小学英语湘少版五年级下册全册教案

1 Draw a cat on the roof.
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词 a roof, a chimney, above, tree, in front of;
2、能掌握新句型“ Draw a cat on the roof.”;
3、能正确运用“There be…”结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词；掌握祈使句的肯定句式。
难点：用“There be…”结构描述物体之间的位置关系。
三、教学准备
单词卡片、画画工具、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。
T：Look! There is a cat on the roof. There’s a bird above the chimney… What a beautiful picture!
板书并教学句型“There is a cat/…on/in front of…the roof/tree…”.
游戏——Listen and draw (听听画画)
根据教师的要求画画。
T： Draw a house with a chimney. /Draw a cat on the roof. /…
3、听课文A、B部分，跟读。
4、表演课文A部分。
5、完成课文C部分练习，并抽查完成情况。
There is a cat on the tree.
There is a tiger behind the tree.
There is a duck/fish in the lake/pond/water.
There is a plane above the car.
There is a boy/girl behind the tree.
…
6、谈论教室中各物体之间的位置关系。
7、家庭作业。
背课文，抄单词。
Period 2
1、 教学目标
1、 能理解并正确运用课文所学介词on, in front of, in, behind;
2、 培养勤奋好学的习惯和善良的品德。
2、 教学重点及难点
重点：正确运用所学介词完成课文D部分填空题。
难点：理解并复述课文D部分。
3、 教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 利用卡片复飞单词a roof, a chimney, above, in front of.
3、 利用学习文具类单词。复习表方位介词。
4、 出示画画的毛笔，以brush—drawing—Ma Liang为线索。导入课文。
5、 通过回答问题。解释说明单词poor, stone, stick, magic的含义。
Do you know Ma Liang
Does he have a brush
(No, he has no money to buy brushes. )
What does he draw with/using
(With/Using sticks or stones.)
Can the brush turn everything he draws real
(Yes. The brush is a magic one. )
Who is he to use the brush to help
(Poor people. )
…….
6、 小结
从马良的身上我们学到了什么？
将马良的故事讲述给父母和身边的人听。
2 Don’t put your feet on the seat.
Period 1
1、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词和词组a cup of tea, café, rubbish bin, sugar, spill, seat;
2、 能理解并表演对话；
3、 能正确运用句型“Don’t …”表禁止与建议；培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说“sorry”的良好习惯。
2、 教学重点及难点
重点：掌握A、B部分单词。
难点：正确运用“Don’t …”表禁止与建议。
3、 教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 创设情景，帮助学生们初步理解新句型。
T：Sing a Chinese song, please.
S: ……..
T:（做手势）Sorry. Don’t sing it. Sing an English song.
S: ………..
T: Draw a cat on the bed.
S: …
T:(做手势)Oh, no. Draw a cat on the desk. /Draw a cat on the tree.
S: …
课前安排一名学生故意迟到、讲小话等。
T：Don’t be late. Be on time next time. /Don’t talk in class. Listen to me! /Don’t put your feet on the seat. They are dirty. /……
板书并教学句子“Don’t put your feet on the seat.”
3、听课文A部分录音。给下列说法标上序号。
What does Mrs Chen say to Dingdong
() Don’t put your hand in the rubbish bin.
() Don’t put your feet on the seat.
() Don’t spill the sugar on the table.
….
