凤阳花鼓 教学设计 (5)

凤阳花鼓 教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《凤阳花鼓》,感受安徽民歌的风格,并能根据歌曲选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,感受不同的情绪和节奏。了解历史,珍惜今天的幸福生活。
3、欣赏《花鼓新声》,感受不同形式的凤阳花鼓,拓展学生的视野。
4、能完整演绎《凤阳花鼓》并为其创编。
2学情分析
《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。表达了当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞进行的,充满安徽凤阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。21·cn·jy·com
3重点难点
感受不同音乐的情绪及创造性地参与音乐表演的实践活动;
衬词部分的演唱
4教学过程
活动1【导入】创设情景
师生问好
师:下面老师带同学们欣赏一段说唱音乐。同学们想听吗?
多媒体播放一段说唱音乐《说凤阳》。
师:同学们听完之后有什么感觉啊?通过听这段音乐能了解一个什么地方呢?
生:非常好听!讲的是凤阳这个地方。
师:对,讲的就是凤阳这个地方,下面我们就来一起走进凤阳,首先老师给大家看一件东西——凤阳花鼓。
教师展示凤阳花鼓并用多媒体出示凤阳花鼓的来历。
生:激烈的讨论
师:同学们想不想知道老百姓们是怎样用凤阳花鼓来卖唱过活的?我们先来看一下凤阳人是怎么演唱的。
多媒体播放视频。
师:中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。我们不妨先听为快吧!21cnjy.com
1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》,说说与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同。(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。)www.21-cn-jy.com
2、教师范唱,感受教师唱的和多媒体的有什么不同?(演唱形式上、速度上)
师:同学们凤阳人能唱我们是不是也能唱啊。那么今天我们就来学习这首歌曲《凤阳花鼓》
活动2【讲授】新课教学
放录音,并出示本课教学内容《凤阳花鼓》的歌谱
师:同学们在听歌曲的同时认真看歌词找出不认识的字。
生:认真看歌词。
让学生看着歌谱跟着学唱凤阳花鼓。
师:同学们在学唱的时候有没有觉得哪一部分是最难唱的?
生:讨论
生:最后一段的地方 得儿另当飘一飘……
师:恩,这个地方也是这首歌曲当中最具特色的部分。那么我们就来重点学一下最后一部分。
出示歌谱
师:我们大家先来一起大声读出来
生:大声朗读
师:同学们来数一下一共有几个得飘啊?
生:六个
师:好!我们就用手拍节奏一个得儿的地方就拍一下。来一起练习一下。
学生认真的练习,唱歌和动手相结合。课堂气氛非常的活跃。
师:学习完了这一段,我们来一起学习一下前面的部分,在学习之前的我们来看歌词。“左手锣右手鼓手拿着锣鼓来唱歌”21世纪教育网版权所有
看老师给大家准备的左手锣右手鼓。
教师展示课前准备的锣鼓。
师:我们来看着歌词做一下,左手锣我们伸出左手右手鼓我们就伸出右手,好不好。一起来做一下。
生:好。
学生跟着老师一起唱歌并根据歌曲来做动作。
设计意图:对于重难点部分着重讲解与分析让学生,让学生对于这一部分不惧怕,为的是不影响学生的学习积极性。21教育网
活动3【活动】巩固学习
师:大家都会唱了吗?
生:会唱了
师:那同学们都知道想来歌曲和舞蹈是不分家的,既然学习了歌曲,我们接下来就来欣赏一下舞蹈好不好啊?
生:鼓掌欢迎
播放多媒体视频《凤阳花鼓》几个小姑娘拿着花鼓来舞蹈,把传统的凤阳花鼓舞蹈与现代的音乐节奏相结合,重新来编排的舞蹈。2·1·c·n·j·y
师:同学们在观看完舞蹈之后有没有想跳的冲动呢,结合刚才老师给大家教的动作我们分成十个小组,四个人一组来为这首歌曲编排动作,发挥自己的想象力和创造力。稍后我们来进行比赛。【来源：21·世纪·教育·网】
学生自动四人组合,先进行讨论。有唱歌的有跳舞的,气氛非常的活跃。
学生们排练了一段时间,竞技的热情非常高涨。
师:同学们准备好了吗?下面我们开始来比赛了,
每组来进行比赛,教师给予点评。
设计意图:通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动,能够运用表演等多种形式共同完成歌曲的表现,表达出歌曲欢快愉悦的情绪。在这个环节,老师充分挖掘学生自身素质,通过小组合作让学生充分认识到集体的智慧力量,同时也培养了学生的自主创造能力。让学生勇于创新不断进取。)21·世纪*教育网
活动4【练习】拓展提升
师小结大家的表演确实让老师感受到了凤阳人民心中的喜悦之情,凤阳花鼓在漫长的发展和演变过程中,已成为著名的地方曲艺,成为民族音乐文化的一枝独秀,也成为凤阳人民生活中不可缺少的部分,它的曲调也被改变成其他形式来表演,下面大家来欣赏几个音乐片段。听一听有哪些形式?www-2-1-cnjy-com
音画出示1.周华健演唱的《凤阳花鼓》2.合唱《凤阳花鼓》3.纯音乐《凤阳花鼓》
生回答
师补充。独唱流行色彩的、合唱、乐器演奏
设计意图:在这个环节老师安排了三首不同形式的凤阳花鼓,让学生从不同的形式感受音乐,巩固学生已学的知识,同时又加强了学生对其他音乐元素的了解。21*cnjy*com
师:同学们,我们今天学习了安徽的民歌,那么同学们还知道什么地方的民歌呢?
生:山东民歌 沂蒙山小调、江苏民歌 茉莉花、河北民歌小白菜等
师:下面老师给同学们听几首民歌,同学们分辨一下他们分别是什么地方的?
多媒体播放歌曲,同学们分辨
设计意图:通过各种聆听与比较,拓宽学生的知识面。
通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动,能够运用表演等多种形式共同完成歌曲的表现,表达出歌曲欢快愉悦的情绪。在这个环节,老师充分挖掘学生自身素质,通过小组合作让学生充分认识到集体的智慧力量,同时也培养了学生的自主创造能力。让学生勇于创新不断进取。2-1-c-n-j-y