(共29张PPT)
世界足球王国——巴
西
巴西的国色：绿色和黄色
密林里面
练百步穿
杨的脚法
草原上练就
惊人速度！
冰天雪地
练铲球
大沙漠
里练盘带
巴西人种
阅读思考
阅读材料，
思考并回答下列问题
1.当地
的土著居民是什么人？
他们曾经创造了什么文明？
2.最早入侵拉美
的殖民者是谁？
最先到达什么地方？
3.黑奴从哪里来的？
为什么贩卖掳掠黑奴？
4.巴西的开发历史有浓厚的什么色彩？
（印第安人）
（玛雅文明）
（西班牙和葡萄牙殖民者）
（加勒比海沿岸）
（逐步向南北拓展“领地”）
（利益驱使）
（殖民主义色彩）
（撒哈拉以南的非洲）
混血种人的形成
殖民统治的影响
看桑巴舞去
热情奔放的桑巴舞
巴西狂欢节
狂欢节是巴西最盛大的节日，它原是欧洲天主教
的节日.
民族大熔炉的缩影
巴西在世界中的地理位置
南
美
洲
大
西
洋
巴
西
穿过巴西北部。
线穿过巴西南部，
巴西主要位于
带，
主要位于
半球（南、北）
和__（东、西）半球。
热
南回归
南
赤道
巴西的经纬度位置
60°
50°
40°
西
半球位置：南半球
西半球
纬度位置：中低纬度
热带（大部分）
亚热带
海陆位置：南美洲
东临大西洋
安
第
斯
山
脉
分布
气候特征
主要气候类型
巴西的气候
热带雨林气候
热带草原气候
终年高温多雨
终年高温，降水一年分干湿两季
亚马孙平原
巴西高原
安
第
斯
山
大
西
洋
亚
马
孙
河
全长6400公里，在世界河流中位居第二。水量充沛，占全
球入海河水总流量的五分之一。有15000条支流
，流域面积几
乎大如澳洲。通航河道河面宽广，不能同时看到两岸。
亚马孙河发源于
山脉，向东注入
洋。
是世界上水量
、流域面积
的大河。
长度
多千米，仅次于
河，居世界第
。
最大
最广
6400
尼罗
安第斯
大西
二
热带雨林原始的迁移农业
“地球之肺”的危机
圣保罗
里约热内卢
巴西利亚
西半球
南半球
大部分位于南回归线和赤道之间（大部分位于热带）
南美洲，东临大西洋
（背靠大陆面向海洋）
10个陆地临国
纬度位置：
半球位置：
海陆位置；
邻国位置：
位置
世界最大的平原：
世界最大高原
：
世界最大的河流：
亚马孙平原（约占国土的1/3）
巴西高原（约占国土的2/3）
亚马孙河（流量最大，流域面积最广，长度仅次于尼罗河）
主要地形区
巴西的主要气候类型：
热带雨林气候和热带草原气候
面积（851万平方千米）
人口（1.7亿）
世界第五
巴西概况
面积广大的热带国家
密林里面
练百步穿
杨的脚法
草原上练就
惊人速度！
冰天雪地
练铲球
大沙漠
里练盘带
×
√
√
×
1
酒精当燃料
2
炼钢用木材
3
汽车双门开
巴西三怪
巴西的矿产
1、最主要的矿产资源？
铁矿分布在哪？
铁矿有何特点？
2、最大的铁矿山？
3、主要的能源？
4、认识伊泰普水电站
水力发电—伊泰普水电站
巴西的农产品
咖啡
蔗糖
香蕉
剑麻
难忘的巴西游
二月中旬,我来到巴西，一下飞机，感觉热浪逼人，真不愧是
带的国家。哇!大街上有各色人种，混血种人真多。真热闹，哦，原来正举办
节呀，快看，那不是
吗？人们都说他的球技高超得就象跳
舞一样美妙。走进餐厅，我品尝了一杯香浓的
。我准备坐船沿
河而上，游览
雨林…
热
狂欢
桑巴
咖啡
亚马孙
热带
罗纳尔多
读左图：请回答
1、———
河
2、———
城市
3、———水电站
4、———洋
5、———高原
6、———线
7、———平原
亚马孙
巴西利亚
伊泰普
大西
巴西
南回归
亚马孙
③
⑥
②
⑤
④
①
⑦【课题】地理七年级下册
《
巴西
》
【课型】新授课
【教材分析】本节教材是五个国家中重点介绍的一个国家，巴西在认识西半球及拉丁美洲的自然、文化、经济等地理方面最具代表性。
【课标要求】
运用资料，说出巴西的自然地理特征与人文地理特征。
【教学目标】
（1）知识目标:
a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家
b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。
c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。
d.能说出巴西工农业生产的特征。
e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
（2）能力目标：
a.分析独特拉丁文化的成因。
b.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。
c.初步学会分析巴西热带雨林的成因及现状，亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。
d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。
（3）情感目标：
培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法
【教具准备】课件、多媒体地图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感悟导入
