流水 教学设计 (2)

流水
教学设计
1教学目标
1、在欣赏《流水》中感受音乐作品的情绪,激发学生学习音乐的兴趣。
2、在对比、欣赏和实践体验中,感受音乐要素给音乐带来的影响,初步认识三段体。
3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力,激活学生的欣赏热情。
2学情分析
八年级学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较小学生有明显变化,是对小学阶段的一次升华,同时通过多次合理的音乐实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能,并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好,还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。
3重点难点
1、通过聆听乐曲,理解乐曲表现的意境。,
2、自主总结古琴音色和音乐风格。
3、感受音乐旋律,理解《流水》表现的意境与深刻涵义。
4教学过程
1)导入:(故事导入)“与其向权贵屈膝,不如挥锤打铁。"一位铁骨铮铮的男儿,用自已的信念和生命,弹出了一曲绝响。
嵇康,字叔夜,本姓奚,谯国铚县(今安徽濉溪)人。“竹林七贤”
的领袖人物。(据传——《广陵散》来历的一个传说)
《广陵散》又名《广陵止息》,是我国古代的一首大型器乐作品。据《神奇秘谱》载录,此曲原是东汉末年流行于广陵地区(即今安徽寿县境内)的民间乐曲,曾用琴、筝、笙、筑等乐器演奏,现仅存古琴曲。
2聆听:古琴曲——《广陵散》
3欣赏图片——古琴
a、古琴是中华民族最早的弹弦乐器,是中华传统文化之瑰宝。她以其历史久远,文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。湖北曾侯乙墓出土的实物距今有二千四百余年,唐宋以来历代都有古琴精品传世。存见南北朝至清代的琴谱百余种,琴曲达三千首,还有大量关于琴家、琴论、琴制、琴艺的文献,遗存之丰硕堪为中国乐器之最。古时,琴、棋、书、画并称,用以概括中华民族的传统文化。历代涌现出许多著名演奏家,他们是历史文化名人,代代传颂至今。隋唐时期古琴还传入东亚诸国,并为这些国家的传统文化所汲取和传承。近代又伴随着华人的足迹遍布世界各地,成为西方人心目中东方文化的象征。
b、
古琴的制作,首先要从选材讲起。
古琴的选料,讲究:轻、松、脆、滑。轻字指木质要轻;松是指选用的木材要松透;脆是指选材要有脆性;滑则是指用料经打磨后要光滑。这是对琴材的必然要求。
斫琴的木材一般讲究用老木。首先,琴人弹老木制的琴不易有火气,其次,与新木材相比,老木不易变形、开裂,木性相对比较稳定。
老木的来源有老房梁、出土的棺木等等,但是棺木由于长年埋在地下,终年吸收地气,阴气十足,而且败棺也常裂,用此材做琴前最好先放置六、七年,行家称为返阳。此外,老木并非越老越好,如横划木纹时木材掉面,则此木已朽,不堪再用,且木材一老,原有木性改变很多,所以选木以老而不朽为妙。
琴材的底面一般比面板要硬,也有底板和面板用相同木种的。以下,就分不同的部位讲一下琴材的选取。
面板,板要选择纹理顺直的材质。此外木材近地音易浊,不清亮,不脆,而靠木梢则音易飘,因此取中段最好,也最贵重
总之,古琴的制作很不容易。过去常有一种说法就是:爷爷备料,儿子作琴,孙子学琴。
4聆听:古琴曲——《流水》
学生欣赏;谈感受。
5古琴曲《流水》诞生于公元前三世纪,是我国民族音乐中最古老的乐曲之一。其传谱属于明代朱权所编《神奇秘谱》(1425年)又经四川道士张孔山增加了表现湍急水流的一段,形成现在的乐谱。
1977年8月22日发射到太空的美国"航空号"宇宙飞船,所携带的喷金唱片,录入了《流水》。
全曲共九段,分为起、承、转、合四个部分。第二、第三段为"起"部,第四、第五段为"承"部,第六、第七段为"转"部,第八、第九段为"合"部。
第一段为引子,简单的曲调引出后面的主题。
第二段为主题,用泛音手法,表现轻盈、亮晶的流水,自山间淙淙欢快而出。
第三段为高八度重复主题,仍基本上使用泛音,表现阳光下水流的晶莹剔透。
第四、五段使用按音(实音)演奏,是主题音调的变化发展,曲调中增加了十六分音符的流动,旋律如歌,似山泉汇成江河,稳健扎实地一泻千里。
第六、七两段即张孔山以流拂手法增加的两段,第一段中大幅度的滑音和速度变化的对比,似"宛然坐危舟过巫峡,回眩神移惊心动魄,几疑此身已在群山奔赴,万壑争流之际矣"。第八段又出现泛音上下起伏式的级进,如经过刚才的起伏,又趋平静。
第八、九段再现如歌的旋律,沿着自信、积极又充满激情,重新出现以滚拂手法演奏的流水形象前后呼应贯穿首尾,似水激越,从容不迫地汇入大河。尾声又以泛音奏出主题主调的片断,简洁轻盈地由动入静,结束全曲。
《流水》以生动的形象,描写壮丽的山川、抒发宽广的胸怀和坚定不移的志向。
6再次欣赏:古琴曲——《流水》
7学生欣赏;谈感受。
谈谈听后的感受。(老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导)
8把学生分成四个小组,自选乐器去创编;自创舞蹈动作(教师指导)
以小组为单位,推鉴学生表演。
9课后拓展:你还听过那些古琴曲。
10小结。