小学语文北师版二年级下册教案：3.2 青蛙与蜻蜓

3　丁丁冬冬学识字(一)
教学要求
1.全面地认识青蛙和蜻蜓的不同特点,激发热爱大自然、保护益虫的意识。2.学会生字及新词,初步了解声旁和形旁的概念。3.有感情地朗读课文,用自己的话复述课文内容。
重点难点
1.引导学生通过朗读体会蜻蜓与青蛙的不同性格。2.掌握“害”的写法及读音;认识读音与“青”相同或相近的字。
教学课时
一课时
青蛙与蜻蜓
小青蛙,大眼睛,
呱呱呱,叫不停:
“我为庄稼①除害虫②,
我是稻田小英雄。”
节导读:这一节描述小青蛙的外貌和叫声,并说明青蛙是消灭害虫的小英雄。
大雨过后天放晴③,
湖面飞来小蜻蜓,
它也做了好④事情,
静静飞去不吱声⑤。
段导读:小蜻蜓做了好事不吱声。
字
词
导
读

①庄稼:农作物(多指地里的粮食作物)。
②害虫:对人有害的昆虫。有的传染疾病,如苍蝇、蚊子等;有的危害农作物,如蝗虫、螟虫等。
③放晴:阴雨后转晴。
④好(hǎo):也可读hào,如爱好、喜好。
⑤吱声:说话。
1.能从不同的方面了解青蛙和蜻蜓,激发学生热爱自然、亲近自然、保护有益动物的意识。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片,蜻蜓与青蛙头饰,投影仪。
一　激趣导入
老师播放欢快的乐曲,戴上青蛙头饰做配乐表演,然后换上蜻蜓的头饰表演,要把青蛙和蜻蜓的不同性格表现出来。
老师提问:你对于青蛙和蜻蜓了解多少 你更喜欢它们中间的哪一位 为什么
学生甲:我更喜欢小青蛙,因为它吃田里的害虫,保护庄稼。
学生乙:我更喜欢小蜻蜓,因为它既吃蚊子又不张扬。
老师总结:好的,让我们有感情地自由朗读课文,你喜欢谁就可以读出相关的小结,也可以同桌之间演一演。
二　初读课文,学习生字
1.自读课文。请同学们自己读一读课文,注意本课的生字,要读准字音。
2.同桌交流检查认读生字的情况。
3.找学生当小老师,根据老师出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。
4.老师出示生字卡片,全班一齐读一读,遇到容易读错的字,提醒学生注意。
(蜻　蜓　呱　吱　除　害　晴　湖　静)
5.学生分节朗读课文,师生共同正音。
6.分小组说一说自己的记字方法。
7.全班交流认记生字的方法。如“蜻”和“蜓”都是虫字旁,它们的右半部分分别是“青”和“廷”。“晴、静、蜻、情、睛”这几个字在字形上都有“青”字,读音也很相近。
8.适当点拨一些形旁与声旁的概念,让学生以后可以用形近字比较法来识记生字的音和形。
三　指导写字
1.用实物投影生字卡片,引导学生整体观察生字在田字格中的占格情况,做到写字前心中有数。
2.注意提示:
“除”字左窄右宽,“余”字的竖钩在竖中线上。
“害”字的点要点在竖中线上。
3.学生练习、临写,老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
四　分节朗读课文,感受快乐
1.同桌分工朗读课文,并说说你的感受。
2.分角色扮演读,选择你最喜欢的角色来读。
3.在伴奏的音乐中,学生自由朗读,鼓励学生加上自己的动作来表演。
4.小组比赛朗读和表演读。
五　欣赏、想象、歌唱
1.老师播放旋律欢快的乐曲,用学生熟悉的节奏演唱课文,学生闭上眼睛欣赏。
2.学生模仿老师的方法,自编自唱,在乐曲中愉悦身心。
六　畅谈