4、再听录音，验证答案。
5、教授课文B部分单词。
6、听课文A、B部分录音。跟读。
Period 2
1、 教学目标
1、 能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议；
2、 理解并运用反义词naughty—good, noisy—quiet, late—on time, rude—polite。
2、 教学重点及难点
重点：综合运用祈使句。
难点：准确理解并运用反义词。
3、 教学准备
单词卡片、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱英文歌曲。
3、 出示图片，理解、认读单词 naughty, noisy, late, rude。
4、 小组活动。
一组做动作，别一组对其行为提出合理的要求、建议或
命令。
如：A在墙上乱写乱画，B则制止说：
“Don’t draw on the wall.”。
……
5、 评价。
对学生的表现进行评价。给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
6、听磁带，背课文，记单词。
3 There’s a policeman near the post office.
Period 1
1、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词post office, a corner, outside, a road, a street；
2、 能理解并表演课文对话；
3、 能正确使用表方位的介词；
4、 能灵活地综合运用there be句型描述人与物、物与物之间的位置关系。
2、 教学重点及难点
重点：掌握A、B部分单词及句型。
难点：表演对话，理解代词 someone, anyone的区别及用法。
3、 教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 诵读英语小诗歌。
3、 利用第一单元课文C部分看图说话练习，复习所学介词及句型“There is/ are…. ”。
4、 出示课文B部分单词卡片，教学新单词。
将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师或一名学生用手势示意序号，其他学生大声说出序号对应的单词，每轮派两名学生站在黑板前，根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。
5、 站在教室后面；
T： Is there ….
帮助学生理解句子含义并根据图意回答。
S：Yes, there is. / No, there isn’t.
板书句型 ，并进行操练。
6、 听课文部分录音，整体感知课文内容，回答问题。
7、 听课文A、B部分录音，跟读。
8、 同桌练习对话。
9、 分组、分角色表演。
10、 家庭作业。
听磁带，背课文。
画校园或乡村一角，并口头描述。
Period 2
1、 教学目标
1、 能理解课文D部分短文，并完成练习；
2、 能通过阅读，提高阅读技能；
3、 能理解短文中单词sign及句子“What does the sign say ”等的含义。
2、 重点及难点
重点：完成课文D部分问答练习。
难点：综合运用所学句型描述个人所见。
3、 教学准备
单词卡片、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱英语歌曲。
3、 新授：呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。
4、 阅读课文，理解课文大意。
（sign:标记；“What does the say ”：上面写着什么？）
5、 听课文D部分录音，思考文后问题。
6、 小组讨论，回答问题。
参考答案：
1） Whose drawing is this
This is Anne’s drawing.
2) Whose is the woman standing
She is standing outside a shop.
3) What does she have in her hand
She has a bag in her hand.
4) What is she looking at
She is looking at a sign.
…….
7、 听录音，跟读。
8、 朗读，背诵。
9、 家庭作业。
听磁带，背课文。
给自己的作品配上英文描述。
4 Where were you Mingming
Period 1
1、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词yesterday, today, weekdays, sick, railway, station;
2、 能听懂、理解、会说本课对话;
3、 能运用句型“Where were you ”“I was…”等询问他人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。
2、 教学重点及难点
重点：掌握A、B部分单词及句型。
难点：表演对话。
3、 教学准备
台历一个、图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带待。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 评价值日报告，然后出示台历。
T: What day is it today /How many days are there in a week What are they
S: ……
T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. Today is … and yesterday was …
指着台历帮助学生理解新单词的含义，板书并教学。
4、 将一些表示地点的图片贴在表星期的单词下方。
T: Today is … and I’m at school. Yesterday was …and I was at the library /sick and in the hospital/ … Where were you
S: ……
鼓励学生大胆运用所学知识回答。
5、 听课文A部分录音，理解课文大意，回答问题。
6、 用英语或身体语言帮助学生理解during, hand in, in bed, visit, meet, finish等单词及词组的含义。
7、 听课文A、B部分录音，跟读。
8、 同桌练习对话。
9、 分角色表演课文A部分。
Period 2
1、 教学目标
1、 能理解课文D部分，并完成文后问答练习；
2、 能根据关键词和图片复述课文D部分；
3、 了解部分动词一般过去时的不规则变化；
4、 激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2、 教学重点及难点
重点：理解课文D部分，并完成文后问答练习。
难点：复述课文D部分。
3、 教学准备
旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 出示旅游景点的照片或图片（将照片贴在一张白纸上，空白处写上所拍照片的时间、地点及概况）。
T：Hello, boys and girls. I like traveling very much. I’ve been to many places, for example, Shanghai, Beijing, Guangzhou… They are all beautiful places. I took many pictures.
