剪羊毛
教学设计
1教学目标
1、在浓郁的音乐氛围中,有效的聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐。
2、通过2/4拍子的恒速训练,感受歌曲的节奏美。
3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲,基本唱准附点音符和休止符,表达歌曲愉快活泼的情绪。
2学情分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌,全曲欢快活泼,大调式,为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理,并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
3重点难点
教学重点：通过有效的聆听和演唱,感受澳大利亚民歌的风格,体验劳动的快乐。
教学难点：能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲,唱准附点音符和休止符。
4教学过程
一、组织教学听音乐进教室,播放《剪羊毛》伴奏,教师拍打铃鼓带领同学们有节奏的踏步进入音乐教室。
二、基础教学
1、发声练习:
1234︱5—|1234|5—︱
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5432|1—︱5432︱1—‖
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(1)用LU跟老师模唱旋律。
(2)引导学生用良好的歌唱方法来演唱,培养高位置歌唱。
2、过渡语:同学们的耳朵真灵敏,你们的反应能力让老师大吃一惊,为了奖励你们,老师决定带大家去参观一个美丽的国家,想去吗 让我们乘上音乐的翅膀,去领略一下澳大利亚美丽的风光吧!
三、歌唱教学
1、播放课件。
2、师介绍澳大利亚:澳大利亚不仅风景迷人,他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”,因为他们是世界上养羊最多的国家,他们的羊毛产量是世界排名第一的,每夏季来临的时候,澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。羊毛给他们带来了丰厚的收入,创造了美好的生活。剪羊毛很累的,时间一长就会腰酸背痛的,但是他们的心情是愉快的,那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧!
3、初听歌曲,感受情绪。
4、有感情的朗读歌词。
设问:歌曲中用了那些词语来描绘洁白的羊毛的 生:白云、冬雪、丝棉、皮袄师:呀,多美的词语,多美的景色啊,老师也想来唱一唱这首歌曲,请你来听一听歌曲可以分为几个部分
4、教师有感情的范唱,引导学生感受两部分不同的旋律。
第一部分:活泼、欢快。
第二部分:激昂、骄傲、自豪。
5、请大家再次完整欣赏歌曲,并轻声哼唱,试着划分歌曲的曲式结构。
6、请大家随老师的伴奏演唱歌曲。
7、想一想:
附点节奏及休止符赋予的歌曲怎样的情绪,表现作用如何
8、在演唱的过程中,哪几个语句演唱难度较大 让我们重点练习一下。
9、请同学们观察第二段曲谱,想一想,这样的记谱方式呈现的是什么演唱形式
10、这是一首二声部合唱曲,下面请同学们随钢琴伴奏学唱第二声部。
11、二声部演唱不仅需要我们唱好各自声部音准,更需要两个声部彼此配合,控制好声音力度,学会倾听其他声部,达到和谐、统一的声音效果。
12、现在,让我们试着进行二声部演唱。
13、整首曲子完整演唱。
14、请大家利用手中的乐器,小组合作尝试为歌曲编配伴奏。
15、展示为歌曲编配伴奏。
四、课堂小结:
今天,我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》,充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学,都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好
五、下课。(共21张PPT)
澳大利亚不仅风景迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的，每年夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动，然后将这些羊毛出口到其他的国家，羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了美好的生活。剪羊毛很累的，时间一长就会腰酸背痛的，但是他们的心情是愉快的，那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！
《剪羊毛》
——澳大利亚民歌
发声练习:
1
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4︱5
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︱1
2
3
4
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初听歌曲，感受情绪。
河边的草原呈现白色一片，
好像是白云从天空飘临，
你看那周围雪堆像冬天，
这是我们在剪羊毛，剪羊毛。
洁白的羊毛像丝绵，
锋利的剪子咔嚓响，
只要我们大家努力来劳动，
幸福生活一定来到，来到。
有感情地朗读歌词
歌曲中用了哪些词语来描绘洁白的羊毛？
白色、白云、雪堆、丝绵、冬天。
这些词表达了劳动的牧民们怎样的心情？
表达了牧民们热爱劳动、愉快、喜悦的心情和积极的生活态度。
老师范唱
歌曲分为几个部分？
两个部分：
第一部分：活泼、欢快。生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。
第二部分：激昂、骄傲、自豪。强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”
请大家再次完整欣赏歌曲，并轻声哼唱，试着划分歌曲曲试结构？
C大调，四二拍子。二段体，A
段由方整性的四个乐句构成，节奏规整、活泼，附点八分音符频繁出现；B
段也是由四个方整性乐句构成，前两句在高音区回旋，显得嘹亮明朗，形成全曲的高潮，给人以爽朗乐观的感受；后两句是
A
段第三、第四乐句的再现，与
A
段形成呼应，使乐曲结构统一。
全曲的结构图示是：
A(a+b+a+c)+B(d+e+a′+c′)
请大家随老师的钢琴伴奏演唱歌曲。
想一想
附点节奏及休止符赋予歌曲怎样的情绪，表现作用如何？
附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪，呈现出劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，更能生动的表现出人们剪羊毛时的律动感。
在演唱过程中，哪几个语句演唱难度较大？让我们重点练习一下。
请同学们观察第二乐段曲谱，想一想，这样的记谱方式呈现的是什么演唱形式？
这是一首二声部合唱曲，下请同学们随钢琴伴奏学唱第二声部。
二声部演唱不仅需要我们唱好各自声部音准，更需要两个声部彼此配合，控制好声音力度，学会倾听其他声部，达到和谐、统一的声部效果。
现在，让我们试着二声部的演唱。
整首曲子完整演唱。
老师钢琴伴奏。
请大家利用手中的乐器，小组合作尝试为歌曲编配伴奏。
展示乐器为歌曲编配的伴奏。
课堂小结
今天我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子，让我们同唱歌曲的最后一个乐句结束今天的音乐课。
