(共21张PPT)
八年级音乐第四单元神州音韵（四）
想一想
这是一段哪个民族的舞蹈？
新疆维吾尔族舞蹈
歌曲的名字是什么？
《青春舞曲》
作曲是谁呢？
王洛宾
著名音乐家，有“西部歌王”之称，代表作有《在那遥远的地方》《阿拉木汗》《达坂城的姑娘》等。
Wang
Luobin
王洛宾
1913-1996
“世界上凡有华人的地方，就有王洛宾的歌”。
王洛宾一生收集整理创作了1000多首歌曲，改编翻译了十几个民族的700多首民歌。先后出版了8本歌曲集，英语版歌曲3册，3部歌剧音乐创作。
王洛宾是现代中国第一个用汉语编写维吾尔、哈萨克等民族歌曲的汉族音乐家。被誉为中国西部“民歌之父”。
请同学们朗诵一遍歌词，想一想：这首歌词描写了怎样一幅景象？
在那遥远的地方，有位好姑娘，
人们走过了她的帐房，都要回头留恋地张望。
她那粉红的小脸，好像红太阳，
她那美丽动人的眼睛，好像晚上明媚的月亮。
我愿做一只小羊，跟在她身旁，
每天看着她动人的眼睛，和那美丽金边的衣裳。
我愿抛弃财产，跟她去放羊，
我愿她拿着细细的皮鞭，不断轻轻打在我身上。
1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂亮的藏族姑娘，名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，结下深情厚谊。三天后的分别让他怅然若失，王洛宾骑在骆驼上，不住地回头张望，随着驼峰起伏，王洛宾心中的情感，化为词曲，借助哈萨克民族的曲调唱出了不朽之作——《在那遥远的地方》。
●这首歌曲表现了什么情绪？
优美、抒情、带有恋歌内容。
●这首歌曲的旋律进行有什么特点？
曲调婉约、短小回环、七声调式、有变化音。
《在那遥远的地方》为中国汉族民歌鲜见的欧洲七声调式音阶。优美抒情的上下两个乐句，简洁朴素的比兴歌词，自然和谐的旋律。这首传世之作，从1939年问世便不经而走。世界著名歌唱家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保留曲目，唱遍了世界各地。
跟老师视唱一遍，初步感受旋律。
找出变化音。
老师伴奏，学生填词学唱。
注意发声方法、姿态。
找出最高音。
唱歌的吐字归韵。
王洛宾的一曲《在那遥远的地方》，大街小巷，广为传唱，可谓家喻户晓。王洛宾创作的激情来自生活的经历，真实的感受。他为西部少数民族和内地汉族人民心灵沟通，架起了一座桥梁，让我们知道最美的音乐就在自己的国土上。在那遥远的地方
教学设计
一、教学目标
1、情感
态度
价值观
（1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。
（2）演唱、聆听音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。
2、过程与方法
（1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律。
（2）培养学生以积极心态去完整的表达歌曲。
3、知识与技能
（1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。
（2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技能与实践能力相结合，学生能开口唱，能大方的表演唱。
二、教材分析
《在那遥远的地方》本课选自人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。《神州音韵》旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。
三、学情分析
八年级的学生已经具备了初步的音乐审美感知能力，但仍是处于青少年叛逆时期，对任何事都是由着兴趣去学习，所以我会尽最大的努力去调动学生们的兴趣，培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。
四、教学方法
欣赏法、对比法、讨论法、模唱法、体验法、创新法等。
五、教具准备：
电钢琴、课件、多媒体、音响设备等。
六、教学重难点：
1、重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。
2、难点：歌曲音准、节奏、弱起小节、乐曲风格的结合与把握。
七、教学过程
（一）舞蹈导入
我国是一个统一的多民族国家，少数民族歌舞更是光彩夺目。接下来请大家欣赏一段舞蹈，说说它是哪个民族的舞蹈。（教师随音乐跳一段舞蹈，调动学生学习的积极性并导入新课。）
（二）讲授新课
1、作曲家简介：
王洛宾（1913－1996），中国最负盛名民族音乐学家，被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌，将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》、《在银色的月光下》等。
2、介绍创作动机：
1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂亮的藏族姑娘，名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，互生情愫，分别之后怅然若失，于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。
3、分组比赛诵读歌词，了解写作动机。学生对歌曲中“非音乐因素”的理解，激发其演唱热情。
4、欣赏歌曲，体会感情
(1)学生完整欣赏歌曲，边听边思考这首歌曲的情绪是怎样的 (优美、抒情、带有恋歌内容。)
(2)这首歌曲的旋律进行有什么特点？(曲调婉约、短小回环、七声调式、有变化音。)
5、视唱歌曲旋律并找出变化音，突破难点，让学生唱准变化音。
6、教师弹奏，学生填唱第一、第二段歌词。
7、学生演唱歌曲一、二段，注意演唱的基本姿势和高音处咬字吐字的处理。在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不准确的问题。如：在歌唱时带有浓郁的地方音调，以及初中段部分学生处于变声期，所以在教学中应重视咬字吐字问题。
老师弹奏，学生填唱第三、第四段歌词。前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。
老师给学生处理结束部分的自由延长音和渐慢渐弱的节奏，提示学生唱出歌曲风格，把握乐曲浪漫、幽默的情趣。随着伴奏有感情地完整演唱歌曲。
10、欣赏韩磊演唱《在那遥远的地方》，让学生进一步感知歌曲，激发学生的学习兴趣。
11、请学生讨论歌曲的演唱形式并分组表演。
（三）课堂小结
王洛宾的一曲《在那遥远的地方》，大街小巷，广为传唱，可谓家喻户晓。王洛宾创作的激情来自生活的经历，真实的感受。他为西部少数民族和内地汉族人民心灵沟通，架起了一座桥梁，让我们知道最美的音乐就在自己的国土上。希望同学们能在平时生活中多关注我国民族民间音乐的发展，为弘扬我国民族民间音乐文化做出自己的贡献。
