Module 4 The world around us
Unit 10 On the farm Let’s play 习题
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
A．cut
B．stick
C．draw
（ ）
（ ）
（ ）
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
Hello! I’ m a cow.
Hello! I’ m a duck.
Hello! I’ m a chick.
Hello! I’ m a pig.
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．Hello, I’m a cow.
A．剪出来。
（ ）2．Hello, I’m a duck.
B．你好，我是一头奶牛。
（ ）3．Hello, I’m a chick.
C．你好，我是一只鸭子。
（ ）4．Hello, I’m a pig.
D．你好，我是一头猪。
（ ）5．Cut.
E．你好，我是一只小鸡。
（ ）6．Draw.
F．黏贴好。
（ ）7．Stick.
G．画一画。
Module 4 The world around us
Unit 10 On the farm Let’s play 习题答案与解析
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
1．C【解析】图片中是“在画画”，“画画”的英语就是“draw”，因此本题选择C。
2．A【解析】图片中是“在剪纸”，“剪”的英语就是“cut”，因此本题选择A。
3．B【解析】图片中是“在黏贴头饰”，“黏贴”的英语就是“stick”，因此本题选择B。
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
1．√
【解析】“Hello! I’ m a cow.”的意思是“你好！我是一头奶牛。”，图片中刚好是“奶牛的头饰”，因此本题正确。21世纪教育网版权所有
2．√
【解析】“Hello! I’ m a duck.”的意思是“你好！我是一只鸭子。”，图片中刚好是“鸭子的头饰”，因此本题正确。21教育网
3．×
【解析】“Hello! I’ m a chick.”的意思是“你好！我是一只小鸡。”，而图片是“猪的头饰”，因此本题错误。21cnjy.com
4．×
【解析】“Hello! I’ m a pig.”的意思是“你好！我是一头猪。”，而图片是“小鸡的头饰”，因此本题错误。21·cn·jy·com
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B 【解析】“Hello, I’m a cow.”的意思就是“你好，我是一头奶牛。”，因此本题选择B。
2．C 【解析】“Hello, I’m a duck.”的意思就是“你好，我是一只鸭子。”，因此本题选择C。
3．E 【解析】“Hello, I’m a chick.”的意思就是“你好，我是一只小鸡。”，因此本题选择E。
4．D 【解析】“Hello, I’m a pig.”的意思就是“你好，我是一头猪。”，因此本题选择D。
5．A 【解析】“Cut.”的意思就是“剪出来。”，因此本题选择A。
6．G 【解析】“Draw.”的意思就是“画一画。”，因此本题选择G。
7．F 【解析】“Stick.”的意思就是“黏贴好。”，因此本题选择F。
Module 4 The world around us
Unit 10 On the farm Let’s play（P46）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够在情境活动中运用以下句型和词汇“Hello, I’m a cow. Moo… Moo… Hello, I’m a pig. Oink… Oink… Quack… Quack… I’m a duck. Peep… Peep… I’m a chick.”。
（2）能够通过看图，知道以下词汇的含义：draw, cut, stick。
（3）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够知道可以使用多种不同的方式去描述“同一幅图片”，比如“Hello, I’m a cow. Moo… Moo…”，可以说成“Moo… Moo…I’m a cow.”。21cnjy.com
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：Hello, I’m a cow. Moo… Moo… Hello, I’m a pig. Oink… Oink… Quack… Quack… I’m a duck. Peep… Peep… I’m a chick.www.21-cn-jy.com
2．词汇：draw, cut, stick
教学难点
1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting.教师使用“Hello! / Hi!/ Good morning!”与学生们互相打招呼。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。21教育网
（1）能够在情境活动中运用以下句型和词汇“Hello, I’m a cow. Moo… Moo… Hello, I’m a pig. Oink… Oink… Quack… Quack… I’m a duck. Peep… Peep… I’m a chick.”。
（2）能够通过看图，知道以下词汇的含义：draw, cut, stick。
3．Let’s enjoy. 学生了解了学习目标之后，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，跟唱课本P47的歌谣，这首歌谣不仅可以帮助复习第十单元的部分核心词汇，还可以帮助愉快地开始本节课。2·1·c·n·j·y
What’s this? What’s this?
It’s a chick.
What’s that? What’s that?
It’s a duck.
The chick and the duck.
The duck and the chick.
Peep, peep, peep.
Quack, quack, quack.