“我是一只小青蛙……”或“我是一只小蜻蜓……”
老师引导学生表达,鼓励学生大胆发言。
1.不查字典,猜一猜这些字的读音,并写出来。
mā
妈
mǎ
玛
mà
骂
mǎ
蚂
mɑ
吗
mǎ
码
2.根据音序的顺序给下面的字排排座。
晴　　睛　　蜓　　创　　狼　　湖
创　　湖　　睛　　狼　　晴　　蜓
3.选字填空。
　　桃　　挑　　逃
(逃)跑　　(桃)花　　(挑)选
　　须　　需
(需)要　　(须)根　　(须)发　　(需)求
4.你看过《骄傲的公鸡》这个故事吗 课下找来读一读,讲给父母、老师、同学听一听。
1.继续学习利用声旁帮助识字的方法。
2.感悟汉字声旁表音的特点。
3.学习带有“良、艮、仑、仓”的生字。
生字、新词卡片。
一　检查复习
出示生字、新词卡片,指名认读。
消灭　　捎带　　树梢　　削皮
吃饱　　泡沫　　拥抱　　跑步
二　学习声旁分别是“良”和“艮”的字
1.老师板书词语。
姑娘　　朗读　　放牛郎
跟从　　狠心　　仇恨
2.请学生观察这两行词语,说说发现了什么。
学生甲:第一行加点的生字中都有相同的一部分“良”,“良”在左时变形为“”。
学生乙:第二行加点的生字中都有相同的一部分“艮”。
3.比较“良”和“艮”。
出示读音:良(liáng)、艮(gèn)。
“良”比“艮”多一点。
4.请学生看声旁并试着读一读生字、新词。查查字典,看自己读得对不对。
5.纠正生字、新词的读音。
采用跟读的方式。第一个同学读正确,大家就跟读;如果读错误,第二个同学帮助纠正读音。
6.分析部首推知字义。
学生甲:“姑娘”是女孩子,所以“娘”是女字旁。
学生乙:“跟从”是用足走,跟着前面的人,所以“跟”是足字旁。
学生丙:“仇恨”是一种心理,所以“恨”是竖心旁。
7.书写生字“姑、娘、朗、狠”。
朗:左右结构。左边用六笔写成,笔顺是“丶”。
三　学习声旁分别是“仓”和“仑”的字
1.老师板书词语。
谈论　　抡胳膊　　囫囵吞枣
苍白　　创造　　　疮疤
2.学生观察两行词语,说说发现了什么。
学生甲:第一行加点的生字中都有相同的一部分“仑”。
学生乙:第二行加点的生字中都有相同的一部分“仓”。
3.比较“仑”和“仓”。
出示读音:仑(lún)、仓(cāng)。
学生甲:“仑”下边的笔顺是
“”。
学生乙:“仓”下边的笔顺是
“”。
4.请学生看声旁并试着读一读生字、新词。查查字典,看自己读得对不对。
5.纠正生字、新词的读音。
采用指名读、齐读、领读等形式。
6.分析部首推知字义。
学生甲:“谈论”是发表意见,所以“论”是言字旁。
学生乙:“抡胳膊”是手的动作,所以“抡”是提手旁。
学生丙:“苍白”是指颜色灰白。“苍”是指草色深绿,所以是草字头。
学生丁:“疮疤”是疮好了以后留下的疤,所以“疮”是病字旁。
　　7.书写生字“创、论”。
创:左右结构。第二笔是“丶”,不要写成“”,第三笔“”起笔在横中线上。
四　巩固练习
1.出示生字、新词卡片,指名认读。
2.做书上的选字填空。
　　丁丁冬冬学识字(一)
良　姑娘　朗读　放牛郎
艮　跟从　狠心　仇恨
仑　谈论　抡胳膊　囫囵吞枣
仓　苍白　创造　疮疤
1.抄写生字。
2.优化作业设计。
(1)连线,组新字,再组词。
　苍　　轮　　创　　论
　(苍白)　
(车轮)　
(创伤)　
(议论)
(2)比一比,再组词。
　　
(3)借助声旁识字,自读诗句,再查查字典,看看你读得准不准。
恨病如山今留痕,狠心除病咬牙龈。
银行银根很好时,风光无限望无垠。