剪羊毛 教学设计 (2)

剪羊毛
教学设计
1教学目标
1、情感目标：通过学唱歌曲感受到歌曲欢快的情绪使他们进一步认识到劳动的意义。
2、知识目标：进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。
3、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
2学情分析
中学的孩子已经很熟悉歌曲的旋律，所以重点在学生创造力的开发上。
3重点难点
教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快，跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学难点：1、八度的大跳，用柯尔文手式解决。
2、为歌曲二声部配唱。
4教学过程
1、听音乐进教室。播放莫扎特钢琴变奏曲《小星星》
XX
XX
讲解：一组是正常人，人走的节奏，它比较平稳，平淡。刚才我们上课前听音乐进教室，同学们就是用的这个节奏走进来的。
（2）写出附点节奏对比讲解
X.X
X.X
提问：这个节奏比上面的节奏多了什么？
回答：多了一个点叫附点，多了一条线叫减时线，因为加了这些打破了原来节奏的平衡，前面的音变长了，后面的音变短了。前面的音占四分之三拍，后面的音占四分之一拍。
试读：划拍来读（嗒﹒嗒）
2、导入新课：这就是今天我们要重点学习的附点节奏，今天我们要学习的这首歌曲就大量运用了附点节奏。那我们今天到底学习哪一首歌曲呢？出示图片1
对了，剪羊毛，这只绵羊的羊毛实在太长了，再不剪对它的健康会造成影响，影响其进食和运动。所以羊毛需要一年一剪。
好吧，让我们快来听一下这首歌曲，看看歌中的人们是怎样剪羊毛的！
3、出示课题(板书课题剪羊毛)同时出示歌谱（打出大屏幕），
（1）听赏歌曲《剪羊毛》请同学们带着两个问题去听。
A、提问：这首歌曲的情绪是什么样子的？
B、请你边听边找出有附点节奏的地方，并在书中用圆圈标记。
回答：活泼，欢快。
老师讲解：正是因为这些地方加入了附点节奏才使歌曲具有了活泼跳跃之感。
（2）再次听赏
目的：熟悉歌词，倾听附点节奏的演唱，注意乐句末尾的四分休止符。
（3）按节奏读词，重点读有附点节奏的乐句。
找出歌曲比较难读的两个乐句
A、Ｘ
X.X
｜Ｘ
X.X
｜Ｘ
X.X
｜ＸＯ｜
好
像是
白
云从
天
空飘
临
不
要担
心
你的
旧
皮
袄
X.X
XX
｜XX
XX
｜Ｘ
X.X
｜ＸＯ｜
这是
我们
在剪
羊
毛
剪羊
毛
秋天
你又
穿上
新皮
袄
新皮
袄
B、读词开始：速度85
（4）听老师范唱
目的:聆听老师带有感情的演唱，注意歌曲旋律走向，
歌曲第四乐句的八度大跳。
找出相同的重复的旋律，加深对音调的印象。
答：第一乐句与第三乐句第七乐句相同的旋律，歌词不同。
第四乐句与最后第八乐句相同的旋律，歌词不同。
（5）听琴用lu哼唱旋律（作用：熟悉旋律、发声练习）。
4、加词演唱
（1）完整的演唱一遍。
（2）分段处理歌词含义。
主歌部分：一段歌词：远景展示剪羊毛的美丽画面；声音要圆润，要唱的美，带着美好的感觉。
二段歌词：剪羊毛的工具有两种结合图片，用图片讲解歌词内容，剪羊毛也是有技术的，除了技术之外还要学会安抚绵羊不要让它担心，只要乖乖地，就不会受到伤害；声音要柔和，要唱得亲切自然，带着劝慰的感觉。
副歌部分：描写了火热的剪羊毛的劳动场面，表现了热爱劳动的一群人们，在劳动中得到了快乐和幸福；声音明亮，要唱得情绪高亢、热情、唱出快乐感幸福感。
（3）以情带声，再次完美演绎。
主歌部分唱得优美，动听还要轻快、跳跃，副歌部分情绪高亢、欢快。
5、为乐曲二声部配唱
出示二声部歌谱：
0
0
｜
