学吹竖笛 教学设计 (2)

学吹竖笛
教学设计
1教学目标
1、让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、通过六孔竖笛教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。
3、练习六孔竖笛指法,吹奏时气息的把握。
4、学会1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
2学情分析
前面学生已经接触过竖笛,通过六孔竖笛教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心,练习六孔竖笛指法,吹奏时气息的把握,同时学会1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
3重点难点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
六孔竖笛指法及气息的运用。
4教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲,拍手齐唱《拍手拍手》。
二、导入新课
1、播放一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的 (笛子、长笛、竖笛)
师拿出一支六孔竖笛:同学们,你们会吹奏吗 想学吗 (不会,想)师:我知道你们早已迫不及待了,今天咱们就学习六孔竖笛演奏方法。
2
、板书课题:六孔竖笛演奏方法。
3、要求学生拿出六孔竖笛。
4、自己试吹看能吹出好听的音乐吗
5、教师吹奏《瑶族舞曲》(好好学习,不出一个月也能吹奏出美妙的音乐)
三、新课教学
1、六孔竖笛简介
(1)出示图形幻灯片。
(2)介绍竖笛来源。
近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
(3)简介六孔竖笛的构造、发音原理
师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分 每个部分分别叫什么名字 (生讨论)
师:我们要学习吹奏的高音六孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。
(4)吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕,用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
(1)
持笛方法
左手在上,右手在下,左手拇指在下托住,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指4、5、6。(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。
(2)
演奏姿势
介绍演奏姿势:分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40
度左右,肩放松,上臂自然下垂。手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。
进行按指练习:指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。所以,同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习,教师辅导。
4、课堂练习
(1)
讲练1、2、3三音吹奏方法
①
发3
的时候闭1孔。
②
发2
的时候闭1、2孔。
③
发1音时,闭1、2、3孔注意抬指不要过高,缓吹气。
(2)指明学生练习发“1、2、3”三个音
(3)学生自由练习“1、2、3”三个音
(出示练习谱)
要求:从1
到3
逐一发音,并要心想谱,手指按,由1
到3
,再由3到1。
(4)齐吹
(5)接龙游戏
①
教师吹学生接:
师:1─
─
─
|
生:2
─
─
─
|师:3─
─
─
|
生:3─
─
─
|师:2
─
─
─
|
生:1─
─
─
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②教师吹长音(一音四拍),学生吹短音(一音一拍)
1
─
─
─
|
1
1
1
1
|
2
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─
─
|
2
2
2
2
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3
─
─
─
|3
3
3
3
|
2
─
─
─
|
2
2
2
2
|
1
─
─
─
|
1
1
1
1||
通过游戏的方法,请学生分组练习,直到掌握。
四、巩固练习
视奏练习曲(出示练习谱)
曲一
1=
C
3/4
1
2
3
|
1
2
3
|
3─
─
|
3
2
1
|3
2
1|
1
─
─
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曲二
1=C
4/4
3
2
1─
|
3
2
1─
|
2
─
3─
|
3
2
1─
|
3
2
1─
|
2
─
1─
|
2
2
2
3
|
2
2
2
3
|
3
2
1─
|2
─
1
─
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第一遍老师吹谱,学生持笛口唱谱手按指法。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来,再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
六、课堂小结
1
、鼓励性谈话,增添学生学习竖笛的兴趣。
2
、布置作业,吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1=
C
3/4
1
–
2
|
3
-
-
|
3
–
2
|
1
-
-
|
1
–
3
|
2
–
1
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2
-
-
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1
–
2
|
3
-
-
|
3
–
2
|
1
-
-
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1
–
3
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2
–
2
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1
-
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