在那遥远的地方 教学设计 (2)

在那遥远的地方
教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观
(1)感受中国少数民族地区音乐的韵律美,激发学生对民族音乐文化的热爱,培养学生建立民族自豪感和自信心。
(2)通过聆听、演唱优秀音乐作品,建立正确音乐审美观,培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。
2、过程与方法
(1)采用听唱、视唱、视奏、教师范唱相结合,引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题,感受乐曲中的韵律。
(2)培养学生以积极心态去演唱歌曲。
3、知识与技能
(1)用有气息支持的声音演唱歌曲,体会歌曲优美、连贯的旋律。
(2)掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法,做到依字行腔,字正腔圆,声乐技能与实践能力相结合,学生能开口唱,能演唱。
2学情分析
《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目,本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制,提高演唱技巧和水平,正确传情达意。课前学生收集资料,有关作者、歌曲创作背景和创作地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等,学生亲身体验。
3重点难点
教学重点:演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用,演和唱相结合。
教学难点::歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。
4教学过程
活动1【活动】在那遥远的地方
一、综合训练
1、随音乐律动进教室
神奇而又快乐的音乐旅程开始了,让我们伴随着音乐天使带来的明快节奏、优美的旋律,开始今天的音乐活动。
2、师生问好
3、发声练习
4、乐器演奏《歌声与微笑》
活动2【导入】课程导入
我国是一个统一的多民族国家,少数民族音乐更是光彩夺目。下面我们来听唱一首少数民族歌曲,共同回忆一下是哪个民族的歌曲、他的作者事谁
播放歌曲《青春舞曲》---学生音乐演唱歌曲
这是上学期我们学过的一首新疆歌曲,他的作者是谁 把你了解的知识介绍给大家。
(生:作者简介
王洛宾(1913-1996),中国最负盛名民族音乐学家,被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生是北京人,但他为了音乐艺术,在大西北生活了近六十年,搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌,将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。)
今天音乐天使要带我们去一个遥远而又美丽的地方,同学们和我一起去听一听王洛宾先生的另一首优秀作品好吗
活动3【讲授】歌曲教学
1、欣赏范唱歌曲《在那遥远的地方》教师即兴舞蹈,激发学生的学习兴趣学生感受歌曲的情绪是怎样的
优美抒情,牧歌风格,带有恋歌内容的歌曲。
2、介绍创作背景
1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片,在这段时间里,他结识了一个漂亮的藏族姑娘,名叫卓玛,他们一起在青海湖畔策马扬鞭,欢歌笑语,互生情愫,分别之后怅然若失,于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。
3、再次欣赏歌曲,适当加入律动,学生体会歌曲情绪及感情。
歌曲是一首青海民歌所改编,曲调委婉抒情,表达了真挚的爱情。前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌,后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。
4、旋律教学
1)出示歌谱随琴模唱旋律
2)旋律中出现了一个变音记号,想一想:这个变音记号的名称与意义是什么 反复练习
3)视唱第一乐句
4)利用竖笛学习第二个乐句。
设计意图:培养学生的自学能力、团结协作能力、巩固竖笛教学。
5)指定换气
6)师弹奏旋律,学生视唱歌谱,演唱时注意变化音的音准。
5、歌词教学
1)分组比赛诵读歌词,激发热情(一、二段)
2)轻声随琴填唱歌词
3)老师提问:歌曲第一、二段歌词中描绘了姑娘的哪些特征来表现她的美丽
4)学生随琴有感情演唱,提醒学生注意变化音的音准,同时要运用原来学习过的发声方法来演唱。
5)、讲解歌唱中咬字吐字问题
歌曲中出现的最高音是什么 (不包含结束句)
在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不准确的问题。如:在歌唱时带有浓郁的地方音调,以及初中段部分学生处于变声期,所以在教学中应重视咬字吐字问题。
中国汉字拼音是由声母和韵母构成,唱歌时要多关注韵母,比如“方”—fang,在演唱时声母f要短促,快捷地过渡到ang上,这就是声乐中的归韵。(精讲点拨、注意发声位置、姿态,唱歌的吐字,归韵。
6)师弹奏旋律,学生演唱一二段歌词,注意演唱基本姿势和高音处的咬字吐字
7)朗读三四段歌词,分析前后两段歌词有什么不同之处。
8)教师弹琴,学生演唱
9)教师纠正指导,学生练习演唱,注意结束句的音高和长音的时值
10)学生随老师的伴奏有感情演唱歌曲。(加入伴唱:呜、牟、啦)
提示学生唱出歌曲风格,把握乐曲浪漫、幽默的情趣。随着伴奏有感情地完整演唱歌曲(王洛宾音乐作品美学价值:王洛宾之所以成为传播新疆音乐代表人,是因为他的作品有机取舍、提炼、熔铸民族音乐歌舞的调式、曲式节奏、旋律与歌词,创作的歌曲优美抒情、铿锵高昂、热烈欢快、幽默风趣、富有歌唱性和艺术魅力,既保持了原有音乐的气氛,又升华到专业创作境地,达到了雅俗共赏的社会效应,这是王老先生作品长期被当做民歌跨越时空久传不衰的根本原因。
活动4【活动】拓展创造
1、用自己的方式表现歌曲内容
分组创编
2、小组展示表演
3、欣赏藏族歌舞《吉祥谣》
活动5【讲授】课堂小结
生1:今天,我们沿着丝绸之路欣赏了青海、新疆地区具有代表性的西北风情的音乐作品,了解了相关文化,感受到民族音乐无穷的魅力,丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞。
生2:王洛宾的歌曲为西部少数民族和内地汉族人民心灵沟通,架起了一座桥梁。
师:这节课同学们做到了以声传情,声情并茂。唱着王洛宾的歌,饱览祖国西部壮丽的山河,体会西部音乐文化的博大精深,让我们牢记一句话:最美的音乐在自己的国土上。