分发照片，让学生们传阅，板书并教授新单词和短语。
4、 阅读课文D部分，回答问题。
5、 解释文中（表兄弟姐妹），（山谷），（湖），（洞穴）等单词。
6、 听课文D部分录音，跟读。
7、 分组、分角色朗读课文。
8、 小组讨论，完成表格。
Weekdays Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Places
5、 Who was first
Period 1
1、 教学目的
1、 能听懂、会说新单词last, a metre, a race, sports, first, second, third … tenth；
2、 能看图描述课文内容；
3、 能区分并正确运用基数词和序数词。
2、 教学重点及难点
重点：掌握新单词。
难点：描述课文内容；序数词的基本用法。
3、 教学准备
数学题卡片、挂钟、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱英语歌曲。
3、 复习数词1-10。
⑴报数。
⑵问时间。
　⑶问数量。
4、 教授单词，并引导学生们观察词形变化，说肯序数词的构词特点。
5、 帮助学生们说出第六到第十。
6、 听课文B部分录音，跟读。
7、 小组讨论，代表发言。教师不作答，引导听课文A部分对话。
8、 听课文A部分录音，验证答案。
9、 自由朗读，分组、分角色表演对话。
10、 练习。
听磁带，背课文，抄单词。
Period 2
1、 教学目标
1、 能准确地询问并描述物体现在及过去某时间所在的位置；
2、 能熟练地运用所学新单词和短语；
3、 能完成课文C部分看图问答练习。
2、 教学重点及难点
重点：完成课文C部分看图说话。
难点：准确地询问、描述特体现在及过去某时间所在的位置。
3、 教学准备
单词卡片、教学挂图等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 两人小组交流家庭作业
3、 唱英语歌曲。
4、 出示课文C部分图片。
T: Where were the bottles then
S: ……
帮助学生们说出图中的一些物件，提醒用序数词 进行看图说
话。
5、 完成课文C部分练习。
Where was the first bottle
Where was the second bottle
Where was the third bottle
Where was the fourth bottle
Where was the fifth bottle
………
6、 分组、分角色表演，并对表演做出评价。
7、 练习。
6 Was it in the wardrobe
Period 1
1、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词和短语 near the sofa, beside a lamp, a ring, on top of, look for；
2、 能用句型“Was it in the wardrobe ”“Yes, it was. /No, it wasn’t. ” 询问及描述过去某时间某物体所在的位置；
3、 能准确地使用表方位的介词。
2、 教学重点及难点
重点：掌握新单词和句型。
难点：表演课文A部分对话。
3、 教学准备
文具和玩具若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 自由会话。
3、 出示单词卡片。
T： Yesterday was Miss Green’s birthday. Her friend gave her a big ring with a diamond on top of it in the morning. But in the evening it was lost. She look Holmes found it soon. Where was it Guess! The connected things are lamp, wardrobe, television, bed and sofa.
情景引入，教学新单词和短语 near the sofa, beside a lamp, a ring, on top of, look for。引导分析、猜测，并教授句型“Was it in the wardrobe ”“Yes, it was. /No, it wasn’t. ”。
4、 小组讨论，代表发言。教师不作答，引导听课文A部分对话。
5、 听课文A部分录音，验证答案，答对的可获得“名探福尔摩斯”称号。
（答案：It was on the television.）
6、 听课文A、B部分录音，跟读。
7、 自由朗读，表演课文A部分对话。
8、 两人小组活动，模仿游戏“名探福尔摩斯”，综合练习。
A：Was it on the desk
B: Yes, it was. /No, it wasn’t. Where was it
… …
9、 评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定并激发学生学习英语的兴趣。
Period 2
1、 教学目标
1、 能准确地询问并描述物体现在及过去某时间所在的位置；
2、 能熟练地运用所学新单词和短语；
3、 能完成课文C部分看图问答练习。
2、 教学重点及难点
重点：完成课文C部分看图说话。
难点：准确地询问、描述物体现在及过去某时间所在的位置。
3、 教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、两人小组交流家庭作业。
3、唱英语歌曲“Ten Green Bottles”。
4、出示课文C部分图片。
T：Where were the bottles then
S：… ….
