉映月》。)我们这节课的目标就是欣赏这首歌,并了解相关文化及背景。(老师播放课件:欣赏歌曲《二泉映月》)
活动2【讲授】新授课
师:同学们,刚才我们聆听的就是著名的二胡曲《二泉映月》。
(板书课题)当你第一次听到了《二泉映月》,内心有什么感受?
师:我听到了苦难(板书:苦难),听到了作者人生的坎坷、凄凉、悲哀(板书:凄凉),(板书:抗争)还听到了对亲人的怀念(板书:怀念)。你能听到吗?
生:能。
师:同学们,一首曲子让我们听到了作者内心的凄凉、悲愤、哭泣,更听到了作者人生命运的坎坷。我们不禁会问:这首曲子的作者到底是谁呢?他又是用什么乐器来演奏这首曲子的?
生:阿炳,二胡。
师:(作者介绍)华彦钧,小名阿炳,阿炳的父亲因为是道士,所以阿炳只能叫亲生父亲为师父。他父亲精通好几种乐器,尤其是琵琶弹得好,人称铁手琵琶。在父亲的影响下,阿炳从小学习各种乐器。阿炳的母亲地位低微,阿炳4岁时,悬梁自尽。阿炳21岁双目患病,34岁,完全失明,流落街头,只能靠乞讨为生。1893年出生——1950年去世。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间人。
师:主要作品。
《二泉映月》是华彦钧(阿炳)的代表作之一 。原曲为二胡独奏,经吴祖强改编,使其成为一 首弦乐合奏曲。华彦钧(1893——1950)民间音乐家,又名阿炳,江苏无锡人。其代表作品有:二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。
师:《二泉映月》介绍:首先,阿炳的坎坷人生和悲惨境遇,正是旧社会劳苦大众的一幅缩影,自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈,忠诚爱国的品格和气节,表现了一种民族的气度和精神,令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品,在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌,透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息,必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次,它的旋律发展,使用了中国民间的乐句首尾衔接,同音承递的旋法,使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感,仿佛是道不完的苦情话,流不完的辛酸泪,给人以“叹人世之凄苦”,“独怆然而涕下”之感。另外,乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴,感伤中见苍劲,刚柔并济,动人心魄。再则,这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则,发人联想,令人回味。
学习乐曲的引子和主题旋律,体会反映的思想内容:(老师弹奏)
(1)对生活的描述。
(2)表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷?
(3)从平静转为激昂。(表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。)
(4)请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。
(5)在教师带领下演唱主题部分,注意表现不同的音乐情绪。
师:(介绍二胡)二胡又名南胡,构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等,张弦二根,大多采用五度定弦。弓夹在两弦中,琴筒上蒙蟒皮。
活动3【活动】学生交流
(1)学生展示各自课前要求搜集的成果(文字、图片、音乐不同版本、生平)
(2)选派代表介绍本组搜集内容
(3)表演组(器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》)
活动4【活动】教师展示交流
(1)《二泉映月》的不同表现形式:(钢琴独奏、弦乐五重奏、舞蹈)片断欣赏 (2)照片(无锡故居、二泉映月、锡惠公园)
(说明:此环节体现了师生间的教与学的平等,充分体现了教学内容在师生间的纽带作用,拉近了三者间的关系,使学生较为主动地投入到教学活动中来。教师要在此环节对学生的介绍与展示作出灵活、及时的反应。同时,允许学生不同视角,不同方式表达他们的准备过程,在师生间形成一 个可以共同探究的话题。)
活动5【活动】主题欣赏
唱谱例
(1)主题可以分为几个乐句
(2)有几种分发?主要的感觉依据?
(3)三个乐句间的关系?
提示:后一 句的起音与前一 句的结束音是否相同?
学生谈认识
教师:民族音乐创作中的连接方式:鱼咬尾(顶真格)
活动6【练习】唱谱例
感受三个乐句的旋律、情绪变化特点,体会音乐情绪的变化。
提示:音区上三个句子的特点。旋律、节奏上三个乐句的变化特点
活动7【练习】听全曲
想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲(闭上双眼或关闭灯光,情景设置)
[听赏全曲]
教师:全曲中主题出现过几次?是完全重复的吗?
说明:1、在音乐主题中欣赏、分析音乐,在音乐中审美
2、情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者
教师:我们有两个世界:睁开眼是片光明的世界,闭上眼是片黑暗的世界。阿炳通过他的《二泉映月》这支乐曲作为桥梁,联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界认识和记住了阿炳的名字。20世纪70年代相继由一 些世界级的指挥家指挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲,并使他的影响跨出国门。
[听赏]:
1、二泉映月的不同老师用不同的乐器弹奏。
2、阿炳本人演奏的录音。
活动8【活动】课堂小节
人在旅途 有苦有乐
笑对人生 从容不迫
穿越痛苦 赢得生活
课件18张PPT。阿炳故居阿炳故居此时此刻，你在欣赏这首曲子的时候，脑海中展现的是一些什么样词语呢？苦难 坎坷 凄凉
悲哀 怀念
1978年，世界著名指挥家小泽征尔来到中央音乐学院专门聆听了二胡演奏的原曲《二泉映月》，他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“……这种音乐只应跪下来听。”》。《二泉映月》自此漂洋过海，得到了世界乐坛的赞誉。我们的这位民间音乐家是谁呢？他又是用什么乐器来演奏这首曲子的？ 华彦钧，小名阿炳，阿炳的父亲因为是道士，所以阿炳只能叫亲生父亲为师父。他父亲精通好几种乐器，尤其是琵琶弹得好，人称铁手琵琶。在父亲的影响下，阿炳从小学习各种乐器。阿炳4岁丧母。阿炳21岁双目患病，34岁，完全失明，流落街头，只能靠乞讨为生。1893年出生——1950年去世。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间人。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。 “瞎子阿炳”
听老师演奏：
听完老师的演奏：
议一议：a、旋律线是上行还是下降？
b、节奏是前紧后松还是前松后紧？
听完老师的演奏：
议一议：a、力度的大小：
b、情感的变化：
课堂小结 惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲中，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！所以，《二泉映月》优美而悲哀。又带着一丝痛苦、愤怒的情绪。寄语人在旅途 有苦有乐
笑对人生 从容不迫
穿越痛苦 赢得生活再见
