c小调第五（命运）交响曲 课件 (2)

课件23张PPT。 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰) 音乐巨人贝多芬《贝多芬——命运》
走近贝多芬
聋子贝多芬！聋子音乐！讽刺啊！我要用我的痛苦为他人缔造幸福！
　——贝多芬
你们对贝多芬能知道多少呢？
①贝多芬是哪国人？②他几岁开始登台演出？③几岁开始学习作曲？④他几岁患了耳聋症？⑤请你说出贝多芬的两部代表作品？ 路德维希·凡·贝多芬于1770年12月16日生于德国莱茵河畔的波恩城平民音乐家庭，从小就具有良好的音乐素质。4岁时跟随生性爆燥的父亲学习钢琴、小提琴，8岁登台演出；10岁开始作曲，13岁当上宫廷的助理管风琴师；1787年到维也纳跟随他所崇拜的莫扎特学习音乐，由于母亲病重，很快回国；贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。26岁耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退；1927年3月26日因病逝世于维也纳。逝世时没有一位亲人在他的身旁，却有二万多的群众参加了他的隆重葬礼，送别了这位近代最伟大的音乐家。 少年贝多芬17岁从师莫扎特，仅学了两个月后就永远失去了他的母亲.青年贝多芬26岁开始耳朵日益作响，他内脏也受到剧烈的痛楚折磨.中年贝多芬３２岁时耳聋加重，４９岁时完全失去听觉，他曾闪现过自杀的念头，但发自内心的艺术家责任感使他醒悟：“不能什么都没有创作就离开这个世界。”他决心向命运挑战，“要扼住命运的咽喉”。于是，他以坚强意志，在耳聋条件下，全凭记忆和乐感写下了《第五交响曲》、《第九交响曲》等一批不朽名作，攀登上音乐的光辉高峰。老年贝多芬他一生５７个春秋创作了２５６部作品 我将扼住命运的咽喉，
而不会被命运所征服。
—贝多芬
欣赏《第五（命运）交响曲》的第一乐章片段 问题：　 1、你在听音乐的同时，感受如何？这个命运是好运，还是厄运？ 2、通过音乐的音响能否联想到其它声响? 　 3、你在听乐曲的过程中想到了什么”？　 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表其艺术风格的交响曲，在世界交响乐史上占有重要的地位，又称《第五交响乐》。这部作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，情绪激昂，气魄宏大，富有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，进一步阐述了贝多芬的“人有权决定自身命运”的时代信念。
构思于1805年，于1808年创作完成，bE大调，2/4拍由四个乐章组成，第一乐章是奏鸣曲式的快板，分呈示部、展开部、再现部，呈示部中的主部主题与副部主题音乐形象生动，对比鲜明，体现出作者内心最尖锐的矛盾。作品分析：交响曲：
　　　 交响曲的产生同17、18世纪法国、意大利歌剧的序曲及欧洲各国的管弦乐组曲，一种戏剧性的大型套曲音乐体裁，也可以说交响乐就是管弦乐队演奏的奏鸣曲。
结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲。音乐作品通常包含四个乐章：１、快板；２ 、慢板；３ 、小步舞曲或谐谑曲；４ 、急板或快板。交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。在统一艺术构思中，从各个侧面反映广阔的社会生活和人类的各种情感体验，而富有深刻的哲理。　　　
　 音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中
底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳．正像贝多芬写下的 “那就是命运在敲门”．弦乐在中提琴上模仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！主部主题： 呈 示 部请拍出命运的动机:
0 × × × | × — | |
　 由圆号奏出“命运”音型的变形乐句．
　　　　　　　　　
　　这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具有抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望和追求．但“命运”的音型有时在底声部出现，表示斗争还在继续．连接部：副部主题：??
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谈谈副部主题与第一主题有什么不同？ 力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美。我们把这个主题命名为“英雄”。由“命运”动机蜕变出的一段柔婉、优美的英雄主题，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求、幻想。但命运主导动机仍然不时地在低声回响，提醒人们斗争仍将十分尖锐。 主题音乐的对比:
A、全体男同学唱主部主题，女同学用节奏表现主部主题。
0 × × × | × — | |
Ｂ、请女同唱副部主题，男同学用手模仿弦乐拉奏的情景。
1=E 2/4 柔和地 抒情地

5 1 | 7 1 | 2 6 | 6 5 | 5 1 |7 1 | 2 6 | 6 5 | |



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“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风．
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展 开 部聆听展开部思考:
1、木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演奏又代表了什么形象？
2、当厄运再次敲门后，贝多芬的内心世界始终是那么坚强吗？他有没有忧郁过，徘徊过呢？你是从哪些音乐要素中感受到的？
以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。
再现部： 以倍强的力度全奏命运动机，音乐又回到了那种严峻与激动不安之中，在主部结束时，双簧管插入一段哀怨的喧叙调，显得格外悲怆。结尾处命运主题的进入又一次掀起了戏剧性高潮，最后音乐又回到最初的陈述，表示斗争尚未胜利，若想“扼住命运的咽喉”还应继续搏击。进一步揭示了英雄的内心世界，在斗争中锻炼了性格和意志．
聆听再现部思考：1、选择题：最后是谁胜利了？A、贝多芬战胜了命运。
B、是命运战胜了贝多芬。
C、命运和贝多芬打平。2、和命运的斗争停止了吗？1、贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ 不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。 2、整个乐章表达了作者的什么思想感情？ 通过斗争取得胜利，对命运的反抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激昂和对幸福的渴望等。 奏鸣曲式呈示部:主部主题副部主题 展开部:再现部:第五 “命运”交响曲第一乐章 作品结构欣赏理查德·克莱德曼演奏的现代钢琴曲“命运” 问：1）能否听出这部音乐作品所要表达的音乐内涵？
内涵：作品揭示了人在生活中遇到的成功与失败、痛苦与欢乐，从黑暗到光明通过斗争走向胜利的整个发展历程。
同学们，今天我们了解了贝多芬和欣赏了他的《命运交响曲》，了解了这样一位伟大的音乐家，在不幸生平面前不低头却以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。老师希望同学们学习贝多芬的这种精神，在以后的学习和生活中，树立坚强的意志，要有勇气有信心战胜一切困难，努力为实现自己的理想和信念而奋斗!我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航,前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,但只要坚定自己的信念,勇敢地搏击风浪,定能到达成功的彼岸!真情寄语作业：
　　课后请大家欣赏贝多芬更多的音乐作品．