Module 4 The world around us
Unit 10 On the farm Let’s learn 习题
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
A．duck
B．chick
C．cow
D．pig
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二、情景选择，给相应的情景选择相应的句子，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．当你想介绍“它是一头猪。”的时候，你应该说：_______________
A．What’s this?
B．It’s a pig.
（ ）2．当你想问“那是什么？”的时候，你应该说：_______________
A．What’s this?
B．What’s that?
（ ）3．当你想问“这是什么？”的时候，你应该说：_______________
A．What’s this?
B．What’s that?
（ ）4．当你想介绍“那是一只鸭子。”的时候，你应该说：_______________
A．This is a duck.
B．That is a duck.
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．What’s this?
A．它是一头猪。
（ ）2．It’s a duck.
B．那是什么？
（ ）3．What’s that?
C．那是一只鸭子。
（ ）4．It’s a pig.
D．这是什么？
（ ）5．This is a pig.
E．这是一头猪。
（ ）6．That is a duck.
F．它是一只鸭子。
Module 4 The world around us
Unit 10 On the farm Let’s learn 习题答案与解析
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
1．B【解析】图片中是“一只小鸡”，“小鸡”的英语就是“chick”，因此本题选择B。
2．D【解析】图片中是“一头猪”，“猪”的英语就是“pig”，因此本题选择D。
3．C【解析】图片中是“一头奶牛”，“奶牛”的英语就是“cow”，因此本题选择C。
4．A【解析】图片中是“一只鸭子”，“鸭子”的英语就是“duck”，因此本题选择A。
二、情景选择，给相应的情景选择相应的句子，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B
【解析】当你想介绍“它是一头猪。”的时候，你应该说：“It’s a pig.”，因此本题选择B。
2．B
【解析】当你想问“那是什么？”的时候，你应该说：“What’s that?”，因此本题选择B。
3．A
【解析】当你想问“这是什么？”的时候，你应该说：“What’s this?”，因此本题选择A。
4．B
【解析】当你想介绍“那是一只鸭子。”的时候，你应该说：“That is a duck.”，因此本题选择B。
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
1．D 【解析】“What’s this?”的意思就是“这是什么？”，因此本题选择D。
2．F 【解析】“It’s a duck.”的意思就是“它是一只鸭子。”，因此本题选择F。
3．B 【解析】“What’s that?”的意思就是“那是什么？”，因此本题选择B。
4．A 【解析】“It’s a pig.”的意思就是“它是一头猪。”，因此本题选择A。
5．E 【解析】“This is a pig.”的意思就是“这是一头猪。”，因此本题选择E。
6．C 【解析】“That is a duck.”的意思就是“那是一只鸭子。”，因此本题选择C。
Module 4 The world around us
Unit 10 On the farm Let’s learn（P45）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够在情境活动中运用以下词汇：chick, duck, cow, pig。
（2）能够使用以下句型“What’s this / that? It’s a …”，完成问答活动。
（3）能够知道并模仿“鸭子和猪”的叫声。
（4）能够唱课本P47的新歌谣。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够进一步区分“this 与 that”。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：What’s this / that? It’s a …
2．词汇：chick, duck, cow, pig
教学难点
1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting.教师使用“Hello! / Hi!/ Good morning!”与学生们互相打招呼。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。21·cn·jy·com
（1）能够在情境活动中运用以下词汇：chick, duck, cow, pig。
（2）能够使用以下句型“What’s this / that? It’s a …”，完成问答活动。
（3）能够进一步区分“this”和“that”。
（4）能够知道并模仿“鸭子和猪”的叫声。
（5）能够唱课本P47的新歌谣。
3．Let’s chant. 教师继续播放课件，出示歌谣，学生根据文字提示，一边拍手，一边唱歌谣，这首轻松愉快的歌谣，不仅可以帮助复习上节课学过的核心词汇，还可以帮助引导学生愉悦地进入英语课堂。www.21-cn-jy.com
Moo… Moo… It’s a cow.
Peep… Peep… It’s a chick.
Moo and peep. Moo and peep.
Cow and chick. Cow and chick.
4．Look and say. 这是一个认读单词的活动，教师继续播放课件，出示单词或者图片，学生看到单词说单词，看到图片，也说出英文单词，看到炸弹就说“bomb”，训练反应能力，复习巩固上节课学过的有关“动物”的词汇“cow, chick”，为学习其他“动物名词 duck，pig”做好准备。21教育网
Step 2：Presentation
1．Look, ask and answer. 复习巩固已经学过的两个“动物”单词之后，教师继续播放课件，出示图片与问句，学生使用上节课已经学过的句型进行回答，在问答的过程中，教师进一步引出本节课的另外两个核心词汇duck 和 pig，运用句子来学习单词，做到词不离句，另外，通过动物的叫声，继而引出动物，会给学生留下深刻的印象。
What’s this? It’s a cow.
What’s this? It’s a chick.
What’s this? It’s a duck.
What’s this? It’s a pig.