4．Look and say. 这是一个认读单词的活动，教师继续播放课件，出示单词或者图片，学生看到单词说单词，看到图片，也说出英文单词，看到炸弹就说“bomb”，训练反应能力，复习巩固第十单元已经学过的有关“动物”的词汇“cow, chick, duck, pig”，为本节课的学习活动做好准备。21世纪教育网版权所有
Step 2：Presentation
1．Let’s learn. 复习与巩固已经学过的“动物”单词之后，教师继续播放课件，出示图片，呈现单词，引导学生学习如何制作一个“带有动物头像的头饰”，在这个环节，教师要按照制作的步骤逐一呈现词汇“draw --- cut --- stick”。【来源：21·世纪·教育·网】
2．Let’s play. 学生了解了如何制作“带有动物头像的头饰”之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片，引导学生玩游戏，比如，戴着“奶牛头饰”的同学，可以这样介绍自己“Hello, I’m a cow. Moo… Moo…”，也可以用另一种语言方式介绍自己“Moo… Moo… I’m a cow.”，举一反三，戴着“猪头饰”的同学，也有两种方法介绍自己“Hello, I’m a pig. Oink… Oink…”，还有“Oink… Oink… I’m a pig.”，戴着“鸭子头饰”的同学，可以这样介绍自己“Hello! I’m a duck. Quack… Quack…”，还有“Quack… Quack… I’m a duck. ”戴着“小鸡头饰”的同学，可以这样介绍自己“Hello! I’m a chick. Peep… Peep… ”，还有“Peep… Peep… I’m a chick. ”。刚开始，学生可能没法说出来，教师可以加以引导，有了一两个示例，学生也就能独立说出来了！www-2-1-cnjy-com
3．Let’s read. 学生打开课本P46，认读本节课的词汇“draw / cut / stick”以及核心句型 “Hello! I’m a cow. Moo… Moo… / Hello, I’m a pig … / Quack… Quack… I’m a duck.”，复习与巩固词汇和句型，为下一个自主表演活动做好准备。2-1-c-n-j-y
【设计意图】这是一个针对课文的“认读”活动，训练学生读的能力。
Step 3：Practice
1．Let’s act. 教师继续播放课件，出示“学习任务”的要求：四位同学为一组，各自表演一种动物，要求（1）小组中，每位同学表演的动物不能重复；（2）互换角色，轮流表演；（3）可以自由选择使用任意一种表达方式，不需要统一。（4）大胆开口，积极合作！课件中提供的文字提示是“（1）Hello, I’m … Moo / Peep / Oink / Quack…（2）Moo / Peep / Oink / Quack… I’m …”，在开始操练之前，教师需要给学生提供范例，确保活动能够正常进行，在操练几遍之后，教师可以邀请三四个学生组合进行对话展示表演。
2．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。21·cn·jy·com
3．Let’s enjoy. 教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，跟唱课本P47的歌谣，愉快地结束本节课。21·世纪*教育网
What’s this? What’s this?
It’s a chick.
What’s that? What’s that?
It’s a duck.
The chick and the duck.
The duck and the chick.
Peep, peep, peep.
Quack, quack, quack.
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P46；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。
课件21张PPT。Unit 10 On the farmLet’s playModule 4 The world around usLearning aims1、能够在情境活动中运用以下句型和词汇：
Hello, I’m a cow. Moo… Moo…
Hello, I’m a pig. Oink… Oink…
Quack… Quack… I’m a duck.
Peep… Peep… I’m a chick.
2、能够通过看图，知道以下词汇的含义：
draw cut stickLet’s enjoyLook and saycowchickduckpigcowpigchickduckdrawLet’s learncutLet’s learnstickLet’s learnLet’s playHello, I’m a cow. Moo… Moo…Let’s playMoo… Moo… I’m a cow.Let’s playHello, I’m a pig. Oink… Oink…Let’s playOink… Oink… I’m a pig.Let’s playHello, I’m a duck. Quack… Quack…Let’s playQuack… Quack… I’m a duck.Let’s playHello, I’m a chick. Peep… Peep…Let’s playPeep… Peep… I’m a chick.Let’s read亲爱的同学们，
请打开第46页，
朗读课文！Let’s act（1）Hello, I’m … Moo / Peep / Oink / Quack…
（2）Moo / Peep / Oink / Quack… I’m … 四位同学为一组，各自表演一种动物，要求（1）小组中，每位同学表演的动物不能重复；（2）互换角色，轮流表演；（3）可以自由选择使用任意一种表达方式，不需要统一。（4）大胆开口，积极合作！1、句型：
Hello, I’m a cow. Moo… Moo…
Hello, I’m a pig. Oink… Oink…
Quack… Quack… I’m a duck.
Peep… Peep… I’m a chick.
2、单词：draw cut stickMake a summaryLet’s enjoy1、听录音5遍，跟读课文P 46；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，
并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。Homework