0
0｜

0｜66
0｜0
0｜55
0｜22
0｜22
22｜
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0｜66
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.7
｜
0
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（1）练习一遍
（2）为歌曲配唱一次
（3）完整演唱多声部配合
女生唱一段，主歌部分，男生配唱二声部，
男生唱二段，主歌部分，女生配唱二声部。
副歌部分不需要伴奏，只有人声，分乐句，第一乐句女生
第二乐句男生，第三乐句女生，第四乐句合唱。
6、听赏带有和声效果的梦之旅组合演唱的《剪羊毛》。
（1）初次听赏一遍，感受歌曲别样风格。
（2）再次听赏，学生伴随音乐舞蹈表演。
（3）总结，同学们今天通过学唱剪羊毛这首歌，不仅学会了附点节奏，还学到了许多剪羊毛的知识，那你知道这首歌曲是哪个国家的民歌吗？——澳大利亚。那你知道它最著名的城市是那里吗 ——悉尼
。那里有我们音乐人最向往的一个地方——悉尼歌剧院。我国最著名的民歌歌唱家宋祖英就在那里举办了个人演唱会，而且她也演唱了这首民歌。好，下面我们就伴随着宋祖英阿姨优美的歌声结束今天的音乐课。
教学反思：
1、教学内容设计环环相扣，教学难度循序渐进，如果有一个环节处理不好，就会影响最后整体的效果。
2、学生在前面的环节有些拘谨，老师应多让学生参与教学活动，后面的教学活动学生参与性加强，渐入佳境表现都很积极主动。
3、歌曲分析到位，演唱示范再细致一些，学生理解了以后，多给一些感悟的机会。
4、亮点环节（即二声部配合），强调学生伴唱声音要轻盈、赋予美感。
说
课
这节课我设计了三个方面的教学目标
1、情感目标：通过学唱歌曲感受到歌曲欢快的情绪，使他们进一步认识劳动的意义。
为完成这一目标，在学习歌曲的同时利用图片讲解歌曲创作背景，理解歌词含义。
例如：没有剪毛的羊、剪完毛以后的羊、专用剪刀图片、剪羊毛图片两张：一张传统剪刀剪羊毛，一张电剪刀剪羊毛。
在观看图片同时讲解，为什么要剪羊毛？羊毛是怎样剪出来的？为了加深对歌词的理解，边说歌词边滚动图片。重点讲述歌曲第二段，教会人们要学会安抚绵羊，这样羊才不会受伤害。讲解到位后，再让学生以情带声，完美演绎。在教学中抓住时机，激发学生情感，使歌曲演唱富有美感。
2、知识目标：学习附点节奏，并能体会在歌曲中，表现活泼、跳跃、欢快的情绪。
为完成这一目标，我采用体验、讲解相结合。体验听音乐进教室的平稳节奏和听辨马蹄声的附点节奏，对比这两种不同的节奏型，来了解附点节奏活泼、跳跃的特点。
例如：加入读词，可以为后面学唱做准备。
学唱歌曲：听赏在前，学唱在后，带着问题听赏原唱，让学生用圆圈标记，带有附点节奏的部分，二次听赏，教师用慢速范唱的形式，让学生再次，注意聆听，有附点的部分，为学唱做铺垫。
学唱环节采用先按节奏读词，再听琴哼唱旋律。保证歌唱的节奏和音准，最后加词完整演唱。教学有层次、有方法。
3、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
例如：引导学生有感情地演唱，加强情感表现力，创编舞蹈动作，培养创造力，加入伴奏乐器、学习二声部配唱、听赏梦之旅组合演唱，是为了多体验、多感受多声部音乐的魅力。
应该说这节课基本上是按照自己设计的教学环节，顺利进行的，学生学习兴趣非常高，效果也很好。这节课的遗憾是在细节上，每一个环节都有细节上的不足，教学平稳、张驰有度，教态基本能做到自然。把握细节——才能使设计好的课，在呈现出来的时候，让听者能被你的教学艺术所感染，这就是我今后努力的方向。