音乐之声 教学设计
1教材分析
影视音乐是组成影视这门综合艺术的有机体，它在表达影片情感、强化影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。它不仅给学生带来视觉上的享受，也带来了听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。影视音乐作品因其便利的传播方式得到现代社会的广泛认可，学生会比较感兴趣。21·世纪*教育网
根据本单元教学内容层次，学生学习情况，以及歌曲难易度和传唱度等因素，我将教程内容分三课时来完成。第一课时：唱歌教学《孤独的牧羊人》，旨在掌握影视音乐的定义及其类型，以及初步感受影视音乐的魅力；第二课时：欣赏教学《悍牛与牧童》《日出》，旨在感受、体验乐曲的艺术美，了解其在影片中的应用；第三课时：欣赏教学《辛德勒名单》《你是这样的人》，旨在体会音乐在塑造人物形象和表达内心情感方面的作用。本课为第一课时，课题为《银屏之歌—孤独的牧羊人》。美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，1965年搬上荧幕后，获得五项奥斯卡奖，成为当时最火的一部影片。影片中的《do re mi》《雪绒花》《音乐之声》《孤独的牧羊人》《再见》等曲目优美动听，脍炙人口，深受人们喜爱，在世界上广泛流传。而本课所学的歌曲《孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》中的一首插曲。选择这首歌曲进行教学的原因有两点：第一，它是电影《音乐之声》中最具代表性的歌曲之一，流传度和传唱度都很高；第二，这首歌曲节奏明快，旋律朗朗上口，学生较易于接受、掌握。【来源：21cnj*y.co*m】
2教学目标
1.情感态度与价值观：
（1）通过对音乐的学习、演唱、创编，感受影视音乐的魅力，并激发进一步学习影视音乐的愿望。
（2）树立乐观向上的生活态度。
（3）知道《中华人民共和国环境保护法》，学会从身边小事做起，保护环境。
2.过程与方法：
（1）通过聆听、观察、对比、分析的方法，感受歌曲情绪，并能准确、有感情地演唱《孤独的牧羊人》。
（2）在聆听、学唱中，初步学习分析音乐作品的基本方法。
（3）通过参与课堂音乐创编活动，培养创作能力、表现能力。
3.知识与技能：
（1）掌握影视音乐的定义及影视音乐的几种类型。
（2）认识约德尔唱法，并能够初步掌握约德尔唱法。
（3）能够准确地、有感情地演唱《孤独的牧羊人》。
3重点难点
教学重点：能够准确地、有感情地演唱歌曲《孤独的牧羊人》。
教学难点：引导学生感受歌曲情绪，并用歌声表现出来。
4教学过程
活动1【导入】导入
·师：欢迎同学们来到“影视与音乐智力大比拼”活动现场，这次活动的主题是《银屏之歌》。（幻灯片出示课题；教师板书主题：第六单元 银屏之歌）www.21-cn-jy.com
·师：同学们都准备好了吗？下面，进入第一关——知识抢答，请看大屏幕！
·幻灯片出示问题，学生抢答。（聆听音乐片段，请说出这段音乐的名字，以及这段音乐出自哪部影视剧。）
·师：刚才我们听了三首影视音乐片段，那么问题来了，什么是影视音乐？影视音乐又有哪些类型呢？
影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更具体明确，更具有感染力。
影视音乐的类型：包括主题曲、插曲、片头曲、片尾曲、情节音乐、背景音乐等。
设计意图：通过创设比拼活动场景，激发学生学习兴趣；以闯关抢答形式，激发学生参与课堂的积极性。而《我还有点小糊涂》《敢问路在何方》《爸爸去哪儿》都是学生熟悉并喜爱的影视剧，以这些音频导入，贴近学生生活实际，从而引出影视音乐的定义及影视音乐的类型教学，让学生了解影视音乐的定义及类型。21教育网
活动2【讲授】学习歌曲
1、剧情简介
·师：恭喜你们，第一关闯关成功，下面进入第二关——快乐分享。今天，老师要与同学们分享一首著名的影视歌曲。这首歌曲出自美国一部名叫《音乐之声》的音乐电影，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。年轻活泼的修女玛丽娅到上校冯·特拉普家照顾他的七个孩子，并与他们之间发生了一系列的故事。其中，有这样一个情节：有一天，上校邀请了两位客人到家里做客，玛丽娅就带着这七个孩子，为客人们表演了一出木偶戏。
·多媒体播放电影《音乐之声》片段——木偶戏《孤独的牧羊人》。
设计意图：通过剧情简介，使学生对歌曲《孤独的牧羊人》所属影片背景及歌曲情节背景有所了解。
2、学唱《孤独的牧羊人》
·师：刚才，我们看听的木偶戏所用的音乐，就是今天老师要与你们分享的影视音乐，歌曲的名字叫做《孤独的牧羊人》，这首歌曲作为影片的插曲，以“戏中戏”的方式出现在影片中。刚才，我们听到的是英文歌词，那中文歌词又是怎么唱的呢？我们一起来感受一下。