2．Listen and match. 在初步学习了动物单词duck 和 pig 之后，教师通过播放课件中四种动物的叫声，学生听叫声，说出动物，在学生说出动物之后，教师呈现“动物叫声的象声词”，引出词汇“Quack… Quack…（鸭子的叫声）”和“Oink… Oink…（猪的叫声）”，学生给相应的“动物的叫声”连接相应的动物，这个学习活动，主要是通过“动物的叫声”，进一步熟悉动物。21世纪教育网版权所有
3．Read and choose. 教师继续播放课件，出示词汇与图片，学生给图片选择相应的单词，将单词前面的字母编号写在图片下面的括号里，这个活动是为了巩固与复习有关“动物”的词形与含义之间的联系。2·1·c·n·j·y
4．Listen and number. 教师继续播放课件，出示图片，点击播放音频，学生听音频，给图片正确排序，将自己听到的序号写在图片下面的括号里，这个活动是为了进一步复习与巩固有关“动物”单词的发音与含义之间的联系。【来源：21·世纪·教育·网】
5．What’s missing? 教师继续播放课件，出示图片，学生看图片，说单词，复习与巩固单词一次，然后教师继续播放课件，学生观察图片，看看哪一种动物不见了，说出不见的动物单词，这个活动考验学生的反应能力、记忆能力，是一个综合能力比较强的活动。
6． Let’s read. 学生打开课本P45，认读本节课的核心词汇“chick, duck, cow, pig”，复习与巩固有关动物的四个单词。www-2-1-cnjy-com
【设计意图】这是一个针对课文的“认读”活动，训练学生读的能力。
Step 3：Practice
1．Listen, look, ask and answer. 认读单词之后，教师继续播放课件，点击并播放音频，学生听音频，确认动物，看动物在图片中属于“近距离还是远距离”，确认使用哪一个句型来提问，与自己距离较近的动物应当使用“What’s this?”来提问，与自己距离较远的动物应当使用“What’s that”来提问，这个活动一方面是为了巩固句型与词汇，另一方面是为了更为深入地区分this 与 that 的差别。21·世纪*教育网
Oink… Oink… What’s that? It’s a pig.
Quack… Quack… What’s this? It’s a duck.
2．Let’s act. 教师继续播放课件，出示“学习任务”的要求：三位同学为一组，第一位同学扮演“动物的叫声”，第二位同学根据第一位同学与自己的距离，使用合适的句型进行提问，第三位同学根据动物的叫声说出动物的具体名称，要求：（1）正确运用 this 和 that；（2）互换角色，轮流表演；（3）大胆开口，积极合作！课件中提供的文字提示是“What’s this/ that? It’s a _______.”，在开始操练之前，教师需要给学生提供范例，确保活动能够正常进行，在操练几遍之后，教师可以邀请三四个学生组合进行对话展示表演。
范例如下：
B：What’s this / that? C：It’s a duck.
文字提示：
B：What’s this / that? C：It’s a _______.
3．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。2-1-c-n-j-y
4．Let’s enjoy. 教师继续播放课件，播放两遍视频，第一遍，学生看视频，初步感知歌谣内容与节奏感，第二遍，学生跟唱歌谣，愉快地结束本节课。21cnjy.com
What’s this? What’s this?
It’s a chick.
What’s that? What’s that?
It’s a duck.
The chick and the duck.
The duck and the chick.
Peep, peep, peep.
Quack, quack, quack.
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P45；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。
课件24张PPT。Unit 10 On the farmLet’s learnModule 4 The world around usLearning aims1、能够在情境活动中运用以下词汇：
chick duck cow pig
2、能够使用以下句型，完成问答活动：
What’s this / that? It’s a …
3、能够进一步区分“this”与“that”。
4、能够知道并模仿“鸭子和猪”的叫声。
5、能够唱课本P47的新歌谣。Let’s chantMoo… Moo… It’s a cow.
Peep… Peep… It’s a chick.
Moo and peep. Moo and peep.
Cow and chick. Cow and chick.Look and saycowchickcowchickcowIt’s a cow.Look, ask and answerWhat’s this?It’s a chick.Look, ask and answerWhat’s this?It’s a duck.Look, ask and answerWhat’s this?It’s a pig.Look, ask and answerWhat’s this?Listen and matchQuack… Quack…Oink… Oink…Read and chooseA. pig B. cow C. chick D. duck （ ） （ ） （ ） （ ）BCDA （ ） （ ） （ ） （ ）3Listen and number124What’s missing?What’s missing?What’s missing?What’s missing?What’s missing?Let’s read亲爱的同学们，
请打开第45页，
朗读单词！Listen, look, ask and answerOink… Oink…What’s _______?
It’s a _______.thatpigListen, look, ask and answerQuack… Quack…What’s _______?
It’s a _______.thisduckLet’s actB：What’s this / that?
C：It’s a _______. 三位同学为一组，第一位同学扮演“动物的叫声”，第二位同学根据第一位同学与自己的距离，使用合适的句型进行提问，第三位同学根据动物的叫声说出动物的具体名称，要求：1、正确运用 this 和 that；2、互换角色，轮流表演；3、大胆开口，积极合作！duck1、句型：
What’s this / that?
It’s a …
2、单词：
cow chick duck pigMake a summaryLet’s enjoy1、听录音5遍，跟读课文P 45；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，
并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。Homework
