(共11张PPT)
八年级下册
人教版
请谈一下你对歌曲情绪、风格特征
《牧歌》是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖音。
蒙古人有三件宝那就是草原、骏马和蒙古长调
长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。除指曲调悠长外，还有历史久远之意
这首无伴奏合唱《牧歌》与我们刚才唱过的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？
演唱方式上前一首独唱，后一首是合唱。无伴奏合唱比独唱更能表现出草原的空旷、一望无际，给人的感受更加丰富……
蒙古歌曲的特点：
多装饰音，长音比较多。
字少腔长，高亢辽远，节奏自由。
内容主要是怀念家乡、赞美家乡、赞美新社会等。
小结
今天我们了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特点，民歌特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点形成的，对我国的蒙古民族有了进一步的了解，从而使我们更加热爱我国的少数民族。
短调民歌。与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。
马头琴是一种两弦的拉弦乐器，音色柔和、浑厚、淳美、深沉等。浓郁的草原特色深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。牧歌
教学设计
教材分析：
蒙古民歌是天籁之音，蒙古民族是音乐的民族，
蒙古人有三件宝?那就是?草原、骏马和蒙古长调。
蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，蒙古民歌有着优美的旋律，独特的韵味?歌中时时透射出蒙古人胸襟的开阔。
蒙古民族又是一个多灾多难的民族，其音乐歌曲的内在品质也大都饱含苍凉、孤独、悲怆的艺术之美。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要你听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。内蒙古地域辽阔生活方式的差异形成了不同的演唱风格。因此，蒙古民歌既有风格上的统一性?又有地区色彩的多样性，教材中选用的《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点加上舒展、悠长的节奏?淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色?
也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。
教学目标：
情感、态度、价值观
通过演唱、欣赏不同民族的歌曲、乐曲、培养学生的民族自豪感。
了解无伴奏合唱的艺术形式，提高学生的音乐审美能力，陶冶情操，形成健康向上的审美情趣
丰富学生的音乐体验，引导学生建立起对自然、对一切美好事物的关爱之情
过程与方法
由听唱法引入视唱法学唱歌曲，引导学生积累对音乐的感性经验，为音乐表现的进一步发展奠定基础。
聆听不同的蒙古音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
知识与技能
引导学生用悠长的气息演唱歌曲《牧歌》，进一步提升学生的演唱技巧。
了解无伴奏合唱的音乐形式，拓宽学生的音乐文化视野。
教学重点：让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。
教学难点：指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单长调演唱方式和处理。
教学方法:
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。
教学过程：
导入
师：“你们爱旅游吗，今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，只要听到这个地方的音乐，我就像舞一段，大家想不想看看？请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”（播放《鸿雁》）
师：请同学们说说老师带大家到了什么地方。
生：蒙古大草原
师：老师今天要带你们去看内蒙古大草原，一起体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！
2、学唱歌曲
听：播放《牧歌》。
师：请谈一下你对歌曲情绪、风格特征的认识。
生：《牧歌》是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。充满了辽阔、奔放的草原气息
再听：再次聆听老师范唱《牧歌》，观察节奏特点。
师：你认为旋律的节奏有什么特点？
生：第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同，即：X
X
│
X·X
听唱：（第三次播放）请学生轻声和着伴奏哼唱旋律。
再唱：让学生自主选择分别采用：全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱等形式熟悉巩固歌曲。
唱谱：歌曲唱熟之后，请学生集体视唱歌谱。
在演唱中教师提示学生注意：歌唱时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的拍数、力度的把握、演唱的情绪等。
3、欣赏
听：欣赏无伴奏合唱《牧歌》（播放录音）
师：通过聆听，你认为什么是无伴奏合唱？这首无伴奏合唱《牧歌》与我们刚才唱过的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？
生：无伴奏合唱就是没有乐器伴奏的合唱。演唱方式上前一首独唱，后一首是合唱。无伴奏合唱比独唱更能表现出草原的空旷、一望无际，给人的感受更加丰富……
蒙古人有三件宝?那就是?草原、骏马和蒙古长调
长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。除指曲调悠长外，还有历史久远之意
短调民歌。与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。
小结：
我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
