二泉映月 教学设计 (2)

二泉映月
教学设计
1教学目标
1、情感·态度·价值观
能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。
2、过程与方法
①了解“八音”及相应乐器，感受、辨别主要乐器的音色。
②运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的运用。
③简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
3、知识与技能
①简介“八音”及相应乐器，初步辨别主要乐器的音色。
②学习理解《二泉映月》所采用的变奏是中国民间音乐比较有代表性的创作手法。
③了解在作品引子部分“叹息音调”中，旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
2重点难点
教学重点：1、掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
3教学过程
活动1【导入】
一、导入
教师：在生活中，同学们见过哪些乐器或听过哪些乐器的音色？
生答：钢琴、笛子、小提琴、古筝、二胡……
教师：同学们说了这么多的乐器。根据我国的乐器划分习惯，一般可分为西洋乐器和中国民族乐器两大类。西洋乐器有：钢琴、小提琴、小号、单簧管等……民族乐器有：笛子、古筝、二胡、扬琴、唢呐等……
今天，就让我们一起走进中国民族乐器之林，来学习第三单元《八音之乐》。
设计意图：由学生列举熟悉的乐器入手，把学生带入了解中国民族乐器的情境中，激发学生学习“八音”的兴趣。
活动2【讲授】介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。
简介“八音”
（1）“八音”的定义
教师：“八音”，在我国古典音乐史上，是一个专有名词。是中国古代用金、石、丝、竹、土、木、匏、革等八类材料制作的乐器的统称，也是最早的分类法之一。后来，人们将民间器乐的演奏形式也称为八音。
【课件出示“八音”定义的文字】
（2）出示图片讲解“八音”的分类：
金：指用金属制作的乐器。如：钟、铃、锣、镲等；
石：指用石头或玉石制作的乐器。如：罄（石磬和玉磬）、石琴等；
丝：指用丝弦制作的乐器。如：古琴、古瑟、琵琶、二胡、古筝、阮等；
竹：指用竹子制作的乐器。如：萧、笛、管等；
土：指用陶土制作的乐器。如：埙、缶等；
木：指用木材制作的乐器。如：敔、木鱼、梆子、柷等；
匏：指用葫芦制作的乐器。如：葫芦丝、笙、竽等；
革：指用皮革制作的乐器。如：鼓等。
【课件出示“八音”的分类及其相应乐器的图片，拓宽学生的知识面】
（3）播放音频，听辨八种不同材料制作的乐器的音色，并按先后顺序说出乐器的名称。
师：听辨“八音”乐器的音色，并说出乐器名称。
生答：竹类：笛子；土类：埙；丝类：二胡；
匏类：笙；石类：磬；
木类：梆子；
金类：云锣；
革类：鼓。
设计意图：从了解“八音”、认识“八音”、感受“八音”三个环节，让学生直观地了解乐器的特征及音色特点，体现探究式学习策略，感受古人的智慧。
活动3【讲授】欣赏：二胡独奏曲《二泉映月》。
欣赏二胡独奏曲《二泉映月》
（1）二胡构造：
教师：二胡，始于唐朝，已有一千多年的历史，它是流传于我国广大地区的弓弦乐器，具有很强的音乐表现力，擅长演奏柔和细致的抒情性作品。它的结构很简单，由九个部分组成：琴筒、琴皮、琴杆、弦轴、琴弦、弓杆、弓毛、千斤和琴码。【课件出示二胡结构图片，结合二胡实物进行展示介绍】
（2）初听二胡独奏曲《二泉映月》，边听边思考：你从音乐中感受到怎样的音乐情绪？【播放器播放《二泉映月》全曲，学生带问题欣赏】
生：欣赏全曲后，回答问题……
教师总结：因为演奏乐器为二胡，属于丝类，它有很强的音乐表现力。从这个作品的音乐中能感受到它的音乐情绪是哀怨、深沉、忧伤。
（3）曲作者简介：
教师：有哪位同学知道《二泉映月》的曲作者是谁？
学生：自由回答……
教师：下面我们就来了解《二泉映月》的曲作者华彦钧。
华彦钧（1893年8月17日—1950年12月4日），小名阿炳，又叫“瞎子阿炳”，民间音乐家，江苏无锡人。
阿炳4岁时丧母，8岁随父亲华清和在雷尊殿当小道士。后来父亲教他学习鼓、笛子、二胡、琵琶、三弦等乐器。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。20岁时，父亲去世，他继为雷尊殿的当家道士。后因交友不慎，沾染上恶习，21岁患了眼疾，34岁时双目先后失明，逐渐丧失了对道观的控制。因生活所迫，阿炳身背二胡，流浪街头，以卖艺为生。
1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授等专程来无锡用进口钢丝录音机为阿炳录制了三首二胡曲和三首琵琶曲。《二泉映月》就是其中一首。
1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次坐在舞台上演奏此曲，博得观众经久不息的掌声。
1950年12月4日，阿炳病逝，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地，终年57岁。【课件出示作者简介及相关生平图片】
（4）作品介绍
《二泉映月》是华彦钧最杰出的二胡代表作，是他在20C30S末街头流浪卖艺过程中，经过长期的修改演绎，并结合自己坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一。
作品的旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。不仅将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，更流露出作者在借景抒情，感叹身世时如泣如诉、如悲似怒的情感，以及对光明和理想境界的憧憬，表达了一个经历旧中国生活坎坷和磨难的流浪艺人的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。同时作品展示了独特的民间演奏技巧和风格，显示了二胡艺术的独特魅力。
《二泉映月》这首乐曲不仅在国内深得人民喜爱，也在国际乐坛上获得了很高的评价。世界著名指挥家小泽征尔听完用二胡演奏的原曲《二泉映月》后，感动得热泪盈眶，说：“断肠之感这句话太合适了。”
【课件出示与作品介绍相关联的图片】
（5）作品分析：
①出示引子部分的谱例：【课件出示引子部分谱例，学生讨论分析】
学生讨论分析：
旋律线是上行还是下行？
节奏形态是前紧后松还是前松后紧？
力度是由弱到强还是由强到弱？
②出示主题音乐谱例，教唱音乐主题第一乐句。【课件出示主题音乐及第一乐句谱例，师打拍子教唱第一乐句】
③出示《二泉映月》曲式结构：【课件出示《二泉映月》曲式结构】
④讲解各乐段的表现手法特点及内心情感发展变化：【课件出示乐曲各乐段音乐表现手法及内心情感变化图表】
（6）再次欣赏民乐合奏版《二泉映月》：【课件播放民乐合奏版《二泉映月》的视频】
学生分组讨论：
①音乐主题在作品中以变奏的形式共出现了几次？
②变奏一和变奏二在旋律上有何异同？音乐情绪又有哪些变化？
③变奏三音乐主题的节奏与前两个音乐主题比较是密集还是稀疏？
教师总结：
设计意图：从视觉和听觉两方面来调动学生分析乐曲的主动性和积极性。学生在熟记音乐主题的基础上对我国民族音乐创作手法变奏体曲式结构加以了解与辨识。
因为课堂时间有限，第四、五主题变奏，同学们可在课下自行分析总结。
活动4【作业】课堂小结
这节课，我们主要了解了“八音”及其相应乐器的音色，欣赏了二胡曲《二泉映月》，通过学习和欣赏，我们知道了二胡的演奏效果，更深刻地体会了作者在充满坎坷和磨难生活中那种倔强不屈的精神。课后请同学们多搜集欣赏一些民族器乐作品，更深入地了解我国的民族音乐文化。