悍牛与牧童 教学设计 (1)

悍牛与牧童
教学设计
1教学目标
1.通过欣赏《悍牛与牧童》，能够对本课时所学的电影音乐产生兴趣；
2.能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极参与探讨电影音乐的特点；
3.能用所学的电影音乐知识，为电影片段或画面选配合适的音乐。
2学情分析
音乐在电影中的作用是可以在视觉效果的基础上，让人们的听觉动起来，两者结合，让剧情更充分地感动人们，震憾人们。揭示角色内心活动，表达角色内心情感烘托影片气氛、节奏强调影片的地域性、民族性、时代性参与叙事，音乐的启承、转场、表现影片情节。
3重点难点
聆听音乐并想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的艺术美，了解其在影片中的应用。
4教学过程
一、导入
教师：我知道同学们平常除了学习之外课余生活也非常丰富，你们喜欢看电影吗？
学生回答。
教师：今天老师给你们准备了两段视频
观看无背景音乐动画片《冰雪奇缘》片段，再看看有背景音乐的《冰雪奇缘》片段，思考问题：
两段视频有什么不同？
有背景音乐的片段带给我们什么感受？
教师：音乐能够给我们带来更强烈的视听感受。今天就让我们一起走进影视音乐中，充分感受影视音乐带给我们的冲击力。
出示课题
教师：声音是一种很神奇的东西，它既能传达一种信号也能表达感情。
教师：下面请同学们闭上眼睛随老师一起来思考。现在我们走在干旱的沙漠中，这时从身后传来了（沙锤声），你们听到了什么？
学生回答
教师：好，再请同学们闭上眼睛。现在我们回到了城市，这时天空响起“轰”的一声，（响起沙锤声），这时你们听到了什么？
学生回答
教师：同学们都很会想。好，我们来看看（出示沙锤），刚刚发出声音的是这个乐器，为什么同样的沙锤声发出来的声音会给你们带来不同的感受呢？
学生回答（因为所处的环境不同）。
教师：对，因为我们所处的环境不一样，给我们带来的感受也是不一样的。
教师：好，同学们你们知道吗？很多艺术家通过把画面和音乐完美的结合在一起就形成了一种非常好的音乐体裁，就是影视音乐。
教师：今天老师也给同学们带来了一段影视作品，请同学们听音乐给这段音乐配上一段合适的画面。再听的时候请同学们认真的听认真的思考。
播放音乐
教师：好，音乐结束了，这段音乐表现了一个什么样的画面呢？
学生回答
教师：你们是怎么感受到这些画面的呢？
学生回答。
教师：同样的声音为什么感受会不一样呢？这就是神奇的音乐要素（音高，音色，速度，力度）。其实还有很多音乐要素旋律，节奏，情绪等等，今天我们就从这几个方面来欣赏歌曲。
通过音乐要素来分析曲子。
教师：通过同学们的启发，老师呢也给这段音乐配上了一些画面，看看和你们想象的是不是一样的。
出示音乐画面
教师：下面呢老师给大家看一副图，说说这幅图给大家的感受。如果我们要给这幅图配上音乐，从音乐要素来看我们要做怎样的改变呢？
学生回答
教师:好，下面我们来听听老师给它配上的音乐和同学们说的是不是一样的。
教师：和大家想象的是不是一样的？那这段音乐给大家的感受是怎么样的？
学生回答
教师：那么这么一首曲子它是用什么乐器来演奏的？
学生回答。
教师出示图片音乐
教师解说：埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。埙的音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，其声浊而喧喧在，声悲而幽幽然，具有一种独特的音乐品质。正是埙这种特殊音色，古人在长期的艺术感受与比较中，就赋予了埙和埙的演奏一种神圣、典雅、神秘、高贵的精神气质。
教师：除了埙的声音之外，我们还能听到什么声音？
学生回答（人声）
再次欣赏
教师：听到人声的请同学们把手举一下。
请同学描述人声
老师总结
二、进入新课
教师：接下来给大家带来的这首曲子是我国著名的作曲家—瞿小松创作的。
出示《悍牛与牧童》图片
教师：挺简单的线条。这个是云南壁画，作者从壁画上得到灵感来创作的。他利用埙的声音，人声,原始的壁画再和现代的音乐相结合来了一个古今大碰撞形成了这段音乐，下面我们就来欣赏。这个音乐缺少一个故事的梗概，请同学们仔细看仔细听完之后用简单的语言来描述。
播放《悍牛与牧童》视频
请同学描述
老师总结
1、音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫，打击乐器）
2、根据对音乐的理解选配画面。
3、为什么这样安排？音乐表现什么情景？
（1）当壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的？（不协和，紧张）
（2）牧童驯服野牛时，音乐又是如何变化的？（音乐平稳流畅，回归自然的感觉）
4、为什么牧童能够把牛驯服，说明什么道理呢？（人与动物要沟通，人要理解动物，爱护动物，带给我们最深印象的是人与动物，人与大自然之间的和谐与质朴的关系）。
小结：请同学们总结影视音乐在电影中的作用，老师补充。
深化主题、刻画人物心理、推动情节发展
(四)、音乐活动
道具：打击乐器
为其动画配音：(1)《猫和老鼠》片段
(2)《三个和尚》片段
请学生们分小组讨论，然后派出代表上台为其动画配乐。