(共12张PPT)
你是这样的人
——大型电视专题片《百年恩来》主题曲
你是这样的人
把所有的心装进你心里，
在你的胸前写下：
你是这样的人。
把所有的爱握在你手中，
用你的眼睛诉说：
你是这样的人。
不用多想，不用多问，
你就是这样的人！
不能不想，不能不问，
真心有多重？爱有多深？
把所有的伤痛藏在你身上，
用你的微笑回答：
你是这样的人。
把所有的生命归还世界，
人们在心里呼唤：
你是这样的人！
思考：在这首歌曲中，没有一个字提到总理的名字，使用的最多的一句话是什么？
那么总理到底是一个怎样的人呢？
“你是这样的人”
。
戴玉强
周恩来同志是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。
少年时期的周恩来
在法国勤工俭学时的周恩来
周恩来在黄埔军校
周恩来在武汉
周恩来和邓颖超结婚期间留影
周恩来和邓颖超在重庆
周总理出席会议
周总理在北京玉泉山
周恩来到北京首都机场迎接尼克松
《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。歌曲以深刻凝练的语言。表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。
谢谢观赏你是这样的人
教学设计
一、教学内容分析
本课为人教版七年级音乐下册第六单元第二首歌曲。“榜样的力量是无穷的。”初中学生正处在世界观形成的阶段，在心中树立人生目标与学习榜样十分重要，而用音乐塑造的榜样浓缩着强烈的感情，更易于深入人心。本单元的音乐作品主要表现了伟人、英雄们伟大的胸怀、崇高的形象和无私奉献的精神，表达了人民对他们的爱戴和怀念之情。本课选择了歌颂周恩来的歌曲《你是这样的人》作为教学主要内容，加入《三唱周总理》《我爱梅园梅》等课外歌曲作为补充，通过欣赏同一作品的不同演绎方式和反映同一主题的不同歌曲，让学生多角度地感受周恩来的人格感召力，在体验音乐的过程中，回顾历史、了解伟人、感悟人生，从中获得榜样的力量。
二、学生学习情况分析
经过近一年的系统学习，七年级学生在对音乐的感知、理解等方面已经具备了一定的能力，学唱歌曲相对比较容易。但当代学生对伟人的历史了解较少，对歌颂伟人的歌曲接触也较少，要让学生在短短45分钟里，投入地欣赏、感知音乐带来的各种感受，从而体会音乐的美，进而从音乐中获得榜样的力量，这对学生而言有一定难度。如何在教学中设置情境，让学生充分融入音乐氛围，是本课教学目标实现的关键。
三、教学目标
知识与技能
1、能有感情地、声音连贯统一地演唱歌曲《你是这样的人》。用有张力的歌声表达抒情歌曲的情感，有一定的声音控制的能力。
2、能在学习新歌的过程中识读乐谱。
3、能掌握音乐作品的二段体结构。
过程与方法
1、通过歌唱和赏析等传统教学手段，使学生学会完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程获得愉悦的感受与体验；
2、通过课堂讨论方式，帮助学生树立合作意识以及在群体中的协调能力；
3、通过对比教学，引导学生学会从音乐的各个要素分析音乐的异同点，从而深入了解作品风格。
情感、态度与价值观
1、能专心聆听、认真演唱歌曲，较好地理解音乐所要表达的情感，在音乐中受到感动。
2、能对表现革命领袖的音乐感兴趣，从中感受他们为人民无私奉献的精神，感受人民对他们的热爱、崇敬之情。
3、在音乐体验中树立学习的榜样，获得榜样的力量，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：歌曲《你是这样的人》。
教学难点：有感情地演唱歌曲。在音乐体验中树立正确的人生观和价值观。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
播放《你是这样的人》大提琴独奏曲。
各组组长检查课本、携带情况。聆听音乐。
营造上课的良好氛围。
一、导入新课：（约4分钟）
①提出问题：本单元扉页上的人物是谁？你能说说他的故事吗？他在你的心目中是个怎样的人？②通过幻灯片，介绍周恩来生平。介绍摄影作品《沉思中的周恩来》，讲述意大利摄影师洛迪拍摄此照片的故事。
①思考问题后发言。 ②听故事，感受外国友人对周恩来的崇敬之情。
开门见山，直奔主题。提出的问题是师生思想、情感的第一次碰撞，谈话式的导入吸引全班同学的注意力。
二、配乐诗朗诵《周总理，你在哪里？》（约5分钟）
