g小调第四十交响曲 教学设计 (1)

g小调第四十交响曲
教学设计
1教学目标
1、(1)能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品的风格特点。
(2)能够感受到莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
2、通过完整聆听作品、视唱主题、感受体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪以及古典音乐端庄典雅结构规整的特点。
3、(1)能够说出作曲家莫扎特的代表作品,能够演唱音乐主题。
(2)能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。
2学情分析
学生在课前已经要求预习,但是学生多来自农村,过去对这些内容没有系统的学习过,虽然已经在过去的课程中多次讲解,但还是显得底子差,在今后的教学中还将加强。
3重点难点
通过参与感受、体验,能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。
4教学过程
活动1【导入】聆听导入
聆听《英雄凯旋歌》、《G弦上的咏叹调》、《小夜曲》《C小调第五(命运)交响曲》音乐片段,分别说出巴罗克音乐和古典乐派的重要代表人物及其代表作品,以及音乐创作特点。
活动2【讲授】欣赏学习
2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章
(1)聆听乐曲,思考:这首作品的音乐情绪、速度是怎样的
欢悦、乐观
(2)老师简介莫扎特,以及奏鸣曲式的含义。
(3)聆听乐曲,思考:乐曲有几个主题 每个主题的情绪是什么 主部欢悦和副部乐观
(4)随音乐视唱主题,并分析主题的旋律进行特点。
(5)聆听乐曲,记录每个主题出现的次数。
设计意图:
通过反复聆听、随音乐哼唱主题,使学生深入体会音乐意境,感受作品结构规整、风格典雅的特点,加深对古典音乐风格特点的理解。
(6)播放歌曲《不想长大》听一听:有没有熟悉的音调
(7)随音乐唱一唱《不想长大》,对照曲谱,想一想《不想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的
设计意图:
通过对比欣赏,让学生了解现代流行音乐创作中的“古典音乐元素”。
活动3【活动】实践与创造
3、实践与创造
对比总结巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点。
活动4【作业】总结
总结本堂学习内容