帮助学生们说出图中的一些物体（flag, rubbish bin, car, tree, mat）提醒用序数词 the first /second/ …….进行看图说话。
5、完成课文C部分练习。
① A：Where was the first bottle
B：It was on the water /in front of the boy.
② A：Where was the second bottle
B：It was in the boy’s hand.
③ A：Where was the third bottle
B：It was next to the rubbish bin.
④ A：Where was the fourth bottle
B：It was in front of the car.
⑤ A：Where was the fifth bottle
B：It was on the trousers /mat.
⑥ A：Where was the sixth bottle
B：It was behind the tree.
6、练习
完成作品“我的房间”并写上描述房间的句子。最少3句。
7 When’s your birthday
Period 1
1、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词 Children’s Day, month, January… December；
2、 能运用句型“When’s … ”“It’s on the …”谈论日期；
3、 能掌握日期的表达方法；
4、 能了解国内外一些重大节日的小知识。
2、 教学重点及难点
重点：掌握A、B部分单词和句型。
难点：灵活运用句型“When’s … ”“It’s on the …”谈论日期。
3、 教学准备
挂历、生日蛋糕、单词卡片、教学挂图、教学磁带。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 创设情景，引出句型。
T：Today is Tuesday /… It’s the 21st of April /… And today is Liu Ying’s /…
birthday. （端出生日蛋糕） Let’s sing Happy Birthday, OK …
3、 出示挂历。
T：When’s your birthday
询问几名学生的生日，让他们在挂历上指出来，并帮助他们用“It’s on the …”回答问题。
4、 引导学生提问。
S：Miss /Mr … when’s your birthday
T：It’s on the …
板书就教学新句型，强调介词 on 和冠词the 的用法。
5、 出示挂历，并教学十二月份的名称及其缩写形式。
6、 出示挂历，介绍国内外主要的节假日，重点学习 Children’s Day, Christmas Day, New Year’s Day, Teacher’s Day, Father’s Day, Mother’s Day, Mid-autumn Day 等。
7、 出示课文A部分教学挂图，阅读课文，理解课文大意，回答问题。
8、 听课文A、B部分录音，跟读。
9、 朗读并表演对话。
10、 作业
抄写单词。
询问父母等5位亲友的生日。
Period 2
1、 教学目标
1、 能流利地按顺序说出12个月份的名称；
2、 能熟练地表达人物的生日；
3、 学会关心他人，热爱生活。
2、 教学重点及难点
重点：书面表达熟悉的人的生日。
难点：流利地按顺序说出12个月份的名称。
3、 教学准备
挂历、台历、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱已学英语歌曲。
3、 游戏—— Making friends (找朋友)
将序数词first 到twelfth以及12个月份名称的头饰或卡片分发给学生们，月份及其对应的序数词为一对“好朋友”，找到各自的“好朋友”，然后两人一起说：“The first /second /…
