凤阳花鼓 教学设计 (3)

凤阳花鼓 教学设计
1教学目标
1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格特点;
2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活;
3.通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏,并发展学生的创作能力和团结合作的能力。21cnjy.com
2学情分析
七年级学生没有很好的音乐基础,他们从小很少跟音乐接触,对音乐课有较高的热情,但仅限于流行音乐。通过一学期的培养,他们在音乐素养方面有了提高,但不牢固。对民族音乐的认识不多,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。
3重点难点
1.感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;
2.歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
4教学过程
活动1【活动】一、
(一)气息练习
1.模仿一口气吹灭生日蜡烛,感受气息下沉的位置(2遍);
2.嘴唇放松使之震动,发“du”的声音,注意气息的持久保持;
3.发声练习。
(二)欣赏歌曲片段
请大家欣赏一组歌曲片段。
设计意图:通过聆听与比较几首不同民族的歌曲片段,让同学们感受、体验不同地区民族民间音乐的特点。
师:刚才我们欣赏了一组民歌串烧,我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,今天我们一起走进安徽,看看安徽有什么民歌。2·1·c·n·j·y
凤阳是明朝开国皇帝朱元璋的故乡,也是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是“凤阳花鼓”,这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调(屏显)。锣鼓相间,歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。看,他们正从村边的小路走过来了(屏显)。【来源：21·世纪·教育·网】
师:听了这首歌曲同学们的心情怎么样?老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪?(学生讨论1分钟)21·cn·jy·com
活动2【导入】二
苦难的日子总会过去,美好的生活就在眼前,在共产党的领导下,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看:一片金黄的稻田结着沉甸甸的穗子。笔直的马路上汽车来来往往,满山的果实压弯了枝头……(屏显)21·世纪*教育网
改革开放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之发生了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演一番,以表达欢乐的心情。形式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近几年还走出国门,获得外国友人的赞誉。(屏显)2-1-c-n-j-y
下面我们就一起来欣赏一下这首新时代的《凤阳花鼓》。
听了这首歌曲后同学们的心情怎么样?如果也用一个调色盘来表达这首歌曲的情绪,你会选择哪个颜色呢?为什么?【出处：21教育名师】
活动3【讲授】三
1.学习歌曲
(1)范唱歌曲(这是一首4/4拍的歌曲,歌与舞相结合,具有抒情叙事性,富有浓郁的民间歌舞风格);
(2)范唱歌谱;
(3)学生用柯尔文手势自学歌谱;
(4)集体视唱歌谱2遍;
师:在前4个乐句中,大家看出了什么特点?歌曲前4句用了“鱼咬尾”的创作手法。这种“鱼咬尾”的手法在民歌中较为常见,例如上学期我们学过的山东民歌《沂蒙山小调》。
设计意图:引导学生找出旋律发展的特点,分析音乐发展的手法,帮助学生回顾已学内容的同时,能举一反三,巩固并加深对歌曲的理解。21世纪教育网版权所有
(5)男生、女生分别唱一遍;
(6)集体唱歌谱;
(7)找个别生唱歌谱;
(8)填词;
(9)集体小声的填词;
师:通过填词,你最喜欢歌曲中哪一句?
师:“得儿另当飘一飘”是歌曲的衬词,衬词是民歌的一大特点。“得儿”是儿化音,不要分开来唱。“另当”是模仿花鼓,小锣的象声词。衬词的加入,虽没有实际的含义,但却很好地渲染了欢乐的气氛,我们一起唱一遍。www-2-1-cnjy-com
设计意图:对衬词的分析,有利于进一步掌握歌曲的音乐风格。
(10)刚才我们说这首歌曲的情绪怎样?(欢快,喜悦)我们再来齐唱歌曲,注意演唱时要把欢快、喜悦的心情表现出来;【版权所有：21教育】
(11)男生、女生对唱歌曲;
(12)找个别生唱歌曲(大家掌声鼓励);
(13)下面我们就带着欢快、喜悦的心情再完整地演唱歌曲《凤阳花鼓》。
活动4【活动】四
用打击乐为歌曲伴奏
为了使这首歌的气氛更加热烈欢快,我们加入一些打击乐器好不好?那我们加入什么打击乐器呢?
设计意图:烘托气氛,让学生感受新时代凤阳人民的喜悦心情。
(1)鼓
①老师敲鼓,你们听听鼓的音色是什么样的?那好,老师敲鼓的节奏,你们能不能用咚咚的声音把敲的节奏唱出来?我们试一试。大家唱的时候注意鼓的节奏要整齐。老师的这面鼓,鼓声从很远的地方传过来,我们的力度会不会有变化?我们试一试。②现在我们能不能带上敲鼓的动作?③有了鼓的节奏,我们能不能带上鼓的音高?请同学们听老师弹得旋律,你把它唱出来,看看谁的耳朵灵。④老师用歌声和你们配合。21*cnjy*com
(2)锣
①我们表现喜庆热烈的场景时,除了用鼓,还用什么乐器?(锣)我们听锣的声音,听它的音色是什么样的?那我们能不能用镪来唱?大家一起来唱。好,现在把锣的旋律也唱一唱,老师弹什么你们唱什么。②敲锣时我们的心情怎么样?(欢快)我们也用欢快的心情来唱好吧?(5-7)设计意图:提高学生的练耳能力。③现在我们能不能带上锣鼓的动作?④学生分组配合。
(3)我们锣、鼓、歌声三组同时进行好吗?(带上动作,情绪)
设计意图:通过小组合作让学生充分认识到集体团结协作的力量。
(4)现在把你已经准备好的小碟子、小碗拿出来吧,让我们边唱歌边敲你的小乐器吧。同学们注意,只要你打出来的节奏适合歌曲的节奏就可以了。21教育名师原创作品
设计意图:通过编创,充分挖掘学生自身素质。
(5)找个别生或集体唱歌,其他(全体)学生敲乐器伴奏。
3.舞蹈表演
师:同学们都会唱了吗?大家都知道歌曲和舞蹈是不分家的,我们既然学习了歌曲,接下来就来欣赏一下舞蹈好不好啊?我们班有才艺的同学利用课下时间给大家准备了他们编排的舞蹈《凤阳花鼓》,大家掌声欢迎。21*cnjy*com
设计意图:通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格,表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
活动5【练习】五
她们的表演确实让老师感受到了凤阳人民心中的喜悦之情,凤阳花鼓在漫长的发展和演变过程中,已成为著名的地方曲艺,成为民族音乐文化的一枝独秀,也成为凤阳人民生活中不可缺少的部分,它的曲调也被改变成其他形式来表演,下面大家来欣赏几个音乐片段。听一听有哪些形式?21教育网
(音画出示1.周华健演唱的《凤阳花鼓》2.合唱《凤阳花鼓》3.纯音乐《凤阳花鼓》)
生回答,师补充。
设计意图:在这个环节老师安排了三首不同形式的凤阳花鼓,让学生从不同的形式感受音乐,巩固学生已学的知识,同时又加强了学生对其它音乐元素的了解。www.21-cn-jy.com
活动6【作业】六
今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天,一起分享了今天的幸福,我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。祝愿祖国的明天更美好!【来源：21cnj*y.co*m】