五年级英语下册教案 Module 2 Unit 4(3)（广州版）

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广州版小学英语五年级下册
Module 2 Seeing a doctor
Unit 4 Janet Feels Ill
教学内容分析：
本课主要谈论个人的身体感受。涉及的语法知识是It’s time to…; It’s time for…的区别。要求掌握的句型及短语有：It’s time to…; It’s time for…; What’s the matter I feel...; I don’t want to…; wake up, get dressed quickly等。本课话题虽然学生初次接触，但内容很贴近实际生活，通过游戏、竞赛容易激发学生的学习兴趣。
教学对象分析
五年级学生经过两年的英语学习，有了一定的表达及阅读能力，但对语法知识的运用存在一定困难,特别是对真实交际活动中灵活运用语言感到吃力。本课话题和学生的生活实际贴近，谈论身体感受，学生感兴趣，有利于学生之间的对话交流，促进课堂有效教学。
教学策略：
根据五年级学生年龄特点和认知规律，课堂教学中充分利用歌曲、游戏、竞赛等形式，寓教于乐，调动学生学习兴趣。优化整合本单元教学内容，创设语言情境，增大语言输入，提高有效输出，增强学生的语言运用能力，同时培养学生关心他人的良好品质，有效达成教学目标。
课时设计
Objectives：教学目标 1.Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：feel , wake , ill , matter , quickly Sentences句型：It’s time to …/for…What’s the matter I feel …. I don’t want to … Daily Express习惯用语：: wake up, get dressed quickly.Grammar语法：It’s time to… 与It’s time for…的区别。 2.Language skill语言技能：能运用英语问答个人感受。3.Affect 情感态度：学会关心他人，团结互助。4.Learning Strategies学习策略：学会与他人合作，共同完成任务。
Difficulties Analysis教学难点分析： 本课主要以询问他人感受为话题，难点是句型What’s the matter 的运用教学过程中尽量通过完成多种教学任务让学生掌握本课短语、句型。
TeachingAids/Media教学媒体 自制课件，使用于导入、呈现和操练环节。
Teaching Procedures教学过程 Teaching activity & Steps 教学活动及操作步骤 Learning strategies学生学习策略 Purpose设计意图
1.Leading-in 2.Pre-task3.While-task 4.Post-task5.Summary Sing the songs: Do some exercise with me.a)利用课件复习What time is it It’s… It’s time to…/for…学生小结两种表达方法的区别。b)由上一任务回答活动自然引出短语wake up, get dressed, quickly。TPR动作呈现操练。c)play a speed game: get up dressed quickly！看谁动作快d)看课件,用should/shouldn’t说出健康的生活习惯。e) Chant: Janet, Janet, wake up!f)安排一学生伏在桌面，老师过去询问引出：What’s the matter I feel…, 学习单词matter, feel, ill。play a memory game巩固。g)看课件并模仿monkeys用What’s the matter I feel…问答个人感受。 h)play a guessing game.小组练习，表演。i)学生练习I don’t want to…j)CAI呈现课文，看完回答老师问题。a)全班跟读录音机朗读课文b) Make up a dialogue. 小组讨论,根据所学句型编写对话。小组汇报表演所编对话。a)学生自主小结本课知识点。b)老师点评，宣布竞赛成绩，表扬获胜小组。 学生们在愉悦的音乐氛围中接触健康知识。学生根据课件使用两种方法造句。学生根据老师示范引导使用新短语进行表达，理解意思并运用。 学生对新短语进行输入和感知，完成游戏。d)学生说出哪些是健康的生活习惯。e) 学生chant所学短语。f)学生通过看flash课件回答问题和根据课件小组互问互答等不同方式，对句型进行操练。g) 学生通过老师示范感知任务并在情景中进行完成。h)通过老师示范感知guessing game.小组练习。i)学生造句I don’t want to…j) 学生看、听课文，并回答相关问题。a)学生分小组朗读课文。b)学生根据新句型编写对话。通过小组合作，表演对话。学生自主小结本课知识点。 通过歌曲营造轻松的课堂气氛。a)学生在复习旧知识的基础上区别运用两个句子。b)输入短语并进行情景运用。 c)运用学生感兴趣的竞赛形式强化输入。d)促使学生思考如何养成健康生活习惯。e)巩固所学短语。f) g)通过完成多种任务进行输入，激发学生学习兴趣。通过真实交际让学生理解运用新句型，同时教育学生关心他人。h)通过游戏激发学习兴趣,有效突破难点。i)巩固句子。j)学生在掌握句型的基础上理解课文。让学生运用所学进行有效输出，运用于真实交际。有效输出所学知识。梳理本课知识点，完善学生知识结构。
Homework 作业 (1) Copy new words and the dialogue.(2) Read aloud the dialogue and try to perform it with partners.(3) Give some advice to keep health.(选做)
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