month is January /February /…. ”。
4、 完成课文C部分的集体活动。
5、 分组交流上一课时的家庭作业。
6、 完成课文D部分。
教师指导书写格式，同桌互查。
7、 就课文D部分5个句子进行会话。
8、 评价
对学生的表现进行评价。给予肯定并培养学生综合运用语言的能力和英语表达能力。
9、 作业
按顺序默写12个月份的名称。
参照课文E部分，为朋友制作生日贺卡。
8 That’s not mine!
Period 1
1、 教学目标
1、 能掌握新单词mine, his, hers, ours, theirs, yours;
2、 能听懂、会说本课对话。
2、 教学重点及难点
重点：名词性物主代词的用法。
难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
3、 教学准备
教师和学生的手工作品或书画作品、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学准备
1、 师生问候。
2、 自由会话，复习形容词性物主代词。
T： Show me your rubber /ruler /pen …
Is this your ruler
Is that his /her pen
Whose blackboard is it
Are these your pens
板书 my, your, her, his, our, their, 带读。
3、 新授。
T：Have you brought your works I’ll collect some works here This is my work. This is mine. (将自己的画贴在黑板上，板书单词 mine) Would you please show me your work/ yours (板书单词 yours)
将学生的手工或书画作品若干摆在讲台上，布置成“展览馆”，并请作者到讲台上来。
T：（指着这些作品问台下的学生）：Are these yours
S：No, they aren’t. They are their works.
T：Oh, they are theirs. Theirs are very good. (板书单词 theirs)
T (指着讲台上的所有作品)：Are they yours
S：No, they are yours.
T：Right, they are ours. (板书单词 ours)
4、 用类似的方法教学单词 hers，his。
5、 听课文B部分单词，跟读。
6、 出示课文A部分教学挂图。
7、 听课文A部分录音，回答问题。
8、 分组、分角色朗读课文。
9、 创设情景，自由会话。
情景：四人一组举办小型艺术展览。
10、 评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和豉励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
11、 练习
完成《练习册》的相关作业。
12、 家庭作业
听磁带，背课文，抄单词。
Period 2
1、 教学目标
1、 能熟练地运用名词性物主代词表达物主关系；
2、 能理解单词 belong to, spot, same 的含义，并独立完成课文C部分练习。
2、 教学重点及难点
重点：正确使用名词性物主代词。
难点：完成课文C部分练习。
3、 教学准备
各种花色的小手帕若干等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 表演课本剧“Show our works”。
3、 T：I have a beautiful handkerchief. Look! This is mine. Mine has spots. What do your handkerchieves look like Show me yours.
T：（走到一位手帕上有圆点的学生面前）Does yours
have spots
S：Yes, Mine has spots, too.
T：Mine is the same as his/ hers. But mine is blue, his/ hers is not.
4、 收集几条手帕。
T：Whom do these handkerchieves belong to
T：(抽出自己的手帕) It belong to me.
T：(任意抽出一块手帕) Does it belong to me
S：No, it belong to … (帮助学生回答)
5、 课文C部分。
T：What’s this
S：It’s a tie.
T：What does it look like
S：It has spots.
T：Whom does the tie belong to
6、 同桌讨论。
7、 评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的兴趣。
8、 家庭作业。
完成《练习册》。
9 Benny took my ball.
Period 1
1、 教学目标
1、 能掌握新单词hit, did, naughty, sorry, each other, matter 及其在课文中的用法；
2、 能听懂、会说本课对话；
3、 培养学生团结友爱的精神。
2、 教学重点及难点
重点：听懂、会说本课对话。
难点：正确使用动词过去式 hit,，did。
3、 教学准备
玩具熊、玩具猴、玩具皮球、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、自由对话。
3、出示玩具熊、玩具猴和玩具皮球。
T：Today is a fine day. I go to the zoo and see some animals. The bear and the monkey are playing. The bear has a nice ball but he doesn’t want anybody else to play it. The monkey is very naughty. Now, everybody! Please pay attention to the act. The monkey takes the bear’s ball. The bear hits the monkey. The monkey is very angry.
T：What did the monkey and the bear do just now
S：The monkey took the bear’s ball. The bear hit the monkey. (帮助学生回答)
T：And then what happened to the bear
S：The monkey hit the bear by ball. (帮助学生回答)
边说边板书以下内容，并带读。
Hit— hit do— did
The monkey hit the bear.
4、任意拿走两位学生的文具盒。
T：What did I do just now
S：You took their pencil-boxes.
T：Did I take theirs
S：Yes, you did.
