小学语文北师版二年级下册教案：1.2 字典大楼

1　好　习　惯
教学要求
1.了解诗歌抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读课文。培养学生爱查字典的好习惯。
重点难点
1.了解查字典的好处。2.知道全诗把字典比喻为一座大楼,字典是前人智慧和心血的结晶。
教学课时
两课时
字
典
大
楼
字典大楼真大真大,
那里住着好多好多人家。[句导读:这句话运用比喻的修辞手法,把字典比喻成大楼,把丰富的知识比喻成好多好多人家,表达了对字典的赞美之情。]
我常常去登门求教①,
总是能得到满意的回答。[句导读:从这句话中我们可以看出字典的作用。]
节导读:课文把字典里包含的知识比喻成好多人家,说明字典的内容很丰富。
那次,我读一篇文章,
遇到一个生字“耙②”。
我按照“门牌”找到它的“住址”,
啊,原来碎土、平地要用它!
节导读:在读文章时遇到一个生字,“我”通过查字典的方法解决了问题。
这次,我写日记,
硬写不出两个字:疙瘩③。
我连忙去拜访字典大楼,
它耐心④地告诉我字的笔画……
节导读:“我”再次遇到难题,也是通过查字典解决了问题。
字典大楼真大真大,
谁知建造它花费了多少春夏,
人们用智慧、心血,
不断为它添砖加瓦⑤![句导读:“花费、智慧、心血”这三个词语,告诉我们字典里的知识来之不易。]
节导读:字典里的知识来之不易,它是靠人们的智慧和心血积累而成的。
字典大楼真大真大,
现在我已离不开它。
为了学好知识、本领,
我要经常去那里拜访专家⑥。
节导读:字典和我们的学习息息相关,为了更好地获取知识,我们应该养成查字典的好习惯。
字
词
导
读

①教(jiào):也读jiāo,如教书。
②耙(bà):农具,主要用来把耕过的地里的大土块打碎,把地面弄平。
③疙瘩:皮肤上突起的硬块或用来比喻心中存有的疑虑或不易解决的矛盾。
④耐心:心里不急躁,不厌烦。
⑤添砖加瓦:本文指添加一些新的内容。
⑥专家:对某一事物精通,或者有独到的见解的人。
1.了解诗歌抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。
2.培养学生爱查字典的好习惯。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片,字典。
一　激情导入
1.同学们,咱们一起猜个谜语吧!
“不开口的老师”是谁呢
学生:字典。
2.老师板书:字典　　补充板书:大楼
3.这节课,我们就来探索字典大楼里的秘密。
二　初读课文,读准字音
1.自己轻声读课文,读准字音。
2.出示生字卡片,认读生字。
用开火车的形式来读,第一个学生读完第一个字时,如果读音正确,大家就跟读;不正确的话,第二个同学帮助他纠正。然后第二个学生接着领读第二个字。
血:在“心血”一词中读“xuè”。
3.同桌互读课文,检查生字读音并画出有几小节。(五小节。)
4.提问:读了这篇课文,你有什么问题 请在课文中不懂的地方用“　　 ”标上记号。
老师充分肯定爱问、敢问的学生,让其他学生向他(她)学习。
学生甲:“疙瘩”是什么意思
学生乙:查字典有什么好处呢
学生丙:字典大楼是怎样建造的
……
5.我们带着这些问题来学习课文。
三　学习课文内容,指导朗读
1.学习第一节。
(1)轻声读,说说你读懂了什么。
学生甲:我知道“字典大楼真大真大,那里住着好多好多人家”。
学生乙:我知道这首诗把字典比喻成一座大楼,把音节、部首和每个字都看成了居住在大楼中的人家。
学生丙:我读懂了这位小朋友常常去字典大楼登门求教,总是能得到满意的回答。
(2)思考:从“我常常去登门求教”中,你体会出什么
学生甲:我体会出遇到不会的字,这位小朋友就经常动手查字典。
学生乙:我体会出这位小朋友已经养成了经常查字典的好习惯。
(3)指导朗读。
①老师范读,学生听老师强调了哪些词。(真大真大、好多好多、常常、总是)
②学生自己练读。
③汇报读,评读。
2.学习第二至第四节。
(1)同桌互相读第二、三节,讨论:查字典有什么好处呢
学生甲:字典可以帮助我们识记不认识的字。
学生乙:字典可以帮助我们写不会写的字。
(2)动手试一试,亲自体会字典的作用。
①遇到生字“篇”时,我们怎么通过字典认识它
学生甲:按照“门牌”找到它的“住址”。
学生乙:采用部首查字法。先找到“?”部,然后数下边共有几画,最后找到页码。
②“疙瘩”这个词不会写,我们怎样通过字典来解决
(用音序查字法。知道这个词的读音是“gē
dɑ”,就可以按音序查字法一步一步地进行。)
(3)解决学生的疑问。
疙瘩:皮肤上突起的硬块或用来比喻心中存有的疑虑或不易解决的矛盾。
(4)自己读第四节,思考:字典大楼是怎样建造起来的呢
(字典是人们用智慧和心血,不断为它添砖加瓦建造起来的。)
老师补充介绍:字典是字典编辑室的许多叔叔、阿姨收集资料,编写成书的,完成初稿后,又经过反复修改才做出来的。可以说,字典是前人智慧和心血的结晶。
(5)指导朗读。
①选读你喜欢的小节。要求读出查字典的好处和对前人的敬佩。
②指名接龙读这三个小节。
③师生评议。
3.学习第五节。
(1)轻声读,说说你读懂了什么。