·多媒体播放音频《孤独的牧羊人》
·师：既然这一关是“快乐分享”，老师也想一同参与进来，我们把歌曲分为两部分，简谱前三行为一部分，剩下的为一部分，第一部分交给你们，第二部分就交给老师。这里，老师又设置了两个小关卡，我们先来看关卡1。21·cn·jy·com
关卡1：耳聪目明（找出歌曲《孤独的牧羊人》第一部分旋律的规律）
·教师演唱第一部分第一段歌词，学生通过聆听、观察、对比、分析发现这部分旋律的规律。
·师：关卡1里，我们找出了第一部分旋律的规律，下面我们就根据这个规律进入关卡2——疯狂填歌词。
关卡2：疯狂填歌词（歌词分段学唱）
a .教师慢速弹奏第一部分旋律，学生根据旋律规律特点，尝试依次将歌曲第一部分的三段歌词进行填词演唱。2·1·c·n·j·y
·师：第一部分除了有旋律片段重复的规律外，它的衬词部分在演唱上，和我们平时的演唱又有什么不一样的地方呢？（这首歌曲在演唱上有什么好玩儿的地方？）生回答。
b .讲解约德尔唱法。约德尔唱法（Yodrl）：又称约德尔调、约德尔歌，是一种伴随快速并重复地进行胸声到头声转换的大跨度音阶的歌曲形式。【来源：21·世纪·教育·网】
c .用歌曲第一句衬词练习约德尔唱法。
d.第一部分三段歌词的完整演唱。（引导学生尝试使用约德尔唱法）
e .师生合作，准确、有感情地完整演唱歌曲《孤独的牧羊人》。
f .音乐要素分析及情感教育渗透。
·师：同学们完整演唱了一遍歌曲《孤独的牧羊人》，孤独的牧羊人孤独吗？为什么歌曲的情绪是欢快的？我们一起来分析一下。（第一部分：节奏紧促，旋律活泼、跳跃，第二部分：音调较平稳，节奏也稍作拉宽，除此之外，还使用了约德尔唱法，使歌曲的风格更加诙谐、轻松、充满活力。）牧羊人孤独的时候，用歌唱的方法给自己，也给别人带去了快乐，牧羊人是个怎样的人？2-1-c-n-j-y
·师引出《中华人民共和国环境保护法》，引导学生从身边小事做起，保护环境。
设计意图：学生通过聆听、观察、对比、分析等方法，发现第一部分旋律的规律，在学唱过程中，根据旋律规律，进行高效率地学唱，在锻炼学生填词演唱基本技能的同时，巩固相同旋律的乐句，使本教学过程事半功倍。歌曲音乐要素的分析，引导学生初步学习分析音乐作品的基本方法。最后，师生合作完整完成歌曲《孤独的牧羊人》，让学生体会合作的乐趣，并以此巩固歌曲。21*cnjy*com
活动3【活动】音乐活动
1.创编
·师：刚才我们完成了第二关“快乐分享”，接下来，进入第三关----我爱编歌词！请看大屏幕。（多媒体出示活动要求）www-2-1-cnjy-com
活动要求：
（1）以个人或同桌为单位进行创编。
（2）用歌曲《孤独的牧羊人》第一部分前两句的旋律，进行一段歌词创编。
（3）大胆展示创编作品。
·学生了解活动要求，并进行创编活动。
2.展示
·学生主动积极展示创编的作品。
3.评价
·学生对本次表演进行评价。
设计意图：此环节通过学生对歌曲的创编、展示，培养了学生的创作能力、表现能力。除此之外，通过学生的互评，取长补短，相互促进。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】总结
·师：通过本节课的学习，我们不仅了解了影视音乐的相关知识，更重要的是我们还通过学习、演唱、创编歌曲《孤独的牧羊人》，更好地感受到了影视音乐的魅力。希望同学们通过本次活动更加喜爱影视音乐，同时也希望同学们课后多积累影视音乐，与身边的朋友共同分享！21cnjy.com
同学们，本次“影视与音乐智力大比拼”活动就要和你们说再见了，下节课我们将一起来探讨影视音乐在影视剧中的作用。同学们，非常感谢你们的参与，下课。
课件13张PPT。影视与音乐智力大比拼银屏之歌第一关：知识抢答 聆听音乐片段，请说出这段音乐的名字，并且出自哪部影视剧。·片段1
·片段2
·片段3 影视音乐及其类型影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更具体明确，更具有感染力。
影视音乐的类型：包括主题曲、插曲、片头曲、片尾曲、情节音乐、背景音乐等。第二关：快乐分享关卡1：耳聪目明约德尔唱法（Yodrl）： 又称约德尔调、约德尔歌，是一种
伴随 并 地进行 的
音阶的歌曲形式。快速重复胸声到头声转换大跨度关卡2：疯狂填歌词中华人民共和国环境保护法
是为保护和改善环境，防治
污染和其他公害，保障公众
健康，推进生态文明建设，
促进经济社会可持续发展制
定的国家法律。第三关：我爱编歌词活动内容要求
以个人或同桌为单位进行创编。
用歌曲《孤独的牧羊人》第一部分
前两句的旋律，进行歌词创编。
大胆展示创编的作品。谢谢观赏