板书并教学句型“What’s the matter ”“I’m sorry.”。
5、听课文B部分录音，跟读。
Period 2
1、 教学目标
1、 能熟练地运用句型“What’s the matter ”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应；
2、 能掌握常用动词的过去式。
2、 教学重点及难点
重点：熟练地运用句型“What’s the matter ”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应。
难点：正确使用动词的过去式。
3、 教学准备
教师及学生的活动记录表等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 同桌两人一组自由会话。
3、 让学生们出示上一课时的家庭作业的活动记录表。
T：（任意抽取一张）What did you do last Sunday
S：I went to the park, are Kentucky Fried Chicken and played football.
4、 继续任意抽取并提问，板书涉及到的动词原形及过去式。
go— went eat— ate play— played have —had
5、 游戏
教师出示自己的活动记录表，学生猜教师的活动。
T：Look! This is my Tuesday’s activity table.
S：What did you do on Tuesday
T：Guess, please.
S：Did you go shopping
T：No, I didn’t.
S：… …
6、 分组、分角色表演。
7、 评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
8、 练习。
完成《练习册》。
10 Where did you go
Period 1
1、 教学目标
1、 能掌握新单词 enjoy, outing, Hunan Provincial Museum, Underwater World, Yuelu Mountain, Yuelu Academy；
2、 能听懂、会说本课会话；
3、 用“Where did you go ”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应；
4、 培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、 教学重点及难点
重点：用“Where did you go ”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
难点：本课生词，特别是较长的单词。
3、 教学准备
旅游景点及公共场所图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 出示单词卡片Hunan Provincial Museum, Yuelu
Academy, Yuelu Mountain, Underwater World。
T：I had a trip yesterday and I enjoyed it very much. Where did I go
S：Did you go to the Yueyang Tower
T：No, I didn’t.
S：Did you go to Zhangjiajie National Forest Park
T：No, I didn’t. I went to the Yuelu Mountain, Yuelu Academy, the Changsha Underwater World and many other please in Changsha.
边说边一一展示图片，板书并教学新单词 Yuelu Academy, Yuelu Mountain, Hunan Provincial Museum, Underwater World。
3、 出示课文A部分教学挂图。
4、 听课文A部分录音，跟读。
5、 同桌讨论上述问题，然后挑选几名学生回答。
6、 分组练读、分角色表演。
7、 评价。
对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生综合运用语言的能力和表达能力。
Period 2
1、 教学目标
1、 能熟练运用“Where did you go ”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应；
2、 培养学生遵守游戏规则的习惯。
2、 教学重点及难点
重点：熟悉运用“Where did you go ”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
难点：各旅游景点的表达。
3、 教学准备
一只大纸盒、旅游路线图等。
4、 教学步骤
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 课文C部分活动。
⑴教师和一名学生示范游戏。两人分别在10张小纸条上写好10个地名，拆放在大纸盒里，并摇动纸盒。然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行问答。
T：Where did you go
S：I went to the Changsha Underwater World.
⑵分组进行游戏。（建设学生用文具盒装纸条）
4、 小组活动。
就事先准备的旅游线路图自由会话。
5、 创设情景，自由会话。
情景：两个老朋友在车站偶遇。
6、 评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
7、 练习
完成《练习册》。
8、 家庭作业
听磁带，读课文。
11 What time did you see him
Period 1
1、 教学目标
1、 能掌握新单词 a strange man, a storeroom, television：
2、 能听懂、会说本课对话；
3、 能用“What time did you … ”询问某事件发生的时间，并对该询问做出回应；
4、 培养学生细心观察的好习惯。
2、 教学重点及难点
重点：掌握新单词；用“What time did you … ”询问某事件发生的时间，并对该询问做出回应。
难点：听懂、会说本课对话；单词about的一词多义。
3、 教学准备
毛主席头像一张、小偷画像一幅、眼镜一副、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
1、 师生问候。
2、 集体表演诵读第九单元课文E部分英语小诗歌。
3、 自由会话。
4、 出示毛主席头像。
T：Do you know him Who’s he
S：He’s Mao Zedong.
T：Yes. He’s Chairman Mao, our great leader.
