(共18张PPT)
欣赏下面音乐片段，试着说出分别来自哪个国家？
No1
No2
No3
No4
歌曲《莫斯科郊外的晚上》
西班牙舞蹈《弗拉明戈》
苏格兰风笛
奥地利《蓝色多瑙河》
贡多拉
歌曲是几拍子的？歌曲给你怎样的感受？你想到了些什么？
桑塔.露琪亚
露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。意大利人为纪念她就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚。桑塔露琪亚中的‘露琪亚’原文意为‘光明’，后被引申到天主教里，指驱赶黑暗，带来光明的圣女（也就是光明女神）。所以 ‘桑塔露琪亚’这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明。
划拍再次欣赏
思考：歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？
这首著名的意大利船歌，描绘了人们在星月交辉的夏夜荡舟海面的情景。歌曲分为A、B两个乐段。
简介船歌体裁及特点
船歌是意大利的一种音乐体裁，人们坐在贡多拉狭长的船身上，在水巷中航行，单桨划船，唱着喜欢的歌曲，节奏韵律与划船的律动一致，久而久之形成这种音乐体裁。
船歌的节拍多用八三拍、八六拍，给人以身临其境的摇曳感。其色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
聆听第一乐段的两遍弹唱，比较哪一遍更能体现船歌摇曳荡漾、婉转起伏的风格？
八三拍的基本节奏：3/8 xxx|xxx|
找出贯穿于歌曲中的节奏型并练习。
学唱第一乐段
用“lu”音哼唱，声音要柔和。注意变化音#4还原4的音准。
注意:演唱姿势，口腔要打开，声音要做到圆润、统一、高位置，还要表现出悠闲慵懒的情绪。
学唱第二乐段
用“la”音哼唱，注意气息的支持及高音的音准。力度上也要强一些。还要注意反复记号的演唱顺序。
用“lu”“la”完整哼唱歌曲，注意两个乐段力度强弱的变化。
想像美景，填词演唱
想一想两个乐段表现的音乐场景有什么不同？
第一乐段表现的是人们悠闲地在船上欣赏夜景；第二乐段表现的是海面上船夫在纵情歌唱，赞美夜色中的海滩美景。
我们应如何安排这两个乐段的力度呢？
第一乐段用较弱力度来表现，第二乐段用较强力度来表现。
加上力度变化再来演唱一遍歌曲，注意两个乐段的情绪对比，用优美、自然地声音来表现作品，有感情地演唱歌曲。
表现歌曲
设计演唱形式
分组练习
小组展示
英国
俄罗斯
爱尔兰
克罗地亚桑塔·露琪亚
教学设计
1教学目标
1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分感受这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
3、用对比、欣赏、讨论的方法去学习歌曲中的旋律节奏、音乐知识等，并能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》。
2学情分析
学生喜欢上音乐课、并做相关的活动，但农村学生比较内敛拘谨，同时学生音乐知识不足，节奏感差、音域低、气息短、音准不强、识谱能力差。平时课堂教学应该加强练习。
3重点难点
重点:学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。
难点:变化音的演唱、歌曲音乐情绪和歌曲特点的演唱把握。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
1、欣赏下面音乐片段，试着说出分别来自哪个国家？
No1、歌曲《莫斯科郊外的晚上》
No2、西班牙舞蹈《弗拉明戈》
No3、苏格兰风笛
No4、奥地利《蓝色多瑙河》
2、师：以上欣赏的都属于哪个洲的呀？（多媒体出示——风情欧洲。）
3、师：我们再来欣赏一组图片，看看是欧洲的哪个城市？（多媒体展示水城威尼斯的画面。)
生：意大利的水城——威尼斯。
师：意大利的水城威尼斯是一个美丽的水上城市，全市依靠河道和各式桥梁把它们连接起来，水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具，威尼斯的尖舟有一个特色的名字——“贡多拉”。（师出示“贡多拉”图片。）
4、师出示课题——《桑塔.露琪亚》，今天我们要学唱的就是意大利著名的民歌《桑塔.露琪亚》。
活动2【讲授】欣赏歌曲
1、初次聆听歌曲《桑塔.露琪亚》，思考：
歌曲是几拍子的？歌曲给你怎样的感受？你想到了些什么？
2、师简介桑塔.露琪亚。
露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。意大利人为纪念她就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚。桑塔露琪亚中的‘露琪亚’原文意为‘光明’，后被引申到天主教里，指驱赶黑暗，带来光明的圣女（也就是光明女神）。所以‘桑塔露琪亚’这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明。
3、师范唱歌曲，生划拍再次欣赏，思考：
歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？
师：这首著名的意大利船歌，描绘了人们在星月交辉的夏夜荡舟海面的情景。歌曲分为A、B两个乐段
4、师讲授船歌体裁及特点。
船歌是意大利的一种音乐体裁，人们坐在贡多拉狭长的船身上，在水巷中航行，单桨划船，唱着喜欢的歌曲，节奏韵律与划船的律动一致，久而久之形成这种音乐体裁。
船歌的节拍多用三八拍、六八拍，给人以身临其境的摇曳感。其色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
5、感受节拍，参与体验。
师：聆听第一乐段的两遍弹唱，比较哪一遍更能体现船歌摇曳荡漾、婉转起伏的风格？
引入八三拍的基本节奏：3/8xxx|xxx|（师带领学生划指挥图示。）
6、找出贯穿于歌曲中的节奏型并练习。
活动3【练习】学唱歌曲
1、学唱第一乐段（出示谱例，师弹琴）。
①师：同学们想像一下，如果你在宁静的夜晚坐在“贡多拉”上演唱，会是怎样的感觉呢？
生：欣赏海上的夜景，感觉轻松、舒适又悠闲。
②第一遍学唱，生唱谱，注意变化音#4还原4的音准。
师强调演唱姿势，口腔要打开，声音要做到圆润、统一、高位置，还要表现出悠闲慵懒的情绪。
第二遍用“lu”音哼唱，声音要柔和。
2、学唱第二乐段（出示谱例，师弹琴）。
①第一遍唱乐谱，注意反复记号的演唱顺序。
②第二遍用“la”音哼唱，注意气息的支持及高音的音准。力度上也要强一些。
3、用“lu”“la”完整哼唱歌曲，注意两个乐段力度强弱的变化。
4、想象美景，填词演唱。
①师：想一想两个乐段表现的音乐场景有什么不同？
生：第一乐段表现的是人们悠闲地在船上欣赏夜景；第二乐段表现的是海面上船夫在纵情歌唱，赞美夜色中的海滩美景。
②师：这样的音乐情绪，我们应如何安排这两个乐段的力度呢？
生：第一乐段用较弱力度来表现，第二乐段用较强力度来表现。
③播放伴奏，师划拍指挥，生填词演唱一遍。
注意两个乐段的情绪对比，用优美、自然地声音来表现作品，有感情地演唱歌曲。
活动4【活动】表现歌曲
1、设计演唱形式。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。
生：可以男女生接龙唱、领唱和齐唱、对唱的形式。
2、分组练习
活动方案：全班同学分成四组，每组选择好自己喜欢的演唱形式进行练唱。
3、小组展示，pk
看看哪一组唱的最好，最有感情，创意最好，教师再及时给予评价及鼓励。
活动5【讲授】拓展延伸
1、师：有这样一种音乐，它借鉴了民间音乐、古典音乐，糅合发展而来，符合现代人的口味，也非常符合我们同学们的口味，这就是欧洲流行音乐。
2、听赏欧洲的流行音乐，多媒体出示欧洲的四个国家，生随意选择欣赏。
英国
俄罗斯
爱尔兰
克罗地亚
