化蝶 教学设计 (3)

化蝶
教学设计
1教学目标
1、通过聆听,,帮助学生从听觉上了解小提琴协奏曲《梁祝》的主题音乐的旋律,让学生感受性地领略《梁祝》的主题动机与越剧唱腔的关系。
2、通过对比速度、节奏、、力度、演奏乐器这四种音乐要素,让学生感受同一主题,在乐曲的不同段落所呈现的不同的音乐情绪,以及作曲者不同的表现意图。
3、通过视、听结合,让学生了解影视、动画、舞蹈、戏剧这几种不同的艺术表现形式对《梁祝》这一音乐主题的不同表现。
4、了解什么是奏鸣曲和协奏曲,培养学生对梁祝的时代背景的了解以及对音乐的感受能力和探索创新能力。
2学情分析
1、主体性教师为主导,学生为主体原则,采用启发方法,尊重学生情感和心理,让学生成为真正学习的主人。
2、全体性学生素质存在差异,在听赏中力求面向全体,营造学生共同欣赏氛围。
3、创新性大胆创设情境教学,让学生发挥思维空间,多动脑、动口、动手、参与音乐课堂。
4、高效性学生达到知识、能力、德育三方面目标的收获,成功的体验了音乐作品;同时采用多媒体电脑课件、录音播放,达到视听结合的良好效果,增进学生对学习音乐极浓兴趣。
3重点难点
对轻音乐的感知能力
通过聆听,让学生能够记住音乐主题。
4教学过程
活动1【活动】导入新课
1、导入新课教师用小提琴演奏《梁祝》爱情主题曲。让学生简单讲述《梁祝》故事情节,激起学生回忆、进入“角色”,学生兴趣进入课堂,用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解。
活动2【讲授】新课
2、用录音机播放磁带,进行音乐作品完整欣赏,结合多媒体出示板书。
3、教师讲解、引导、小结。《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情:描述梁、祝二人真挚爱情,对封建礼教进行愤怒控诉与鞭答,反映了人民反封建的思想感情及这一爱情悲剧深切同情这部作品的艺术成就及历史影响:用多媒体课件出示板书
活动3【活动】分组讨论
4、课堂作业(1)分组讨论,设想音乐结局。
(2)视唱爱情主题。
活动4【讲授】新课
5、板书设计梁山伯与祝英台
(1)曲作者:何占豪陈钢
(2)创作时间:1959年
(3)题材:民间传说
(4)素材:吸取越剧中曲调
(5)体裁:奏鸣曲
(6)名词解释曲式:是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律,包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。
协奏曲:一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲
活动5【讲授】课后反思
课后反思:
通过对《梁祝》这首大型的轻音乐作品欣赏,学生们通过听讲故事,加之音乐艺术的渲染听赏切实理解感悟到了当时社会的封建传统,梁祝二人不畏封建传统的束缚,为了忠贞的爱情毅然投坟化蝶成仙,成为人们口头流传的一段佳话。
通过听赏学生对音乐的理解程度还是欠缺,在今后的教学过程中应让学生多多欣赏轻音乐,加深学生对轻音乐的听辩理解。
活动6【讲授】板书设计
板书设计:
一、作者介绍何占豪及演奏家俞丽拿,和代表曲目,及协奏曲介绍。
二、讲解《梁祝》故事
三、
(一)呈示部
1、引子
2、开端
(二)展开部
1、十八相送
2、逼婚
3
、楼台会
4、哭坟
5、化蝶
(三)再现部
1、人们称赞
2、返回引子进入仙境
四、听后感