出示小偷的画像。
T：Do you know him
S：Sorry，we don’t know.
T：He’s a strange man to you, isn’t he
S：Yes.
板书并教学单词 a strange man。
T：Can you guess what the strange man is
S：Maybe he is a …….
T：He’s a thief. Where does he want to go (出示单词卡片a storeroom ) Maybe he wants to go to a storeroom.
板书并教学单词 a storeroom。
T：What does he want to steal A television or a pair of glasses （出示图片或实物）
5、 听课文B部分录音，跟读。
6、 听课文A部分录音，回答问题。
7、 再听一遍录音，跟读。
8、 四人一组分角色练习、表演对话。
9、 创设情景，自由会话。
情景：Dino 因贪玩电游，不但没完成作业，而且第二天上学迟到了。教师找他谈话。
鼓励学生就这一情景自由发挥进行会话。
10、 评价。
对学生的表现进行评价，给予瞬和鼓励，激发学生说英语的欲望。
11、 练习。
完成《练习册》。
12、 家庭作业。
听磁带，读课文，抄单词。
Period 2
一、教学目标
1、能熟练地运用“What time did you … ”询问某事件发生的时间，并对该询问做出回应；
2、能正确地表达时间。
二、教学重点及难点
重点：熟练地运用“What time did you … ”询问某事件发生的时间，并对该询问做出回应。
难点：正确使用介词at 和on表达时间。
三、教学准备
钟、作息表、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、出示一张未填空的作息表。
T：This is my timetable of last week. What time did I get up last Sunday I got up at 8 o’ clock last Sunday. Now, you ask me and I’ll finish the table.
S：What time did you have your breakfast on Monday
T：I had my breakfast at 7 o’clock on Monday.
S：What time did you go to work on Friday
T：I went to work at half past seven on Friday.
S：…….
4、就学生的作息表进行问答。
T: What time did you go to school on Tuesday
S：I went to school at 7 o’clock on Tuesday.
T：……
5、同桌两人一组完成课文C部分表格，并操练，然后选择若干内容互相汇报。
6、创设情景，自收会话。
情景：Tim的爸爸出差前要他把每天的作息情况详细记录下来。一个星期过去了，爸爸回到家，详细询问了Tim一周的活动。
7、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语
的欲望。
8、练习。
用“What time did you … ”造句。
12 I came by plane.
Period 1
一、教学目标
1、能掌握新单词及词组 camp, taxi, subway, on foot；能理解新
单词 poor；
2、能听懂、会说本课会话；
3、能运用“How did you come here ”询问他人使用的交通工具及方式，并用“I came by …”对此询问做出回应。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词。
难点：听懂、会说本课对话。
三、教学准备
学生自备交通工具图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、自由问答，复习已学的交通工具。
将交通工具图片ship, car, plane, bicycle, bus, train,
taxi, van, subway 贴在黑板上。
T：Look! What a busy traffic! What’s the name of the vehicle
S：It’s a van.
T：And this
S：It’s a car.
T：How do you go to school every day
S：I go to school by taxi.
S：I go to school by bicycle.
S：……..
……
3、在黑板上标出 home, school。
T：This is my home. This is our school.
将图片bicycle从home移到school。
T：How did I come here I came here by bicycle. How did you come here today
S：I came here by …
将图片bicycle 换成图片on foot。
T：How did I go home
S：You walked home.
T：Yes, I went home on foot.
板书并教学词组 on foot。
4、用同样的方法教学单词a taxi 和 a subway。
5、听课文B部分录音，跟读。
6、听课文A部分录音，跟读。
7、分组练读、分角色表演。
8、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
9、练习。
完成《练习册》。
10、家庭作业。
听磁带，背课文，抄单词。
Period 2
一、教学目标
1、能理解单词vehicle, wheel, pay的含义，并完成课文C部分练习；
2、能谈论交通工具及方式，并自编谜语。
二、教学重点及难点
重点：理解课文C部分谜语。
难点：仿照谜语描述交通工具。
三、教学准备
交通工具图片。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、自由会话。
3、T：I came in a big vehicle. （动作示意）It has four wheels.（画图示意）I had to pay the driver one yuan. (动作示意) Guess how I came to school.
