Module 2 My family, my friends and me
Revision 2 Let’s revise ( II )（P29）习题
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
A．grandfather
B．grandmother
C．father
D．mother
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
This is my grandfather.
This is my mother.
This is my father.
This is my grandmother.
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．Who is he?
A．她是谁？
（ ）2．Who is she?
B．他是谁？
（ ）3．She’s my mother.
C．他是我的爸爸。
（ ）4．He’s my father.
D．她是我的妈妈。
（ ）5．He’s tall.
E．她很矮。
（ ）6．She’s short.
F．他很高。
Module 2 My family, my friends and me
Revision 2 Let’s revise ( II )（P29）习题答案与解析
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
1．C 【解析】图片中圈到的是“爸爸”，“爸爸”的英语就是“father”，因此本题选择C。
2．D 【解析】图片中圈到的是“妈妈”，“妈妈”的英语就是“mother”，因此本题选择D。
3．A 【解析】图片中圈到的是“爷爷”，“爷爷”的英语就是“grandfather”，因此本题选A。
4．B【解析】图片中圈到的是“奶奶”，“奶奶”的英语就是“grandmother”，因此本题选B。
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
1．× 【解析】“This is my grandfather.”的意思是“这是我的爷爷。”，而图片中圈到的人物是“爸爸”，因此本题错误。21世纪教育网版权所有
2．√ 【解析】“This is my mother.”的意思就是“这是我的妈妈。”，图片中圈到的人物刚好是“妈妈”，因此本题正确。21教育网
3．× 【解析】“This is my father.”的意思是“这是我的爸爸。”，而图片中圈到的人物是“爷爷”，因此本题错误。21cnjy.com
4．√ 【解析】“This is my grandmother.”的意思就是“这是我的奶奶。”，图片中圈到的人物刚好是“奶奶”，因此本题正确。21·cn·jy·com
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B
【解析】“Who is he?”的意思就是“他是谁？”，因此本题选择B。
2．A
【解析】“Who is she?”的意思就是“她是谁？”，因此本题选择A。
3．D
【解析】“She’s my mother.”的意思就是“她是我的妈妈。”，因此本题选择D。
4．C
【解析】“He’s my father.”的意思就是“他是我的爸爸。”，因此本题选择C。
5．F
【解析】“He’s tall.”的意思就是“他很高。”，因此本题选择F。
6．E
【解析】“She’s short.”的意思就是“她很矮。”，因此本题选择E。
Module 2 My family, my friends and me
Revision 2 Let’s revise ( II )（P29）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够使用句型：“Who is he / she? He’s / She’s my… He’s / she’s …”进行问答活动。21教育网
（2）能够熟练掌握有关“家人”和“形容词”的词汇“grandfather, father, grandmother, mother, fat, thin, tall, short”，在情境中正确运用它们。 21·cn·jy·com
（3）能够唱出本节课的歌谣。
2．语言知识：
（1）能够在具体的情境中理解有关“家人和形容词”的用法。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：Who is he / she? He’s / She’s my… He’s / she’s …www.21-cn-jy.com
2．词汇：grandfather, father, grandmother, mother, fat, thin, tall, short
教学难点
1．句型和词汇在情境中的具体运用。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting.教师使用“Hello! / Hi!/ Good morning!”与学生们互相打招呼。
2．Learn the aims. 教师播放课件，与学生一起了解本节课的学习目标。
① 能够使用句型，完成问答活动： Who is he / she? He’s / She’s my… He’s / she’s …
② 能够在具体的情境中使用词汇： grandfather, father, grandmother, mother, fat, thin, tall, short21世纪教育网版权所有
【设计意图】明确学习目标，有目的地进行学习。
3．Let’s sing. 教师播放课件，播放歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣。轻快的歌谣“Who is he?”，不仅能帮助复习有关家人的部分重点词汇和本课时的重点句型，还能愉悦地开始本节课。2·1·c·n·j·y
4．Look and say. 这是一个认读单词的活动，教师播放课件，出示单词，学生看词说单词，看到炸弹就说“bomb”，训练反应能力，并巩固已经学过的八个重点词汇：grandfather, father, grandmother, mother, fat, thin, tall, short，为接下来的学习活动埋下铺垫。
Step 2：Presentation
1．Listen and number. 教师播放课件，出示图片，学生看图，教师点击音频，学生听音频，给图片标上正确的序号。这是一个听力活动，目的是巩固已经学过的有关家人的词汇“grandfather / father / grandmother/ mother / me”，锻炼听的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
2．Let’s chant. 教师继续播放课件，出示歌谣，教师点击音频，学生看歌谣，伴随着音频的节奏，唱歌谣，通过朗朗上口的歌谣，复习本课时的核心词汇。
Father, father. A fat father.
Grandfather, grandfather. A tall grandfather.
Mother, mother. A thin mother.
Grandmother, grandmother. A short grandmother.
3．Look, ask and answer. 教师继续播放课件，出示图片和句型，学生看图，使用已经学过的词汇“grandfather / father / grandmother/ mother / fat / thin / tall / short”补充对话“Who is he / she? He’s / She’s my ________. He’s / She’s ________.”，完成问答活动，巩固句型与词汇。
4．Let’s read. 学生打开课本P29，认读句子，学习如何使用句型和词汇“Who is he / she? He / She is my … He / She is …21·世纪*教育网
grandfather / father / grandmother/ mother / fat / thin / tall / short”进行问答活动，为下一个描述活动做好准备。www-2-1-cnjy-com
Step 3：Practice
1．Describe your family. 教师继续播放课件，出示文字提示，引导学生介绍自己的家人。
This is my family.
My grandfather is _______.
My grandmother is _______.
My father is _______.
My mother is _______.
2．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。21cnjy.com
3．Let’s chant. 教师继续播放课件，出示歌谣，学生唱歌谣，愉快地结束本节课。
Father, father. A fat father.
Grandfather, grandfather. A tall grandfather.
Mother, mother. A thin mother.
Grandmother, grandmother. A short grandmother.
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P29；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。
课件16张PPT。Revision 2Module 2 My family, my friends and meLet’s revise (II)Learning aims1、能够使用句型，完成问答活动：
Who is he / she?
He / She is my … He / She is …
2、能够在具体的情境中使用词汇：
grandfather father grandmother mother
fat thin tall shortLet’s singLook and sayfatherthinfathertallgrandfathergrandmothergrandfathershortfatgrandmothershortmothertallthinfatmotherListen and number1（ ）2345（ ）（ ）（ ）（ ）Let’s chantFather, father. A fat father.
Grandfather, grandfather.
A tall grandfather.
Mother, mother. A thin mother.
Grandmother, grandmother.
A short grandmother. Look, ask and answerWho is he?He’s my _______.fatherHe’s _______.fatLook, ask and answerWho is she?She’s my _______.motherShe’s _______.thinLook, ask and answerWho is he?He’s my ________.grandfatherHe’s _______.tallLook, ask and answerWho is she?She’s my _________.grandmotherShe’s _______.short亲爱的同学们，
请打开第29页，
朗读课文！Let’s readDescribe your familyThis is my family.
My grandfather is _______.
My grandmother is _______.
My father is _______.
My mother is _______.tallshortfatthin1、句型：
Who is he / she?
He / She is my … He / She is …
2、词汇：
grandfather father grandmother mother
fat thin tall shortMake a summaryLet’s chantFather, father. A fat father.
Grandfather, grandfather.
A tall grandfather.
Mother, mother. A thin mother.
Grandmother, grandmother.
A short grandmother. 1、听录音5遍，跟读课文P 29；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，
并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。Homework