教师提问：世界上有许多国家有自己的别称，请同学们说出下列别称所指的国家。
“火山国”
“地震国”
“花园城市”“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家
展示图片：
学生回答：印尼、日本、新加坡、澳大利亚
运用多媒体素材，声形并茂，给予学生情感上的陶冶。运用称号导入，能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
衔接过渡
教师承转：“足球王国”指的又是哪一个国家？你熟知那些球星？学生回答：巴西教师导入新课：随着旅游业的发展，走出国门旅游对我们来说并不陌生，特别是到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们应该更有吸引力。那么如果我们要去巴西旅游，你认为要了解它哪几个方面，以便我们做好准备呢？
预习展示
从网上或书报上搜集巴西一句话的世界之最和趣闻教师：同学们喜欢不喜欢巴西？好，让我们怀着希望，背着行囊，乘上国际民航，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲领略这个古老国家的风土人情。。
1.
巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家；2.巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的冲积平原，3.巴西高原是世界上最大的高原；4.巴西是世界上热带面积最大的国家，拥有世界上最大的热带雨林区；5.世界上拥有动植物资源最多的国家；6.巴西的亚马孙河是世界上流量最大的河流，也是世界第二长河；7.巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有“咖啡王国”之称；8.铁矿石的产量和出口量居世界前列；9.巴西人种复杂，被称为“世界人种博物馆”；10.巴西狂欢节是世界上最大的狂欢节，11.桑巴舞被称为巴西的“国舞”，12.巴西是世界足球大国，职业球队之多，可谓世界之冠，
通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学，有的放矢；学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。
合作探究合作探究合作探究
活动一：认识巴西的自然地理特征1.
巴西的地理位置：教师：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？
教师：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。大家观察一下，有哪两条特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和热量带？2.
巴西的气候与地形。热带的气候类型有哪几种？巴西的热带气候类型又是哪几种？它们的气候特征是什么？活动二：巴西的农业与工业发展中的工农业大国巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的经济如何呢？结合课本图，了解巴西现在的经济状况，并思考以下问题：1．
巴西主要经济作物及出口农产品有哪些？2．
巴西的铁矿分布、特点及最大的铁矿是什么？3．
巴西的主要工业部门有哪些？4．
巴西主要的能源是什么？介绍著名的伊泰普水电站。说明：巴西石油、煤炭少活动三：巴西的热带雨林教师提问：热带雨林有何作用？它为人类提供了那些资源？称号：“地球之肺”“世界动植物王国”“世界基因宝库”巴西是怎样开发和利用热带雨林的？热带雨林危机教师：从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发。亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题。为了兴建亚马孙横断公路等数条大型干线公路，许多受雇于外国公司的伐木者，把公路沿线的木材席卷而去，为了发展采矿业、开辟大型农牧场，不惜把大片的森林化为乌有。巴西本国的贫苦农民，也在公路两旁采用原始的刀耕火种的方法，肆意砍倒树木，开荒种地活动四：巴西的人口与城市人种？城市？节日？分布地区？【小组讨论】迁都原因？
学生：纬度位置、海陆位置、半球位置。，
半球位置：南半球
西半球纬度位置：中低纬度
热带（大部分）
亚热带海陆位置：南美洲
东临大西洋学生回答：巴西的两条特殊纬线，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回归线）这个范围属于“五带”中的哪一个带？（热带）属于哪一个纬度区？（低纬度）巴西是世界上热带面积最大的国家。从图中可以看出:
巴西的气候类型主要是热带雨林和热带草原。热带雨林的气候特征是终年高温多雨，热带草原的气候特征是终年高温，一年分为明显的干湿两季。单一生产农矿产品，现代工业不发达，主要是咖啡、巴西木。1.经济作物迅速发展，虽然小麦还需要进口，但咖啡、甘蔗、柑橘等农产品产量居世界首位，并大量出口咖啡豆、蔗糖、橘汁。“咖啡王国”2.
