凤阳花鼓 教学设计 (6)

凤阳花鼓 教学设计
1教学目标
1、情感价值观目标：通过学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民间民歌的音乐情绪及风格，进而了解安徽民歌的音调和当地风土人情，可以扩大我们的民族音乐语言，培养我们对民歌的浓厚兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
2、技能目标：通过学习简单的节奏，能用花鼓和锣为歌曲进行伴奏，并演唱歌曲《凤阳花鼓》，且能用轮唱的形式演唱歌曲。 21·世纪*教育网
3、知识目标：通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解并知道歌曲所表达的情绪以及歌曲的速度和歌词的特点，并且了解中国民族“五声调式”。【出处：21教育名师】
2学情分析
《凤阳花鼓》是安徽的一首民歌，是一节歌唱课。七年级的学生在性格上还是比较活跃，但对于这样的民间民歌了解和接触还是比较的少，也许有的学生对这首歌并不是很感兴趣，这就从某种程度上加大了上这节课的难度，所以，在课堂上怎么样开始导入课题才能够激发起学生的学习兴趣，以至于让学生能够开心轻松的学会这首歌曲，从而能够让学生在一个很轻松愉快的学习气氛中结束这堂音乐课。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、教学重点：让学生能够完整演唱歌曲《凤阳花鼓》，并能够用简单的节奏型为歌曲伴奏，且能够了解歌曲的情绪，歌词特点以及从中了解当地人们的风土人情。
2、教学难点：让学生学会歌曲里面的特殊节奏型（切分节奏），能够对歌曲《凤阳花鼓》进行轮唱，并判断用什么样的声音演唱才能好听，且在演唱时，能够保证节奏不会错乱。
4教学过程
活动1【导入】欣赏民乐合奏《凤阳花鼓》
（一）组织教学：师生问好。
（二）导入：播放民乐合奏曲《凤阳花鼓》。
设问：听完这段音乐，你的心情怎么样？
生答：开心，欢快、热烈等。
师讲：这首乐曲叫《凤阳花鼓》，是一首民族器乐合奏曲，凤阳是安徽省 的一个地名，它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。“花鼓”是民间的舞蹈形式之一，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人击鼓，边歌边舞。最开始是农民们在田间边劳动、边唱歌、边舞蹈发展而来的。咱们中国很多地方都有“花鼓”，比如湖南的“湖南花鼓”等等。 21cnjy.com
设计意图：目的能让学生有个好的精神状态进入课堂，能对本课感兴趣。
活动2【活动】认一认，学一学
（三）新课教学：
1、认识“花鼓”，分辨其“音色”怎么样，用“咚咚”的声音模仿花鼓的声音并能和老师合作（学生用“咚咚”模仿花鼓声音，老师唱歌）。【来源：21·世纪·教育·网】
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咚咚咚咚咚咚咚咚
2、我们在热闹、喜庆的场景的时候除了用到鼓还会用到什么东西？认识“锣”，分辨其“音色”怎么样，用“呛呛”的声音模仿锣的声音并能和老师合作（学生用“呛呛”模仿锣的声音，老师唱歌）。www.21-cn-jy.com
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呛呛呛呛呛呛呛呛呛呛呛呛
3、请同学们把鼓和锣的声音合在一起和老师合作一下。
设计意图：
（1）、能让学生对节奏有一个准确的掌握。
（2）、通过训练节奏，可以达到一个练声的作用，一举双得。
（3）、和老师合作的过程中，学生对歌曲的旋律会熟悉一些。
活动3【讲授】听歌曲、唱歌曲
（四）想一想：完整播放歌曲《凤阳花鼓》。
1、设问：
（1）、这首歌的情绪怎么样？（优美、抒情）
（2）、这首歌的速度怎么样？（少快地）
（3）、这首歌的歌词有什么特点？（衬词“得儿”生活化，口语化，具有幽默感）。
2、同学们先用“啦”代替歌词，跟着钢琴来唱一下这首歌的旋律，在加入歌词完整演唱歌曲《凤阳花鼓》。
（1）、老师先用钢琴演奏一遍，学生认真听。
（2）、学生用“啦”代替歌词，跟钢琴演唱歌曲一遍。
（3）、分段教唱歌曲《凤阳花鼓》。
（4）、带歌词完整教唱。
（5）、要求声音，轻声演唱，且带着情感，并着重讲明“得儿”的唱法，要求学生有质量的学唱。
（6）、带着情感完整演唱歌曲，老师用钢琴伴奏。
活动4【活动】了解一下
（五）学一学：在学习这首歌的过程中，有同学会唱错“切分节奏”。
XXX
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手拿着
（六）跟伴奏带，完整演唱歌曲《凤阳花鼓》。
（七）了解一下：这首歌中只是用了“1、2、3、5、6”这五个音，这五个音在古代分别被称为宫、商、角、徵、羽。中国民族音乐中许多作品都以这五个音为主，我们称它为“五声调式”。21教育网
设计意图：能够让学生完整的，充分的，全面的了解歌曲《凤阳花鼓》，且声情并茂的演唱歌曲，并了解常识性知识中国民族“五声调式”。21·cn·jy·com
活动5【活动】思维之花
（八）思维之花：请同学们观看视频，歌曲《凤阳花鼓》(合唱)，并说说合唱里面用了什么演唱方式（轮唱），然后自己分组来用“轮唱”的方式这首歌曲，看哪一组演唱的最好。
1、女生和钢琴合作，男生听。
2、男生和钢琴合作，女生听。
3、男女生一起轮唱，强调声音的和谐。
设计意图：能够让学生知道一种歌唱方式“轮唱”，并感受同一首音乐作品，用不同的方式来演绎，就会有不一样的艺术效果。2·1·c·n·j·y
活动6【讲授】作品简介（课堂小结）
这首民歌曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化，是凤阳花鼓中流行较广的一首。《凤阳花鼓》的前十小节优美抒情，后面的衬词部分幽默风趣。通过学习和欣赏，可以对安徽的民歌音调和当地的风土人情有进一步的了解，可以扩大我们的民族音乐语言，培养我们对民歌的兴趣。www-2-1-cnjy-com
活动7【练习】思考（作业）
同学们看完视频，请你分辨湖南花鼓“洗菜心”和“凤阳花鼓”在歌词、旋律、节奏、情绪上有什么不同和相同的地方？2-1-c-n-j-y
（十一）、下课
活动8【测试】教学反思
这首歌曲，曲调简单很容易通过模唱或是多遍学唱让学生学会，通过视听结合的手段，在感官上刺激学生，再加上和老师不断的合作，使他们对所学的内容有鲜明的了解，演唱也随之生动起来。我利用不同的方式让学生听赏感受歌曲通过情景的创设、分段的学习、对歌词“得儿”的唱法、男女生齐唱等教学环节，让学生学习歌曲，理解歌曲并有情感的演唱歌曲。
本节课的教学设计亮点是老师和学生的多次互动环节，《凤阳花鼓》作为一首喜庆歌曲，要唱得活泼、热烈，因此让学生用模仿“花鼓”和“锣”的音色的方式，用简单的节奏类型来为歌曲配上伴奏，增强学生对音乐的感受，加深对音乐的感受和理解，整节课做到以美感人，以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，收到较好的教学效果，并让学生对地方民族音乐有进一步的感受。21*cnjy*com