二泉映月 教学设计 (5)

二泉映月
教学设计
1教学目标
1、运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在音乐表达情感时的作用。
2、学习理解乐曲中所采用的变奏是中国民间音乐比较有代表性的创作手法。
3、认识民间艺人华彦钧。
2重点难点
教学重点
：欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在音乐表达情感时的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
3教学过程
活动1【导入】一、通过复习巩固知识点导入新课
1、什么是“八音”？
2、民族乐器二胡属八音中的哪类乐器？为什么？
(展示图片)
教师总结：二胡是流传于我国广大地区的弓弦乐器，由琴筒、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、弦马、琴弓构成。具有很强的音乐表现力，擅长演奏柔和细致的抒情性作品。
活动2【导入】二、新课进行
（一）出示课题
这节课，我们来欣赏一首由二胡独奏的民族经典乐曲——《二泉映月》。
（二）民间艺人华彦钧简介。（展示课件）
（三）聆听全曲
边听边想：（出示问题）
说一说乐曲带来怎样的情绪感受？
作品的旋律特点是什么？
根据引子谱例，边听边画出此乐句的旋律线。
教师总结：这首乐曲的引子是一个音阶下行式短小乐句，也被称为“叹息音调”，用“从头便是断肠声”这句诗来形容它是非常恰当的，它采用下行旋律线，前紧后松的节奏形态，以及由弱到强的力度。表达了作者心中的苦闷与哀叹，所以也使作品的情绪听起来比较哀怨、深沉。
（四）复听《二泉映月》
出示作品的音乐主题。
边听边想：（出示问题）
1、领会音乐主题在作品中以变奏的形式共出现了几次？
2、分辨变奏一与变奏二在旋律上有何异同？音乐情绪又有哪些变化？
3、变奏主题三与前两个变奏主题而言，节奏型是密集还是稀疏？表达了一种什么样的情感追求？
（教学中通过反复对比、聆听及演唱这些变奏主题片段，教师帮助学生分析，理解并解决这些难点。）
活动3【导入】三、小结
这首二胡独奏曲由引子和六个段落构成，它以一个音乐主题为基础，在全曲中进行五次变化和发展，从而奠定了作品的情感基调，这也是我国民间音乐中常见的变奏体曲式结构。
活动4【导入】四、感受不同版本的音乐作品《二泉映月》
欣赏二胡与扬琴协奏曲《二泉映月》。
活动5【导入】五、课堂延伸
请在课下对作品中的变奏主题四、五进行自行分析总结。