铁矿主要分布在东南部，具有储量大、质地优良等特点，最大的铁矿是伊塔比拉露天铁矿。3.
现代工业迅速发展，主要工业部门：钢铁、轮船、汽车、飞机制造。4．主要能源是水能。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合作修建，是目前世界上已建成的第二大水电站。分组讨论并推选代表举例说明。经济价值------提供木材
影响全球气候
提供新鲜空气环境效益
涵养水源，保护淡水资源
保护土壤，防止水土流失
提供良好的生存环境，维护生物多样性出示资料进行角色扮演：角色分工林业部长
2.外国开发商3.当地农民
4.生态学家。小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论:
开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。）学生读图回答：混血人种巴西利亚、里约热内卢等狂欢节、
桑巴舞东南沿海。（分析原因）学生回答：气候因素开发热带雨林
通过学生预习以及图片展示，学生掌握本节课的第一个知识点，并对巴西的地理位置获得直观的感受。培养学生的读图分析能力。通过阅读地图，结合所学地形、海陆位置对气候影响，培养学生从地图中获取信息的能力，并实现知识的迁移。通过小组讨论与展示的形式，突破了本节课的难点并充分发挥了学生的主体作用。在学生小组讨论与展示的过程中，能够发挥学生团结合作的精神，并培养其自信心，使其敢于展示自己、迎接挑战。农业工业是本节课的重点也是难点，学生应该重点掌握，在后面的“巩固训练环节”还将对本部分知识进行巩固。通过学生的讨论，使其意识到热带雨林利用中存在的问题及严峻的现状，培养其正确的保护意识。学以致用，运用所学知识来解决实际问题。培养学生分析问题能力
课堂小结
【测试评价：】
1．读下图完成下列要求。
（1）巴西大部分领土位于_____带，A为_____高原，面积占国土面积的2/3，
属___________________气候；B为___________________平原，面积约占国土面积的1/3，属
___________________气候。
（2）城市①是______；②是___________________；首都是___________________，水电站C是___________________。
（3）巴西最有名的矿产是_____，由于缺少煤和石油，但_____资源丰富，全国90%电力靠_____发电。
（4）巴西的重工业主要分布在城市①和②处的原因是____________________________________
____________________。
2．读下面两个国家的轮廓图，回答下列问题。
（1）A国是______，首都是______；B国是______，首都是______。
（2）两国共同的矿产资源_____丰富，工业生产的共同特点是______________。
（3）A国的主要河流是_____，B国的主要河流是___________。
（4）A国最大城市是_____，最大海港是_____；B国最大城市是_____，主要海港是______。
（5）A国位于_____洲，B国位于_____洲，两国就经济状况而言，均属于______。
3．读“巴西人口分布图”，完成下列要求。
（1）图中阴影是人口_____地区，主要集中
在____________（地区），而_____部、_____
部、_____部人烟稀少。
（2）人口特别稠密的地区是_____________，
因为__________________________________
________________________。
（3）广大的亚马孙平原地区人口________，
这是因为______________________________
__________________________。
（4）巴西的城市人口要占到人口总数的_____，在发展中国家比较具有典型性。城市化可以给
人们带来财富和繁荣，但人口高度集中，又会
带来很多难以解决的问题。