导语：在总理逝世一周年的时候，为了表达对总理的哀思，许多诗人创作了诗作来纪念总理。这就是其中的一首。①出示写有诗歌的幻灯片。②用大提琴、小提琴与钢琴合奏的乐曲《你是这样的人》伴奏。③朗诵结束后继续播放音乐。教师提示音乐在音色、力度方面的变化。
①浏览诗歌。②在音乐伴奏下有感情地朗诵诗歌。 ③聆听乐曲。感受各乐器交替演奏所表达的悲怆的情感。
该环节是为了下一个环节——歌唱作铺垫，让学生的情感体验不断得以积累，直到歌唱时能达到“以情带声，以声动情”。选用的大提琴、小提琴与钢琴合奏曲，一方面让学生熟悉旋律，另方面体会器乐作品表达的深情。
三、学习歌曲《你是这样的人》（约21分钟）
导语：刚才我们朗诵的诗歌直抒胸臆地表达了人民对总理的怀念之情，有一首歌，它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人！①播放刘欢演唱的《百年恩来》片头曲。简介创作过程。②唱谱。引导学生在演唱时注意力度、速度的变化。指导学生分析旋律结构。③钢琴伴奏让学生有感情地演唱歌词。解决歌曲中的难点，如变换拍子及高音的演唱等。④跟教材配套伴奏有感情地演唱全曲。
①观看视频，熟悉歌曲，感受歌曲情感。了解创作背景。②视唱曲谱，分析旋律结构。③学唱歌词。注意从速度、力度等方面入手处理歌曲。解决难点，唱准确。④有感情地演唱全曲。
相同作品的不同演绎起到承上启下的作用，将学生的情绪从器乐演奏中延续到将要演唱的歌曲。歌曲的演唱有一定难度，教师将根据实际情况灵活应用教学方法解决歌曲难点。歌唱前要对学生提出必要的要求。
⑤播放戴玉强演唱的录音。 风格伴奏情感表达刘欢 戴玉强 器乐 / ⑥口琴吹奏乐曲，要求气息连贯。强调用长气息的吹奏表达音乐情感。教师示范。
⑤对比通俗唱法与美声唱法演唱的异同点。表达个人观点。 ⑥口琴齐奏。
选用戴玉强的演唱作对比，意在让学生了解相同歌曲的不同演绎所带来的不同感受。学生可以畅所欲言，运用自己掌握的音乐知识进行对比评论。
口琴吹奏让学生体验用乐器表达音乐情感。
四、欣赏歌曲《我爱梅园梅》（约5分钟）
导语：总理的故居叫梅园。我们常以“梅”来形容什么品格的人？①播放视频音乐。②欣赏过程中一边讲解。提示学生注意伴奏乐器、音乐的节奏、旋律等特点。（女声独唱，民族唱法，民歌风格，电声乐器与笛子伴奏）
①思考与发言。②欣赏歌曲。聆听教师讲解。
补充具有江南风格的歌曲欣赏，与上一首歌形成一种不同风格的对峙美。欣赏音乐的同时引导学生注意音乐风格，引导学生感受笛子与电声乐队相辅相成的作用。
五、欣赏歌曲《歌唱敬爱的周总理》（约5分钟）
导语：正因为总理有着梅花一样的品格，所以深受人民爱戴。所以他去世后有群众自发地“十里长街送总理”。①介绍歌曲：这是著名女高音歌唱家韩芝萍在总理逝世一周年时演唱的歌曲。播放歌曲视频。②提出问题：歌曲的演唱形式是什么？用了什么伴奏乐器？音乐具有什么风格？（女声独唱，美声唱法，民歌风格，民乐伴奏）③对学生的发言给予点评。
回顾小学时学习的课文《十里长街送总理》。①欣赏歌曲，思考老师提出的问题。②讨论及发言。
视频中出现了不少周总理去世时的镜头，如“十里长街送总理”及追悼会的情形，感人至深。通过视觉与听觉的冲击感染学生。欣赏音乐的同时引导学生注意音乐风格。引导学生感受二胡、扬琴、琵琶等乐器的伴奏特点。
六、引申与拓展（约3分钟）
导语：以上三首歌颂周总理的歌曲有哪些异同点？完成表格。 演唱风格曲调特点歌曲情绪伴奏乐器NO.1 NO.2 NO.3 ①指导学生完成表格。②点评。
①小组讨论完成表格。 ②学生自由发言。
该环节意在回归音乐本身，让学生通过分析三首歌曲，了解相同主题的不同歌曲的风格特点。让学生思考、发言的时间要充裕。教师对学生的发言要给予引导和必要的肯定。
七、课堂小结。（约2分钟）
①回顾课堂：我们学习了一首歌，并了解了同一首歌曲的三种不同演绎形式（《你是这样的人》器乐演奏、通俗唱法、美声唱法）；欣赏了同一主题（纪念周总理）的三首不同创作歌曲，分析了三首歌曲的异同点。②教师总结：人的生命是有限的，但生命的价值却是无限的。历史总是选择这样的人：无论是以丰功伟绩彪炳史册，还是平凡忠诚，他们都把所有的心装进自己的心里，都把所有的生命归还世界。做人要做这样的人！
①学生自由发言，一起回顾课堂。②课后作业：了解歌曲《绣金匾》。尝试用口琴吹奏。（书本上有竖笛吹奏的乐谱）
鼓励学生继承周总理从小立下的志向：“为中华之崛起而读书”，为中华的腾飞奋发学习，将来为社会做出自己的贡献。