学生甲:我读懂了在学习中遇到不认识的字或者不会写的字,就要请字典来帮忙。
学生乙:我读懂了为了学习更多的知识和本领,要经常来请教这位不开口的老师。
(2)思考:从“我已离不开它”,你体会出什么
(这位小朋友已经养成了经常查字典的好习惯。)
4.指名读全文,体会课文内容。
四　总结全文
1.学完这篇课文后,你有哪些收获
学生甲:字典是我们的良师益友,帮助我们认字和教我们写不会写的字。它的作用很大。
学生乙:字典是前人智慧和心血的结晶,它的内容是非常宝贵的。
学生丙:我也要养成爱查字典的好习惯。
2.启发谈话:经常查字典是个好习惯,用你的经验说一说查字典有什么好处。
3.老师总结。
查找工具书是重要的阅读习惯,也是实现自主学习,乃至终身学习必须养成的好习惯。
　　字
典
大
楼
　　上课之初,教师可以先问学生:为什么叫字典大楼 大楼有什么特点 然后引导学生从生活中的大楼体会到字典大楼是知识的大楼,再来体会词语“真大真大”。在课文第二节中,主要是回顾以前学过的部首查字法,通过“门牌”(部首),找“住址”(页码)。通过带领学生查字典,让学生理解思考“门牌”指什么,“住址”指什么。在回顾完字典的部首查字法,并渗透音序查字法后,教师做一个总结“字典中知识那么多”,然后回到课文开头“字典大楼真大真大”,再由字典知识多,引出编写字典不容易,要花费很多心血,从而更好地过渡到下一节的学习。
1.给爸爸、妈妈朗读这篇课文,请他们给你评评分。
2.照样子说一说。
满意的回答
　　　　耐心地告诉
满意的笑容
耐心地讲解
满意的答案
耐心地劝说
1.学会本课的生字、新词。
2.指导学生在田字格中正确书写生字。
生字卡片。
一　检查复习
1.指名接龙朗读课文。
2.用自己的话说一说查字典有什么好处。
二　自主识字
1.认读字音。
出示生字卡片,指名认读。
2.识记字形。
学生用学过的识字方法记生字,并向大家汇报。
典:共八画,注意第六画“一”要写长一些。
登:上下结构。上部分的笔顺是“”。
总:上中下结构。
答:上下结构。“?”加“合”就是“答”。
读:左右结构。“讠”加“卖”就是“读”。
造:半包围结构。“过”去掉“寸”,换成“告”,就是“造”。
血:共六画,笔顺是“血”。
瓦:独体结构。最后一笔是点。
3.字源趣谈。
典:会意字。看上去上面像成册的书籍,下面是供奉这些书籍的架子,表示祭告神灵的隆重仪式之意。后引申指供人使用的工具书。有字典、词典、经典等。
4.指导书写。
典:第三画“一”起笔在横中线上。
血:第一画“”起笔在竖中线上,最后一笔“一”要托住上面的部分。
5.扩词练习。
登:登记　五谷丰登　一步登天　登峰造极
答:回答　答应　答案　答非所问
造:造句　制造　建造　造纸术　闭门造车
血:血汗　血液　心血　血气方刚　浴血奋战
　　字
典
大
楼
典
登
总
答
读
造
血
瓦
　　为了巩固生字,教师可采取“全文—词语—生字—写一个字”的学习步骤。通过小黑板出示词语,请学生读一读,指名读、抢读。在读到“心血”时,教师进行拓展:“你们能用‘心血’说一句话吗 ”“老师花了很多心血在我们身上。”“我们不认真读书,爸爸妈妈的心血不是白费了吗 ”
认完词语,教师可用卡片引导学生识记生字。教师拿出一大摞漂亮的“苹果”状字卡,每个“苹果”上都有本课要认的生字,请学生猜,猜对了就可以把这个苹果贴到黑板上,可用这种方法引导学生认识本课的生字。
最后,请学生看“典”这个字,让学生掌握了笔顺再去写。先让学生认真地看书,然后说笔顺,观察“典”字在田字格中的位置,最后再描字、独立写字,一步步有条不紊地进行下去。
1.想一想查字典的好处,再填空。
(1)遇到一个生字“蜕”时,我会查字典。
(2)当我不会写“萎缩”时,我会查词典。
2.优化作业设计。
(1)给下面的音节补上声母。
dì
zhǐ
zì
diǎn
tiān
zhuān
jiā
wǎ
　地
址
字
典　添
砖
加
瓦
(2)组词。(每个字组两个词)
答(回答)(答案)　　登(登门)(登记)
血(心血)(贫血)　　造(制造)(造句)
(3)读一读,是完整句的加上标点,不是完整句的补充完整,再加上标点。
①小鸟飞走了
是完整句,加句号。
②养成了良好的学习习惯
不完整,缺少主语。可在句首填“孙中山、我”等,在句末加句号。
③列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈
是完整句,加句号。
④同学们听得
不完整。同学们听得怎么样,没交代清楚。可填“很认真、很入迷”等,句末加句号。
1.作者简介
聂鑫森,1948年6月出生于湖南湘潭。1978年10月到《株洲日报》副刊部工作。1984年3月至1988年7月,先后毕业于中国作协鲁迅文学院和北京大学中文系作家班。为中国作协会员、湖南作协理事、株洲市文联副主席。目前全力创作中、短篇小说,特别是短篇小说。曾获得“湖南文学奖”和“北京文学奖”等。
2.读儿歌,查字典。
部首查字歌
查字典,并不难,偏旁部首看端详。
没有部首查起笔,形声字儿查形旁;
头底两层是部首,要让字头当偏旁;
左右两边是部首,取左去右有保障;
内心外壳是部首,舍去里边查外框。