S：You came by car.
T：No, I didn’t.
S：You came by bus.
T：Yes.
4、学生两人一组讨论谜语。
5、小组活动。
四人一组仿照课文C部分自编谜语。然后一人说谜语，其他人猜。
6、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生综合运用语言的能力。
7、练习。
完成《练习册》相关练习。
8、家庭作业。
把自己的谜语说给家人猜猜。
13 Where is your country’s National Day
一、教学目标
1、能掌握新单词search, National Day的含义；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用句型“When is your country’s National Day ”询问别国的国庆节，并用“It falls on …”对此询问做出回答；
4、培养学生跨国交际的意识。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词；运用句型“When is your country’s National Day ”询问别国的国庆节，并用“It falls on …”对此询问做出回答。
难点：理解本课对话。
三、教学准备
一张世界地图、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、自由会话。
3、出示世界地图。
T：Look! What’s this
S：It’s a map.
T：Yes, it’s a map of the world. There are many countries in
the map. Could you tell me some names of the countries
S：China, America ….
T：Who can search out America in the map （做动作示意）
板书并教学单词 search 。
4、出示欢庆国庆的图画。
T：When is your birthday
S：It’s on the …….
S：It’s …..
S：……
T：When is our country’s birthday
S：China’s birthday is on October 1st.
T：Yes, you’re right. China’s birthday is our National Day. （板书并教学单词 National Day ）What are the Chinese people doing in the picture Oh, they’re gathering together and celebrating the National Day.
5、出示课文A部分教学挂图，听录音，回答问题。
6、听课本录音，跟读课本。
7、分组、分角色表演。
8、创设情景，自由会话。
情景：国庆节，Anne, Peter, Benny等外国小朋友到Tim家做客，小恐龙Dino同他们聊起了各自国家的国庆节。
9、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
10、练习。
完成《练习册》相关练习。
11、家庭作业。
① 听磁带，读课文。
　② 上网或在书上查询不同国家庆祝各自国庆节的情形，并记录。
14 Peter made a kite with paper and bamboo.
一、教学目标
1、能掌握新单词bamboo, pen knife, scissors, paste, pull, broke, string；
2、能听懂、会说本课元课文，以及掌握用first, next, finally等词语描述事件的经过；
3、能理解并正确使用介词 with。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词；介词with 的用法。
难点：叙述做风筝的过程。
三、教学准备
剪刀、胶水、细绳等实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
3、出示一张纸。
T：What’s this
S：It’s a piece of paper.
T：What can you do with it
S：I can make a paper boat.
T：Yes, you can make a paper boat with it. Very good. You can get a star. Please paste it on your card.
板书并教学带介词with 的句子和单词 paste。
4、T：Yes. We can do many things with paper. Peter made a kite with paper and bamboo. （板书并教学单词 bamboo）What materials should be prepared to make a kite Scissors, pen knife, string, glue. （边说边出示实物）What can we do with a pair of scissors
板书并教学单词 scissors 。
S：We can cut with it.
T：What can we do with a pen knife
板书并教学单词 pen knife。
T：What can we do with the string （板书并教学单词string）
We can tie something with it. （动作示意）What can we do
with glue
板书并教学单词 glue。
5、出示一根细绳。
T：what’s this It’s a thin string. I’ll pull it to both ends gently. It
doesn’t break. I am pulling it hard, now. Oh, it breaks.
帮助学生理解单词 break 。
6、听课文录音，跟读课文。
7、两人一组复述短文，然后让个别学生复述。
8、创设情景，自由对话。
情景：春天到了，Dino 想要Tim 都它做风筝。
9、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
10、练习。
完成《练习册》内的相关练习。
11、家庭作业。
听磁带，背课文，抄单词。
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